【慰安婦問題】 小学３年生に慰安婦を教えるのは難しい〜社会・国語・美術の教科を融合して「少女像」の意味を調べさせた[12/24]
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小学校3学年の教室で行った「慰安婦」と少女像関連教科融合型ジェンダー授業の話を2回にかけて連載しようと思います。今日は授業の理由と準備過程を書いてみます。
今年、ノーベル平和賞にコンゴ内戦犠牲者を助け、人権のために努めた医師デニ・ムクウェゲと市民運動家ナディア・ムラドが共同受賞者に選ばれた。彼らは戦時性暴行被害者治療の先頭に立って性暴行根絶運動を広げた。ノーベル委員会は「戦時女性の根本的な権利と安全を認識し保護しなければならない」と受賞理由を発表した。このニュースに接し、次の性平等授業の主題に「慰安婦」問題を準備した。
しかし、私が引き受けた小学校3学年の子供たちと慰安婦に関する話するのは容易ではなかった。私が活動する「初等ジェンダー教育研究会アウトボックス」所属の先生方とも授業方向を協議した。現在6学年1学期の社会科教科書に収録された内容をどうすれば3学年に効果的に伝達できるか悩んだ。9才のお友だちが理解できる単語と内容で接近してみよう、と結論した。
慰安婦に関する授業は社会・国語・美術の教科内容を再構成して進行した。社会では「多様な家族が生きていく姿」という単元、国語は「様々方法で本を紹介すること」、「他の人に心を伝える文を書くこと」、「文を読んで人物について話すこと」、美術では「観察して粘土で現わすこと」の単元を選択・適用した。
今回の授業では歴史的事実の伝達も重要だが、被害をこうむったハルモニたちの傷と人権に対する話に焦点を合わせた。社会と国語の単元は授業に必要な書籍を探して偶然発見した<蝶々になった少女たち>という物語を活用した。美術は社会と国語の単元で習った内容を土台に韓国に設置された少女像の意味と姿を調べた後、粘土を活用して直接作ってみる内容で構成した。
特に多文化家庭で育った主人公の女子学生が学校生活の困難を経験する内容で始める<蝶々になった少女たち>は、社会教科と連結できるだけでなく、自分たちのクラスにいる多文化学生の人権尊重に関する話まで自然にできそうだった。
授業中、本を読む前に上表紙を通じて<蝶々になった少女たち>の本のタイトルとイメージに関して話を交わした。3学年のお友だちの想像力が思う存分発揮された。「魔法にかかった少女たちが夜にはチョウチョウになって帰ってくるという話のようです」「呪いにかかったチョウチョウが後に人に変わって少女たちを救ってくれると思います」という話を交わして子供たちは笑った。その時、ある生徒が「蝶々」という単語から「平和と自由」という単語を連想し、私は「あっ、うまく授業が進められる。私は余計な心配をしたんだな」と考えて授業を続けた。
平和と自由、二つの単語を通じて予想される本の内容の範囲がさっと狭くなり、教師が「日本」という言葉を示すと子供たちはヒントを通じて「少女像」まで思い出した。少女像はどのようにできたのか、よく知っているお友だちもおり、全く知らないお友だちもいた。引き続き教師が「少女像をなぜ作ったのでしょうか？」、「少女像の意味は何でしょうか？」という質問を投げたが30人中2人の学生が「ああ、その、その、えーと…」と返事を終えた。
ソース：ハンギョレ新聞(韓国語) 社会・国語・美術教科融合して「少女像」意味調べてみること
http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/875673.html 売春しようと基地まで出掛けたら戦車に轢かれて惨めなテヨンさん
こう教えとけ そりゃあ嘘を教えるのは難しいだろうな
いつバレるかと冷や汗をかきながら教えているんだろうw >>168
なあに
親の世代もそうだし、この子らの子供も同じさ。
それが韓国人の宿命。 どうやら朝鮮人慰安婦強制連行はなかったらしい、と断定できる根拠は以下の通り。
01:韓国内で慰安婦強制連行事件があったとされる村や町の名前が特定されていない。
02:「私の娘・妻・母・姉・妹が強制連行された」という人に関する記録が全くない。
03:第三者目撃情報がない。誰にも見られることなく多数の人を連行するのは不可能。
04:慰安婦強制連行の実行者に関する情報がない。吉田証言はウソと確認されている。
05:抗議活動に関する記録がない。もし多数の女性がさらわれたら暴動が起きたはず。
06:当時は光州学生事件のように些細な問題で抗議運動が発生するような状況だった。
07:多数の慰安婦を強制連行するのに必要な組織・人員・設備・費用等の情報がない。
08:日本軍に強制連行されそうになったが危うく難を逃れた、という女性の話がない。
09:元慰安婦たちの証言の多くは「親に売られた」「だまされた」などと述べている。
10:「強制連行された」という証言は少数で、内容が度々変わるなどの疑問点がある。
11:国が挺身隊として動員した女性が慰安婦にされた具体的事例は確認されていない。
12:当時の朝鮮の警察官や役人の大半は朝鮮人だった。高い役職の朝鮮人も多数いた。
13:旧日本軍を指揮する高級将校にも洪思翊中将、李垠中将など多数の朝鮮人がいた。
14:多数の朝鮮人が志願して日本軍に参加していた。朝鮮人兵士も慰安所を利用した。
15:強制連行は軍にとって大きな負担。売春業者に開業許可を出す方がはるかに容易。
16:日本の当局は悪質売春業者を取り締まっていた。その業者の多くは朝鮮人だった。
17:第二次大戦時の朝鮮半島は戦場ではなく普通の暮らしがあり秩序が保たれていた。
18:韓国は昔も今も売春産業大国。第二次大戦中にも売買春市場が広く存在していた。
19:朝鮮では昔から性的サービス提供を職とする妓生がいた。軍の妓生制度もあった。
20:当時は、親が娘を売春業者に売る行為が広く横行しており珍しい事ではなかった。
21:慰安婦の多くは平均的労働者賃金の数倍〜数十倍にもなる多額の収入を得ていた。
22:売春業者が新聞や雑誌に堂々と広告を出して高額の報酬で慰安婦を募集していた。
23:多くの慰安婦が休日にショッピング等に出かけていた。高価な買い物もしていた。
24:多くの慰安婦が多額の預金を持っていた。残高を記した通帳記録が残されている。
25:当件が広く認識されたのは1990年代の事。終戦直後に問題化しなかったのは奇妙。
26:1990年代以前に書かれた韓国の記録として慰安婦強制連行を記載したものが皆無。
27:1990年代まで多数（20万人？）の被害者すべてが沈黙していたというのは不自然。
28:李承晩時代に始まった反日教育の題材に慰安婦が使われ始めたのも1990年代から。
29:1990年代以前に慰安婦強制連行の場面が描かれた小説・映画等も作られていない。
30:韓国が様々な理由で賠償要求してきた日韓基本条約交渉時にも問題化していない。
31:日韓条約交渉時、韓国は無効になった慰安婦の預金に対する補償を要求してきた。
32:1992年に元慰安婦が預金26,145円（現在の数千万円相当）の返還訴訟を提訴した。
33:戦中戦後、米国によって行われた日本軍の悪行に関する宣伝にも含まれていない。
34:米軍による当時の日本軍慰安婦尋問調査資料には強制連行された旨の記載がない。
35:インドネシア慰安婦強制事件は犯罪として立件された。朝鮮では立件されてない。
−−−−−−−−−※−−−−−−−−−※−− 意味
韓国女は、今も昔も売春婦
ついでに韓国男は、強姦魔 教育なんて国それぞれだが、やっぱりこういうの
見てると、少なくとも思春期迎えてある程度の判断
が出来るまでは、あまりエグい歴史とかは教えない
方がマトモに育つと思うぜ 歴史以前に現在アメリカで逮捕されてる売春婦を教えるのが先じゃないの
売春婦にならないように勉強頑張ろうとかの方が教育的だろ かの国の女性は売春婦じゃなくても、死んだら売春婦像となって金儲けの道具にされます。 むかしのエベンキランドは貧しい親は娘を女衒に売ってた。
腐れ儒教の教えでは。
貧しい親のために、娘は女衒に売られて実家にお金を残すことが美徳とされていた。
>>1
無理して小学生に教える必要は無いんじゃねえか、韓国人はバカだし
ただどうしても教えたいなら、分り易い例え、実例で簡単的確に教えたら良いと思う
韓国伝統文化の 「キーセン」 「洋公主」
まあ小学生じゃ教えても意味も良く分からないだろうが、この現実を言葉で教えておけば
中学高校生くらいになって韓国と言う国を子供等も理解する事だろう。 小学3年生を平気でレイプできる民族なのに難しいわけがない 問：慰安婦像の顔立ちが在韓米軍装甲車に轢き殺された少女の一人に似ている理由を述べよ。
という問題でも出して調べさせればいいのに。 売春で外貨を稼ぎ祖国の礎を築いた英雄ってちゃんと教えとけｗ ウリも売春婦となって死ぬまでナムルの家でチヤホヤされながら暮らしたいﾆﾀﾞねえ 高給もらえる上に
故郷に銅像が建ててもらえる
と騙されたニダ 試し腹、乳だしチマチョゴリ、妓生、洋公主、出稼ぎ売春婦 韓国GDPの１．６％は売春ビジネス 皆皆教えたらどうですか。 売春がどういうものか小３に教えるとか国全体が遊郭かよ 事実を捻じ曲げるスタンド能力のことがばれてしまうのか 子どもが売春婦って結論出したら
教師が猛烈に怒りそう >>1
特別に教育しなくても、今の児童の半数は立派な「慰安婦」に性長しますよ。 韓国の子供たちに
若い女性が20万人も強制連行されたのに救出作戦や抗議行動とか抵抗して暴行殺害されたという
事件が数万件あるはずなのに全く見当たらない。 言い伝えですら残って無い。
韓国人男性は昔から薄情・腰抜け・腑抜け・チキン野郎ばっかだったと教育してあげないとね！ >>202
もっとも子供に実際に教えるのはもっと酷い、強姦や輪姦やサイコパスなセックスのやり方だけどね >>1
「ママー今日学校で少女像は悪い日本に慰安婦にされた
可哀想な女の子の像だって習ったんだけど慰安婦ってなーにー？」
「慰安婦はセックススレイブの事よ」
「セックススレイブってなーにー？」
「無理矢理セックスさせられる可哀想な人の事よ」
「セックスってなーにー？」
「ああもうしつこいわね!!ママはわかんないからパパにおききなさい!!」
「よしよしじゃあパパが教えてあげようちょっとこっちにおいで」
こうやって韓国ではJSのうちからみっちり教育されるのです 少女像の意味なんて答えれる人いるのかよ？
俺はさっぱりわからん そら将来の外貨稼ぎのためのエリートですから！
男は知らん そりゃ売春が普通に行われてる国だからな
オモニはみんな売春婦なのに慰安婦の何が悪いのって話になるし
だから虐殺とかそういうウソを付け加えないといけないってことになる >>211
アメリカ人に殺された少女二人の像を作ろうとしたけどヘタレて、在庫抱え困ったから、仕方なく慰安婦像にしたんだろ。二人だとバレバレだから、一人外して椅子だけ残した 小さい時にこういう教育したら、国技発動させる奴増えんじゃね？ まず『オニイサン《旧呼称ヘイタイサン》』と『シャチョサン《旧呼称ショコサン》』の違いから説明。 知らない朝鮮人からワンピースと靴もらっても
親に内緒で憑いてっちゃダメですよって、ちゃんと
教えてやれよ。 韓国政府も学校も嘘と捏造歴史を教えるのは平気でしてるのにね あの像とか、挺対協って何か胡散臭さ満載よねー
あの像作ってる夫婦からキックバックあるとか
募金の一部ネコババ、とか。 朝鮮男「ﾁｮｯﾊﾟﾘが何をしたか教えてあげるﾆﾀﾞ kkkkk」 中学を卒業したら売春婦になる女性も多いんだろうから小3からコンドームの付け方の
実地研修ぐらいやれよ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
