【教育史学】戦前の教育　ＶＳ　現代教育

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2013/10/29(火) 19:53:32.18

語ろう

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2013/11/06(水) 20:02:53.51

('仄')ﾊﾟｲﾊﾟｲ

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2013/11/23(土) 20:25:27.37

士官学校

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2013/11/25(月) 22:51:54.97

　
●学校で習ったことは将来ほとんど使わない
　　社会に出て使うのは
　読み書き　と　四則計算　ぐらい
　http://rfi.a.la9.jp/sateweb/scurl/bljsc.html
　
　
～
　
あるヘリコプターのパイロットが八尾市に飛行中に深い霧に突っ込んでしまった。
彼は、まったく方角を失い、盲目的に飛び廻り、ある広い敷地内の刑務所かとも思える何棟にも連なった建物に近づいた。
　
彼はその建物の中に立っている賢そうな年配の女性の注意を惹くことができた。
　「すみません」彼は叫んだ。
　「私はどこにいるんですか？」
　「あなたは、全長10．13m、全高3．57mのヘリコプターの中の操縦席に座っているわ」と彼女は返答した。
それを聞いてパイロットは位置を確認しなおし、左に大きく旋回し、八尾空港に無事着陸した。
　
　「それは見事だった」と乗客は言った。
　「でも彼女の返事からどうやって位置が分かったんですか？」
　「それは簡単なことです」パイロットは答えた。
　「彼女の教えることはまったく正確で、そしてまったく役に立たなかった。それで私はそこが八尾市立高美中学校だって気がついたんです」
　
～

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2013/12/01(日) 17:04:10.75

日本は右翼も左翼も集団カルト、扇動・同調主義

どっちに振れても基地外教育だし、一向にバランスなど取れない

どっちがマシなどない
全体主義者の同じ穴のムジナ、似た者同士

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/02/20(木) 11:44:50.51

大して変わってない

権力生徒を服従させてるし
未だに丸読みなんかさせてるし

2014/07/09(水) 10:06:09.06

＞大阪府三島郡島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校でいじめ・暴力・脅迫・恐喝などを受け続けて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。僕のほかにも、イジメが原因で精神病になったりひきこもりになったりした子が何人もおる。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。イジメに加担する教師すらおった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメはなかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
島本町の学校の関係者は、僕を捜し出して口封じをするな

＞島本町って町は、暴力といじめと口裏合せと口封じの町なんだな

子供の時に受けた酷いイジメの体験は、一生癒えない後遺症になるなあ

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/07/09(水) 11:38:53.75

⊂（#・∀・）　　　　
　/　　　ﾉ∪ 　　　　　　　　
　し―-J　|l| |
　　　　　人　ベチャッ! 人　ベチャッ! 人　ベチャッ!
　　　　　　（＿）　　（＿）（＿）

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/07/21(月) 16:37:59.32

パール博士（広島における世界連邦アジア会議）

「いったいあの場合、アメリカは原子爆弾を投下すべき何の理由があったであろうか。
日本はすでに降伏すべき用意ができていた。ヒロシマに原子爆弾が投下される2ヶ月前から、
ソビエトを通じて降伏の交渉を進める用意をしていたのである。当時日本は、連合国との
戦いにおいて敗北したということは明白にわかっていた。彼らはそのことを
十分知っていたにもかかわらず、実に悲惨なる破壊力をもつところの原爆を、
あえて投下したのである。しかもこれは一種の実験としてである。われわれはそこに、
いろいろな事情を汲みとることができないでもない。しかしながら、
これを投下したところの国から、いまだかつて真実味のある懺悔のことばを聞いたことがない。
これからの世界の平和を語るうえにおいて、そのような冷酷な態度が
許されていいものだろうか。
　この原爆投下について、これまでアメリカはいろいろと弁明しているが、その説明あるいは
口実はどのようなものであったか。われわれはこれを十分考えてみる必要がある。原爆を
投下するということは、男女の別なく、戦闘員と非戦闘員の別なく、無差別に人を
殺すということである。しかも、もっとも残虐なる形においての大量殺人である。瞬間的な
殺人であるばかりでなく、放射能による後遺症は徐々に人体をむしばみ、
戦争が終わってからからのちも、多数の市民が次から次へと倒れ、あるいは、悪性な遺伝子に
悩まされている。生きながら地獄の苦痛にあえいでいる善良なる市民が、今日なお巷に
あふれているのである。
　しかしながら、彼らの原爆投下の説明、あるいは口実は何であるか。
『もしもこれを投下しなかったならば、幾千人かの白人の兵隊が犠牲に
ならなければならなかったろう・・・・・・』。これがその説明である。われわれはこの説明を
聞いて満足することができるであろうか。いったい、幾千人の軍人の命を救う代償として、
罪のない老人や子供や婦人を、あるいは一般の平和的生活を営む市民を、幾万人幾十万人も
殺していいというのだろうか。その家や財産とともに、市街の全部を灰にしても
いいというのだろうか。このような空々しい説明や口実がなされたということそれ自体、
この説明で満足する人びとが、彼らの中に多数いることを証明するものである。こんな説明で
満足しているような人びとによって、人道主義だとか、平和だとかいうような言葉が
もてあそばれていることを、われわれは深く悲しむものである。われわれはこうした手合いと、
二度とふたたび人道や平和について語りたくはない」

（『パール判事の日本無罪論』小学館文庫）
　

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/07/29(火) 13:12:44.53

体罰の起源は軍事教練

http://www.asahi-net.or.jp/~kf3n-akmt/taibatsu.html
　４. 学校教育と軍隊教育の結びつき
　学校教育が軍隊教育とどのようにして結びつくかということについて、佐藤秀夫は次のように述べている。
「近代的な学校が、全国民を対象にした低コストの教育をするためには、どうしても集団的な教授の形態をとる。はみ出る人間にはびしびし懲戒を加える必要が発生するわけです。
集団的な統制、規律というものが近代公教育に不可欠であった時代には、日本の場合も欧米の場合も、その直接のモデルは、軍隊に求められました。
ですから、軍隊の集団規律がそのまま公教育の学校に入ってくる。」このように規律維持を契機として、軍隊教育の方法が学校教育に入ってきた、という。
　日露戦争後は、今までの兵学の常識を越える軍事力が必要であり、「総力戦」であることを戦陣訓として残した。
また国内には厭戦気分があり、兵士の逃亡も相次いだため、軍は国民に服従の観念の徹底をはかる必要に迫られたのである。以後一貫して軍は教育に要求（干渉）するようになる。
その点で、臨時教育会議での教育政策の方策は、その後の教育に対する影響は大きく※、1917（大正6）年の「兵式体操振興ニ関スル建議」も1925（大正14）年には、
文政審議会が学校における軍事教練の実施を可決し、同年の文部省と陸軍省の覚え書きにより、体操科主任に配属将校をあてることになった。
「陸軍現役将校学校配属令」がこれであり、これにより現役将校が学校に入り、軍の教育への主導権が確立した。
※久保義三著『日本ファシズム教育政策史』41頁（明治図書　1969年）によれば、審議会には軍部の代表である　山梨半造中將が財閥の代表や右翼の代表とともに会議に列し、発言権を持ったことが書かれている。

事例１
　小松　軍隊の中でも上等兵というものが殴るね。内務班において。
　飯田　それはこうなんです。一つの階級的組織に入っておりますから、将校が直接兵隊を殴るというケースは一番少ない。
将校はむしろ下士官を殴り、下士官は上等兵位まで殴る、上等兵は直接兵隊を殴る、将校が兵隊を殴るというのは、非常に特別な場合なんですね。
将校は或る程度おうようにしておるわけなんで、そのかわり下士官をしぼり、下士官は上等兵を、兵隊はどこにも当るところがないから馬に当るとか。（笑声）
　小松　ですから厩をみて馬が非常に荒れている、また馬にきずのある中隊に、大体制裁が盛んだというようなことがいわれてますね。（笑声）（飯塚浩二『日本の軍隊』より）

第四章　結論
　１. 学校における体罰の根源は軍隊教育から
　体罰がわが国の学校教育の場で盛んに行われるようになったのは、近代に入ってから、それも日露戦争後である。
　ではなぜ明治の途中から体罰が瀰漫してくるかについて、ひとつは学校のような大きな集団を統率する方法を軍隊以外には求めるところがなかったためそこに求め、
その訓練方法を採用したためである。
その軍隊の訓練の要は、「命令―服従」であり、それを徹底させる方法が暴力的威圧（体罰）であった。
師範教育の寄宿舎を兵営をモデルにしたり、兵式体操（教練）を取り入れ、退役下士官（後には現役将校）を学校に配置することにより軍と学校との連携が緊密になり、
これらの軍人を通じても学校に体罰が広がった。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/16(土) 15:11:18.22

小林よしのりファンの若者たちへ　特攻隊員の真実

　元神風特別攻撃隊古鷹隊・海軍少尉　信太正道

小林よしのりのコミック『戦争論』（新ゴーマニズム宣言スペシャル）がたいへん売れているようです。
その中で彼は、「戦争の中で愛と勇気が試され／自己犠牲の感勤が生まれ／誇りの貴さを思い知ることもある」と戦争を賛美しています。
なにか、六○年前の雑誌『少年倶楽部』を読んでいるような気になりました。
（略）
小林よしのりには、当時の無邪気な〃軍国少年〃の姿が重なります。彼こそまさに「洗脳されっ子、純粋まっすぐ君」です。

新聞はオウム真理教による〃小林よしのり暗殺計画〃を報道しました。
「あのとき戦争をして運よく生き延びた」と、彼はそこで特攻隊を体験した気持ちになり、『戦争論』のうち二割近くの紙面を特攻隊にさいています。
しかし、私たち戦争体験者から見れば、それはお笑いです。
オウムは、麻原彰晃が起こした、大規模ではあるが、一つのテロにすぎません。戦争とはほど遠いものです。またオウムに狙われたとしても、必ず殺されるわけではありません。
絶対的に死ななければならなかった特攻とは比較になりません。
『戦争論』は、しょせんマンガです。

小林よしのりは本当の軍隊を知りません。あまりにもおセンチです。
たとえば、少年飛行兵は卒業前に「郷土訪問飛行」が許され、出身小学校では全校生徒が校庭にその飛行兵の名を人文字で描いて大歓迎するのだった！と感動して描いています。
とんでもありません。郷土訪問飛行は重大な軍隊の規律違反でした。
（略）
このように軍隊は、小林よしのりが考えるほど甘っちよろいところではありません。
（略）
小林よしのりは、若者たちに喜んで郷土のために死んでもらう物語を用意すべし、と強調しています。
だまされないでください。戦争も、そして軍隊も、小林よしのりが考えているようなものとは違います。
特攻隊当時はもちろん、海軍兵学校当時も、小林よしのりのような無邪気な「純枠まっすぐ君」は私の周囲に一人もいませんでした。
みんな自分の行く手に「死」を見ていたからです。
「死」に対して無知で鈍感な者だけが、戦争を賛美できるのです。

http://www.jca.apc.org/keystone/K-ML9809/0656.html

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/23(土) 01:43:22.62

将来の学校制度
　　　　初等教育
　　　　　　↓
小学校:6年　義務教育として行われる普通教育のうち基礎的なもの　6歳～　
特別支援学校(小学部):　小学校に準ずる教育特別支援教育　　　　　　6歳～
　　　　
　　　　前期中等教育
　　　　　　↓
中学校:3年制　義務教育として行われる普通教育　12歳～
　　　　　中等教育
特別支援学校(普通部):6年制　中学校に準ずる特別支援教育　12歳～
高等学校(普通部):7年制　義務教育として行われる普通教育及び高度な普通教育と一般教育　12歳～
　　　　　　
　　　　後期中等教育
　　　　　　↓
高等中学校:4年制　　高度な普通教育　　15歳～
実業学校:3年制　専門教育　15歳～
基幹学校:2年制もしくは3年制　義務教育として行われる専門教育　15歳～
　　　　　　
　　　　　高等教育
　　　　　　　↓
高等学校(高等部):4年制　普通教育と一般教育　19歳～
大学校予科:3年制もしくは4年制　普通教育と一般教育　18歳～　19歳～
高等専門学校:3年制医学科4年制　一般教育と専門教育　18歳～　19歳～
短期大学校:2年制～3年制　一般教育と専門教育　18歳～　19歳～
高等教育学校:3年制　一般教育と専門教育　18歳～　19歳～　

　　
　　　　　　　　　　最高学府
　　　　　　　　　　　　↓
共和国大学校(学科):3年制もしくは医学科4年制　専門教育　　23歳～
文理大学校:3年制　専門教育　23歳～
商科大学校:3年制　専門教育　23歳～
商業大学校:3年制　専門教育　23歳～
工科大学校:3年制　専門教育　23歳～
工業大学校:3年制　専門教育　23歳～
医科大学校:4年制　専門教育　23歳～
教育大学校:3年制　専門教育　23歳～
大学院:年限不定　専門教育　26、27歳～

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/23(土) 01:57:48.05

日本は韓国より学歴偏重主義ではない。

高等中学校の進学率は30％　実業学校の進学率は96％　基幹学校の進学率は100％
日本は韓国より学歴偏重社会ではない。
将来は基幹学校を就学したい。

中学卒業後は高等中学校へ進学せず基幹学校に就学する。
日本は高卒資格は持っていない人は多い。
基幹学校卒業後は就職する。
後期中等教育は3つ分かれる
高等中学校は高度の普通教育の高校生くらいで、基幹学校と実業学校は専門教育の中学生くらいである。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/23(土) 02:07:39.29

将来は日本の教育はドイツの教育と戦前の教育にしたい。
日本の基幹学校と実業学校は専門教育であり、資格と免許を取る学校である。
日本は後期中等教育は3つ分かれる。
日本は基幹学校を就学する義務である。
日本は専門教育を就学させる義務である。
日本人は高卒資格は持っていない人が多い。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/23(土) 02:16:34.64

将来は給食制度はなしになる。
小学校と中学校と基幹学校と実業学校と高等中学校は食堂と自動販売機になって無料化になる。
高校生は働かせてはいけません。
18歳まで働かせません。
基幹学生と実業学生と高等中学生は働いてはいけない。
高等中学生の19歳も働いてはいけない。
基幹学生と実業学生は18歳まで働かせてはいけません。
日本の基幹学校と実業学校に就学させる。
職業教育を就学させる。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/23(土) 15:22:19.54

＜幕末の志士伝説の予備校講師松下村塾"吉田松陰" から贈る後輩たちへのメッセージ（日本教育史）＞

”志を立てるためには人と異なる（世界から五重の疎外を被る）ことを恐れてはならない。
世俗（貧困ビジネスの悪徳商法士たち）の意見に惑わされてもいけない。死んだ後の業苦を思い煩うな。
また目前の安楽は一時しのぎと知れ（自分の真の価値を発芽させるための対価としての努力を怠るな）。
百年の時は一瞬に過ぎない（人間の命の枝なんて所詮そんなもの）。
君たちはどうか、徒に時(時代)を過ごすことのないように。”

（その時歴史が動いた）ttps://www.youtube.com/watch?v=x3nGVfymDgk

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/24(日) 13:42:08.02

中学校で成績を決まります。
高等中学校は入学試験はないです。
高等中学校に行きたくても一定の学力がないと入れない訳だ。
センター入試はなしにして資格試験制度にしたい。
高卒資格を取りたくても一定の学力がないと入れない訳だ。
中学校で成績を決まります。
高等中学校は成績が悪かったら入れない訳だ。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/26(火) 14:29:33.75

　歴史学に触れる、大きな教訓的意義の１つ。それは、神話と史実を区別している内に、即ち、史資料の批判をしていく内に、
従来から、時代(とき)の支配者が、どのようにして、下層の知的弱者たちを騙し上げて来たのかについての、その手法メカニズムを、
アナログに知ることが出来ることである。国営か民営かというだけの違いであって、やってることは、どちらも、本質的には、組織統治である。

　これに熟(こな)れて来ることによって、自然と、(悪徳)企業が出して来る広告/宣伝が、多少は、「あ、これ絶対、嘘だ」と見抜けるようになる。
彼(女)ら、表に出て来る人間は、あくまで、何かで釣られているだけの、手駒に過ぎない。本当に狡猾な、その、悪辣な仕組みを考えている、
戦略を練っている人間は、その窓口やら現職やらの、背後に居ることだろう。同室の奥に座ってる奴だったり、別の部屋の奴だったり、ワンマン経営者だったり。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/27(水) 08:32:44.36

私が存じ上げている、両国高校出身の方は、
ニーチェで卒論を書いて、国語学修士をとり、
現在は筑波大学で、国語学を研鑽されているようだった。
大学や専門学校の非常勤講師、塾の講師などを
されているようだった。
また、教職免許を有していらっしゃった。
ただ、個人的には、国語学研鑽されている割には、
英語取得にやや無関心気味だった印象がある。
より若い人たちの方が、グローバル化を意識している感じがした。
国語学がガラパゴス化すると、おそらく、日本語、そして、
日本は詰むだろう。
水村美苗の不安が的中しつつある現状だと言える。
いや、いかんせんここ半年ほど、音信不通なんで、
こういう言い方にならざるをえません。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/29(金) 13:10:45.84

高等中学校の制服は羅紗とサージの生地であり、
基幹学校と実業学校の制服はポリエステルの生地である。
高等中学校の詰襟学生服はウール100％の制服である。
基幹学校と実業学校の詰襟学生服はポリエステル100％の制服である。
高等中学校の詰襟学生服の生地はポリエステルなしの制服である。
高等中学校の制服の生地はウール100％の詰襟学生服である。

**名無しさん＠お腹いっぱい。** · 2014/08/29(金) 13:17:55.72

高等中学校に進学していなかったら実業学校に就学するか基幹学校に就学するかもしれない。
高卒資格を取得するのを諦めて実業学校に就学するか基幹学校に就学するかもしれない。
高等中学校に進学ができなければ実業学校に就学する。
進学校に進学ができなければ専門教育に就学する。