国立大学教育学部(教員養成課程)
大学受験者の半分が受験サプリを使うのだから、
彼らにとっては、放送大学がスマホで授業をすることは抵抗ない。
私大いけば2単位7万円のところ、放送大学は1万で済むからな。
mvnoみたいなもんだ。
日常的に価格.com使う家庭なら刮目する値段だ。
放送大学の講師陣の学歴経歴研究実績は豪華だからね。
国がやる事業なだけあるよ。 2010年代からはますます力入れてる。
日本全体で放送大学を含め通信大学生は20万人以上いる。
これからはスマホで授業を動画配信することが大勢であり、1人1人の手の中にスマホがあることを考えれば、
わざわざ高い学費だして通学大学いく必然性は乏しくなった。
奨学金予算も昔に戻る。昔は理工系など社会に有為な人材育成のためのお金だったから。
日本社会はゆとりが無くなりつつあり、人文社会へは予算下ろせない。貧乏人は国立大学いくことを強く勧める。
なぜなら、いまから高校生がMARCH未満の文系入学したとして、結構な数の大学が無くなっていくだろう。
2000年代からは、学費が払えないから大学中退しても、学位授与機構がバックアップする体制が出来た。
だから放送大学いくべきだとの主張はあながち間違えではない。
少なくとも残る大学だから。
万物は流転する。
根本的な原因は日本人1人1人は金ないんだよ。
日本はそれだけ貧しくなってきた。
貧しくなってきたのは賃金事情などを読めばわかる。
50歳の普通の勤労世帯の所得は1980年代レベルの賃金しかない!
1980年代は進学率今の半分だし私大文系の学費も今の半分だからな。
ついでに言えば私大の教職員所得はめちゃくちゃ低かった。
就職板や転職板では私大就職が人気だけど、そんなにこの賃金体系は保たないよ。そもそもバックオフィスはコスト要因に過ぎないから。
いま、一学年あたりの放送大学の入学定員が6万人なんだ
放送大学は大卒までにかかる学費がわずか80万未満だからね。
Amazonが来襲してきてるようなもんだよ。私大は駅前の大規模スーパーかチェーンの本屋かなw 秋篠宮殿下が中島町に行ったぞ。
早く責任を取れよ! 附属学校の教員の特徴は、以下の通り。
@地元の教育学部出身・・・自分の都道府県が一番だと思っている「井の中の蛙」人間。
A教育学部附属小・中学校の出身・・・まさしく、井の中の蛙バカ、他県で働いてみるのが怖い。
Bただの教師なのに研究者気取り・・・授業は上手くても、それは研究ではない。
C大学の教官のつもりで偉そうにする・・・おまえら、ただのヒラ教師。
授業が上手くても、指導案の書き方の指導が上手くても、大学の教官にはなれねえよ。
そんなものは、研究のケの字でもないからだ。
研究者とは、学術論文を書くことだ。 教職大学院の様子2
実務家の大学教員(退職校長)「私は,○○をしました。これがホントの教育なのです」
学生「ふ〜〜〜〜ん」
実務家の大学教員(退職校長)「私は,○○もしました。今では親になった当時の児童から感謝されます」
学生「・・・・・」
実務家の大学教員(退職校長)「私は,教師のプロです。皆さんも実践してください」
学生「(ホントかよ)・・・・」
学生「(自慢話しかしねえ,ジジイだな)・・・」 教育学部におけるダメ大学教員の見分け方
@HPに業績を出していない(出すほど無い)。話ことだけは得意な口八丁野郎。
A博士号無し,あっても博士(学校教育学)・・・笑。(それすら無いヤツは,昔は取れなかったとか言い訳する,やる気無し)
B学術論文(査読有り学会誌)が少ない。(審査で落とされる)
C学術論文があっても,共著ばかりで第一著者が極少。(自分では書けない)
D業績といえば,大学紀要ばかり。(紀要は査読が無い=低能でも掲載)
E著書がやたらと多い。(学習指導要領の解説とか指導事例ばかり,小学校教師でも書ける)
F筑波,広島,上越,学芸などの出身。(群れでしか生きられない仲良しグループ,学会賞も談合)
G元附属小・中・高に勤務の現場教師。(荒れた学校を知らないメルヘン,ヤンキーを扱えない,殴られてみろよ)
H学習指導要領崇拝。(指導要領作成者が多い,文科省のイヌ)
I全国で無名。(県内だけでは,偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁)
追加
J国立教育政策研究所出身。(論文書けない,ただの統計調査人。研究できない)
K教職大学院の専任または兼任。(小学校レベルの低能研究)
L現場上がりの教職大学院教員。(学校での手柄話,自慢話をすることが研究だと思っている,雑談先生) 教育大学なんて、英語科の学生の英語力は外大生に遠く及ばない。体育科の学生の能力、実績、指導力は
総合大学体育会系学生に遠く及ばない。音楽科の学生の実技力は音大生に遠く及ばない。
「教育実践力」とか言って「〜実践」っていう名前の講義をたくさん開いてるけど、やってることは結局座学。
教育実習には多少力を入れるが、それでも実習期間は最長4週間。
一番力を入れるのは小手先の教員採用試験対策。
教育学の論文なんて、どれもこれも反証可能性のない独善的思い込みの学術ごっこ。
専門性もない、実践力もない、やる気もあまりない学生を小手先の試験対策で大量に現場に送り込む。
迷惑するのは現場と教えられる児童、生徒。
お前のことだよN教育大学。 エロ教師養成掲示板?ロリコン用
http://8809.teacup.com/prettyangels/bbs
国立大出身はだめだなw
👀
Rock54: Caution(BBR-MD5:1e50c06fc0ce16ce8c669dfff1557cd8) 教育学部の附属学校のクソ教員の特徴は、以下の通り。
@地元の教育学部出身・・・自分の都道府県が一番だと思っている「井の中の蛙」人間。
A教育学部附属小・中学校の出身・・・まさしく、井の中の蛙バカ、他県で働いてみるのが怖い。
Bただの教師なのに研究者気取り・・・授業は上手くても、それは研究ではない。
C大学の教官のつもりで偉そうにする・・・おまえら、ただのヒラ教師。
授業が上手くても、指導案の書き方の指導が上手くても、大学の教官にはなれねえよ。
そんなものは、研究のケの字でもないからだ。
研究者とは、学術論文を書くことだ。 兵庫教育大や上越教育大に行くのも,低能教員ばかりだぞ。
博士号なんて,中学生のレポート同然。 鳴門教育大学は学部もひどいが大学院は更にひどい。
修士号と教員免許を同時に取れる「長期履修制度」に来る奴らは大半がFラン出身。
単位を取るのは楽勝なので、学歴ロンダリング目当てで来てる奴らばかり。
英語科の学生のTOEICの点数なんて600点未満もザラ。それでも教員採用試験対策が充実してるものだから
採用数は意外と多い。つまり、小手先の技術で低レベル教員を大量に生み出している。
採用早々に不祥事を起こして免許剥奪される奴もいる。最早存在が社会悪。 ドトールコーヒーの経営するエクセルシオールカフェ赤羽東口店では、店員が自分の事、「好きだ」と言い始めたので
優しくしたら他の店員のやっかみ、最低の接客だ 環境教育を勉強したいのですが、よい大学はありますか。 要らないもの,失敗したもの・・・教職大学院
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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● 教職 ● 大学淫 ●
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● ● ● ●__ ____,,,... --‐'''^~ ヽ ゛゛:ヽ 学校が嫌いな低能現職教師の巣窟
● ● ● ●:::::::::....:"""" ・ ・ . \::. 丿研究できない大学教員の落ちこぼれの巣窟
● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ヘ::::/ 校長や教育委員会上がりの,自慢話しかできないジジイの巣窟
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●●●●●-‐‐ 教職大学院の様子
実務家教員「チョークの持ち方は,こうです」
学生「は〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜い」
実務家教員「板書の仕方は,こうです」
学生「は〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜い」
実務家教員「発問の仕方の仕方は,こうです」
学生「は〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜い」
そんなもん,教師になってからやれや,タコ! 大学教官から見た,バカな日本教育の実態!
日本の教育はこんだけ遅れている
・諸先進国は最低修士、博士が40%居ると言うのに日本は高校教師ですら専修教員免許所持者が20%(=修士以上)。
・コンピューター教育がこんだけ遅れてる国は、日本国だけ。だから韓国にも半導体でやられてしまう。
・いまだに読書感想文教育が支流で「論文の書き方、論文の探し方」すら教えない。
・上の書き込みにリンクするがいまだに学校図書館は30%がカードで貸出してるという有様
・ITを誤解してるのかパッド使って反転教育なんてやってる。ますます落ちこぼれが増大するのだが(出来る子は逆に不満足になる)。
・電子黒板が万能だと思ってる。これじゃプロジェクター使ったほうがマシ。
・総じて50代教員ばかりで高齢化が深刻。団塊世代の引退後も教員補充してない。そればかりかバイト教員だらけになってる。
・文化部が絶滅危惧種で逆に土日は体育部の部活動中毒が深刻化になってる。学力低下に拍車。筋肉バカ養成所。
・無料補習を行わないのは、先進国で日本だけ。部活動よりも優先しなければならない授業があるのだが。
・課外活動が本活動になってAO入試で名門大へ合格。こんな状態で勉強するのかと聞きたい。 【嫌いな女を懲らしめる必勝法】
1.本人に気付かれないように、昔、付き合っていたと喧伝する
2.そいつの部屋はブランド品で溢れていると、周囲に広める
3.実は、援交から始めて風俗嬢の過去がある奴だったから別れたと、周りに愚痴る
警察の奴に教えて貰った必勝法だから、これでいける 博士(学校教育学)、博士(教育学)、博士(学術)・・・笑
これらは、3バカ学位といって、海外では全く信用されない。
学芸大や兵庫教育大の博士課程で学位をとっても無駄である,金の無駄,意味は無い。
学位論文とは英語が普通だが、これらはほとんどが日本語であり、
中学校の学習指導案レベルのクソレポートが多い。
幼稚園の免許程度の最低糞学位である。 大阪府三島郡島本町は
イジメ被害者の人権をどう考えてるの 大阪府三島郡島本町は
イジメ被害者の人権をどう考えてるの
暴力肯定いじめ容認? >大阪府三島郡島本町のイジメはいじめられた本人が悪い
↑
イジメの加害者を擁護し被害者を非難するなんて
島本町は鬼畜の町だな マーサ・スタウト『良心をもたない人たち』 草思社文庫
中野信子『サイコパス』 文春新書
岡田尊司『パーソナリティ障害』 PHP新書
おすすめ。立ち読みでOK。
アマゾンのレビュー見るだけでも得るものあるよ。 島本町民以外の皆さん
大阪府三島郡島本町では
「いじめはいじめられた本人が悪い」ということですよ いろいろと役に立つ嘘みたいに金の生る木を作れる方法
知りたい方だけみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
6U54A 原本
ダウン症 2ch 智一
ダウン症 2ch 天使
ダウン症 2ch バス
ダウン症を交通事故とかで轢いてしまった場合、警察に連絡は必要ですか?
ダウンは人間でないんだから、必要ない?
それとも一応人間から産まれて来るから必要?
でも、動物を轢いた場合は必要ないね?どちらかと言うと役所か保健所ですよね。
だからダウンを轢いても保健所に連絡でいいのかな?(笑)
不便だけど不幸ではない、とよく言うが、どう考えても不幸としか言いようがない。ダウン症なんて食らったら人生終わりだ。
バラバラにミンチして家畜のエサにするか、離岸流の発生する海へ海水浴に行き事故に見せかけて流すわ。
ダウン症を連れて歩く位なら、手にウンコ持って歩いた方がましです。
ダウン症を連れて歩く位なら、手にウンコ持って歩いた方がましです。
ダウン症を連れて歩く位なら、手にウンコ持って歩いた方がましです。
ダウン症こうへいは、麻酔なしで手足を切り落として殺してほしい。
ダウン症こうへいは、麻酔なしで手足を切り落として殺してほしい。
ダウン症こうへいは、麻酔なしで手足を切り落として殺してほしい。
19人殺しの後に書きました。
名古屋大 2ch
埼玉大学 2ch
浦和高校 2ch
秋田県立大学 2ch
秋田県庁 2ch
産んでいいドットコム 2ch 高千穂交易株式会社は、エレクトロニクスを核とした技術商社。創業当初の会計機を皮切りに、
OCR(光学的文字読取)システム、漢字情報処理システム、商品監視システム(万引き防止システム)といった商品をいち早く日本に紹介するなど、
電子情報機器分野におけるパイオニア的存在。
商品監視システムでは、国内市場シェアトップの実績 こういう奴は異常者だ!自己愛性人格障害者の議論法
・議論において、物事を決定するメカニズムやルールを明らかにしない
・会議の流れを知らない参加者に何も説明せず、まるで知っていて当然かのように議題をはじめる
・自分が決定したい結論に向かって、最もらしいルールを後付けで加えていく
・今回の決め方と前回の決め方、次回の決め方に、それぞれ一貫性がない
こういう奴がいたら、人格異常者だから簡単にだまされるな!
まずは糾弾しろ、そしてルールを説明させろ! 国立教員養成4年来年度から小学校教師のわい低みの見物 ターゲットのアカポス人事の妨害方法
嫌いな奴の人事は、簡単につぶせる!
就職活動をしているターゲットの人事が決まりそうなら、
就職活動先の教授会へ、教授会メンバーではない教授を送り込んで、誹謗中傷してもらえ!
不平不満を抱えた名誉教授や、誰にも相手にされない問題教員とかがお勧め
ちょっとチヤホヤしてやれば、シンパになってターゲットを攻撃してくれる
教授会の参加者に、面倒だと思わせたら、こっちの勝ちだよ
ターゲットを採用すると面倒だと思ったら、そいつは採用されない! 教育学部に進学する時,大学院に行くときは,
以下の項目をチェック! ダメ大学教員の見分け方!
@HPに業績を出していない(出すほど無い)。話ことだけは得意な口八丁野郎。
A博士号無し,あっても博士(学校教育学)・・・笑。(それすら無いヤツは,昔は取れなかったとか言い訳する,やる気無し)
B学術論文(査読有り学会誌)が少ない。(審査で落とされる)
C学術論文があっても,共著ばかりで第一著者が極少。(自分では書けない)
D業績といえば,大学紀要ばかり。(紀要は査読が無い=低能でも掲載)
E著書がやたらと多い。(学習指導要領の解説とか指導事例ばかり,小学校教師でも書ける)
F筑波,広島,上越,学芸などの大学出身。(群れでしか生きられない仲良しグループ,学会賞も談合)
G附属小・中,高の元教員。(研究者気取りの低脳最低バカクソ教師)
H学習指導要領崇拝。(指導要領作成者が多い,文科省のイヌ)
I全国で無名。(県内だけでは,偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁)
追加
J国立教育政策研究所出身。(論文書けない,ただの統計調査人。研究できない)
K教職大学院の専任または兼任。(小学校レベルの低能研究)
L現場上がりの教職大学院教員。(学校での手柄話,自慢話をすることが研究だと思っている,雑談先生) >>1
学閥の強い大学トップ10
PRESIDENT 2017年2月13日号
01位 慶應義塾大学
02位 東京大学
03位 京都大学
04位 一橋大学
05位 早稲田大学
06位 東京工業大学
07位 大阪大学
08位 東京理科大学
09位 同志社大学
10位 明治大学、中央大学 教職大学院はここで書かれてる通りでほんま終わってるわ 京都大学受験生に伝えたい
志望校を選ぶ前に入学手続きをする前に
京都大学の教授らがコロナに対してどんなことを言ってたかを
必ずググりなさい!と 博士号の無い大学教授なんて,研究者ではないだろう。
実務家教員なんて,タダ長年教師を続けていただけの老害。 「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
現場も知らずに,偉そうにしてるんじゃねえぞ,低能学位なし大学教員。
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● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ヘ::::/ 学芸会大学、兵庫山奥大
● ●:::::::::::::::::::::::::::::;;;;;,, ---‐'' "^~
●●●●●-‐‐ 教育学部におけるダメ大学教員の見分け方
@HPに業績を出していない(出すほど無い)。話ことだけは得意な口八丁野郎。
A博士号無し,あっても博士(学校教育学)・・・笑。(それすら無いヤツは,昔は取れなかったとか言い訳する,やる気無し)
B学術論文(査読有り学会誌)が少ない。(審査で落とされる)
C学術論文があっても,共著ばかりで第一著者が極少。(自分では書けない)
D業績といえば,大学紀要ばかり。(紀要は査読が無い=低能でも掲載)
E著書がやたらと多い。(学習指導要領の解説とか指導事例ばかり,小学校教師でも書ける)
F筑波,広島,上越,学芸などの出身。(群れでしか生きられない仲良しグループ,学会賞も談合)
G元附属小・中・高に勤務の現場教師。(荒れた学校を知らないメルヘン,ヤンキーを扱えない,殴られてみろよ)
H学習指導要領崇拝。(指導要領作成者が多い,文科省のイヌ)
I全国で無名。(県内だけでは,偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁)
追加
J国立教育政策研究所出身。(論文書けない,ただの統計調査人。研究できない)
K教職大学院の専任または兼任。(小学校レベルの低能研究)
L現場上がりの教職大学院教員。(学校での手柄話,自慢話をすることが研究だと思っている,雑談先生) 有名企業400社+公務員実就職率ランキング(20年度)
京都女子大 17.7%
金城学院大 17.5%
佐賀大学 17.3%
大阪教育大 17.2%
神戸女学院 16.9%
福井大学 16.7%
昭和女子大 16.0%
富山大学 15.4%
学費の安さに飛び付いてド田舎ザコクに入ったは良いが、出口は中堅女子大未満という
哀れすぎる