音楽の授業ってもっとやるべき事ない? [転載禁止]©2ch.net
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小中高の音楽の授業って何してきた?
昨今、日本の音楽終わってる(俺はそうは思わない)って言われてるけど、言われる原因の一つにはリスナーの耳が肥えてないっていうのもあると思う。
音楽の授業で、上手く言えないけどもっと深いところまで教えたら自然と聴く側も質のいい音楽を選んで聴くようになるんじゃないか。
意見聞きたい。 >>306
> なにしろカウント数で小節のサイズが決まると思っているぐらいの白痴(笑)
そう、これw 101に驚くのは、自分の低レベルさを自覚してない上に
異論言ってくる相手達が自分より低レベルと思っていそうなことだな。
バカは自分のバカさを理解できないから得てしてこういうことはありがちだけど
何レスかやりとりしたら、自分なんかよりはるかに知識実践豊富なことぐらい分かりそうなもんだけど。 音楽の授業、とか言ってる時点でガチの工房とかいう可能性もあり
考えてみたらそんな底辺にリアルプロが異論立てるとかちょっと大人げなかったかと思わなくもないw 最初に無があった
無は有を生んだ
これが全ての真理 日本の音楽教育がしょぼいのはまぁ事実っしょ
別に海外の事は大してよく知らないけどさ そもそも音楽教育なんて必要無いし
ましてや義務教育における音楽の授業ごときで何かを得ようと思ってたなら
思う方がバカ
期待するだけムダ 要するにオチコボレのバカが、
「ちゃんと教えてくれなかったからこうなった」
って嘆いてるだけだろ。
能力あるやつは自分で興味のあることを掘り下げてちゃんと血肉にできるのだが
バカはいつも他力本願。 偏差値30ほどの仏教校でも通ってたんですかヲタクは↑ >>313
スレの趣旨的には自分の音楽教養云々じゃなくて国民全体としての音楽教養の話だろ
耳が肥えてないとかいってるし
義務教育に音楽教育が必要だとも思わないけど >>316
1はそうかもね
>>313が指してるのは>101だろ 【訃報/洋楽】グラミー賞7度受賞、米ポップスのスーパースター・プリンス死去。57歳★4 [無断転載禁止]©2ch.net
http://*hayabusa8.2ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1461281959/ >>306は無才能で一曲も作ったことがないタイプか
なんだ、馬鹿ばかりでスレがとまってら 既知外>>101が措置入院してる精神病棟からGWということで一時的に下界に降臨
そしてアホみたいに連投wwww >>306の曲聴いたらツマンナ過ぎで笑ってしまった >>325みたいなアホは、一日中2ちゃんでうろうろしてwしか書けないアホなんだろうけどさ
古い2ちゃん語しか知らないらしく、ツマラナイ人生を一生2ちゃんに捧げてる奴かな
>>325は、私は入院してますって、自己紹介らしいけど >>306
ループばっかりで、ノーアクセントかよ
こういうのうんざりだわ
ア-ティキュレーションの欠片すらないわ 326 名前:名も無き音楽論客[sage] 投稿日:2016/05/04(水) 01:22:29.25 ID:???
327 返信:名も無き音楽論客[sage] 投稿日:2016/05/04(水) 01:29:19.48 ID:???
328 名前:名も無き音楽論客[sage] 投稿日:2016/05/04(水) 01:40:08.89 ID:???
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措置入院中の>>101さんのいつもの自演連投ww 隣に座ってるキチガイにリコーダーに溜まったツバかけられた( ̄^ ̄)ゞ 教育の重要性は分かるが、学校教育に期待しすぎるのは、いかがなものか。 気違いの>>101さんは本当にGWの間だけだったな
まぁあれだけのガチキチだから措置入院してても不思議じゃあない 作曲する者は男の方が凄く多いと思うし、
生活していて生活音を鳴らす量も男の方が多そうだから、
男という漢字を、『音子』という漢字に変えても違和感は無さそう
ということは、音を鳴らす力を使うのにも、命を削る力を使っていると思うので、
女より男の方が、音を鳴らすのに命を削る量は多いと思えてくる
だから、音を鳴らす量を、女が音を鳴らす量に、男が音を鳴らす量も近づく事が出来れば、
音を鳴らす力に命を削る量は、女も男も同じぐらいになる
つまり、こうなる事も女と男の平均寿命が近づくための1つの方法だと思う
そうなると今度は、男という漢字を音子という漢字に変えると、違和感は有る事になりそう 生活再生支援(融資)ならNPO法人STAで!
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NPO法人STAで検索!! 無才の奴って煽りが職業なのかな? 惨め過ぎて何だか可哀想… >>337=>>101
わかりやすすぎるww
だって、こんな馬鹿を擁護する奴はひとりとていないからね 生活再生支援(融資)ならNPO法人STAで!
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NPO法人STAで検索!! ここって作るの諦めた奴ばかりだから、ネタがないんだろ
わかってるやつはわかってるなんて言ってる奴も逃げ口上だしな
その手の音楽教師ばかりだったから仕方がないけどね
ルール教えないで競技しろみたいなもんだ >>338なんて、他の板でもwwばかり付けてる荒らしのアホそのものじゃねえか
コピペばかりのあのアホだよ あの板のコピペ荒らしの馬鹿>>338を擁護する奴はひとりとていないからね
だろ >>338
って言わば、
動機 って言葉しらないで、曲が聴けたり作れたりできなくて、最終的に僻んで荒らしに至ったケースか? あれだろ
コード進行だけ並べて作曲した気分に浸ってる奴じゃね?ww付けてるのって
だったら、笑える 自分で自分に話しかける気違い>101 ワロス
ポリフォニーも知らんのに作曲とかいってるんだろこいつ
理論も知らん鼻歌も作れないド素人がw ポリフォニーだってさ
正に、私は止まった音楽しか作れません
って言ってるみたいな奴だな 動機 ってのが、わかっていないとこんな風になっちゃうんだな
おそろしい話だ 100人がみれば100人がバカと理解できるレベルのバカ、それが101 2小節からの動機モチーフ⇒フレーズ⇒ブロック⇒一・二・三部形式⇒歌謡曲形式
と、拡大していく方法が理解できないにせよだよ
ここで、ww付けてる奴がDTM板の荒らしとは、気付かなかったな… その楽器の最高音を鳴らした次に鳴らす音は、その楽器の最低音にする
それを交互に繰り返して鳴らすと、その楽器にとっての音域移動の幅が一番大きくなるから、
その楽器に与えるダメージも一番大きくなり、こういう鳴らし方をすると、
その楽器の機能が全て使える期間は一番短くなっているんじゃないかな?と思う 10日以上措置入院して一時退院のタイミングに書き込むと
何故か賛同者が10分以内に登場www
101アホ過ぎるだろw
ww しかしワラタな
DTM版って楽器演奏できない聴き専ピコピコの巣窟だろwww
なんで我々がそんなところにいかなきゃならんのw DTM板(笑)
初音ミク(笑)とかあの手の恥ずかしいもので
音楽に目覚めたお子様らしいw なんでこの池沼はこんなにフルボッコ喰らってるのに勝ち誇ってるの >>306の愚かさは、解っていない事を最初から解っている事にしていることが白痴なんだろな
モチーフ、なんて言葉を何も知らない人が知っていると思い込んでいる
こういう奴が日本に沢山いたら大変な話だよな >>361
モチーフという概念すら知らないお前が何を言っても無力 101 名前:名も無き音楽論客[] 投稿日:2015/10/26(月) 10:49:44.98 ID:RZ/133GP
8カウント(2小節)で数えたかったな
4カウントなんて、主語とか述語だけ沢山覚えてるみたいなもんよ
1234、2234 の体育の体操の方がまともだわ
==========================
見た瞬間吹き出すレベルwww 生徒を白痴扱いする教師か、だから音楽なんて授業必要無いんだよ 神奈川大吹奏楽部員が演奏旅行で世界遺産に落書き
ドイツに演奏旅行をしていた神大吹奏楽部の4年生二人が世界遺産であるケルン大聖堂に落書きをしていたことが発覚しました。
http://imgur.com/NJ0Ehc1
これを受けて神奈川大学が副学長を現地に派遣、公式に謝罪
http://www.kanagawa-u.ac.jp/att/13972_00.pdf
音楽に携わるものが異文化交流する上でのモラルやマナーとはなんなのか、
わきまえる姿勢とはどういったものか、
このことをきっかけにみなさんで考えてまいりましょう。
http://mint.2ch.net/test/read.cgi/suisou/1468350200/
神奈川大学吹奏楽部の連絡先
→ kusbhp@yahoo.co.jp
TEL&FAX : 045-481-2989(部室直通)
携帯電話 : 070-5581-2035 今の音楽の授業ってコードの役割とか教えるの?
自分の頃はクラシックのビデオ見るだけだったなー
自由発表でクラシックギター弾いて
初めてクソ緊張を味わえたのは貴重な体験だった いずれにしても↓こんなバカげたこと言い出す奴はそうとうのアホウなのは間違いない
101 名前:名も無き音楽論客[] 投稿日:2015/10/26(月) 10:49:44.98 ID:RZ/133GP
8カウント(2小節)で数えたかったな
4カウントなんて、主語とか述語だけ沢山覚えてるみたいなもんよ
1234、2234 の体育の体操の方がまともだわ
========================== すごいよな
最初から三拍子とか頭の片隅にすらないし 外側から、中が狭い空間の物体に触れて鳴らす音は、
外側から、中が広い空間の物体に触れて鳴らす音より、小さく聞こえてきそう ある方向から聞こえて来る一連の高音と同じ音の一連の低音を、
そのある方向とは違う方向から聞こえて来るようにして、ぶつかるようにさせると、
ドシューン--------!!!!!------・・・・・・というような、だんだん小さくなって行く音が聞こえて来そう
これはドラゴンボールで見かける大きめのエネルギー波と、それよりほんの少し小さめのエネルギー波が、
速い速さでぶつかっている間に聞こえて来る音と似た音だと思う
こういうのは聞こえて来る方向が違う音がお互い、音同士ぶつかり続けて鳴らす音の出し方になると思う >>36
それは分かる。音楽は広く浅くでいい、コードやリズムなんて気に入った人がやればいいよ。知らないで過ごす事の方が聴き手も作り手も辛いと思うよ。 ☆ 私たち日本人の、日本国憲法を改正しましょう。現在、
衆議員と参議院の両院で、改憲議員が3分の2を超えております。
『憲法改正国民投票法』、でググってみてください。国会の発議は
すでに可能です。平和は勝ち取るものです。お願い致します。☆☆ >>1
環境音を流しながら昼寝をするのがよいと思う ゲーム音楽とかも使ってほしい
https://goo.gl/i61gdQ
これとかオススメ 驚愕の事実拡散
創価の魔(仏罰、現証、非科学的な原始的発想)の正体は、米国が仕掛けてるAI
パトカーの付きまとい、咳払い、くしゃみ、芝刈機音、ドアバン、ヘリの飛行音、子供の奇声、ドアバンも全て、米国が仕掛けてるAIが、人を操ってやってる。救急車のノイズキャンペーンに至っては、サイレンで嫌がらせにする為だけに、重篤な病人を作り出す冷徹さ
集スト(ギャングストーカー、ガスライティング、コインテルプロ、自殺強要ストーキング)以外にも、病気、痛み、かゆみ、湿疹かぶれ、臭い、自殺、殺人、事故、火災、台風、地震等、この世の災い全て、クソダニ米国の腐れAIが、波動(周波数)を悪用して作り出したもの
真実は下に
http://bbs1.aimix-z.com/mtpt.cgi?room=pr02&mode=view&no=46
https://shinkamigo.wordpress.com 日本大学 商学部 経営学研究会の闇
・元カノとのトークを拡散、サークルのタイムラインに投稿
・元カノの写真を勝手にとり、トークにつけてサークルのグループラインで拡散
・元カノの家まで、集団でストーカーする
・本人に注意されたにも関わらず写真をとり拡散し続ける
・拡散した本人は隠し通す
・集団で、元カノに「キモい」「犯したい」「性格悪い」と本人の前で発言
集団が元カノの前で「直接文句言いにいけ」と発言
・別れると、「離婚しちゃったねwww」と発言
拡散した人の出身高校気になる人いる? 小学校で教わったのは校歌と「みんなの歌」に載ってる歌だよな
そして、何度も繰り返し同じ歌を歌わされてばかり
楽器はディアトニックハーモニカとリコーダーとタンバリンとトライアングルを教わっただけw
(せめて鍵盤ハーモニカとかコンガとかスネアドラムにしてくれ)
なぜかクラスに必ず1人はピアノを弾けるやつがいて、
そいつが発表会のピアノ担当
理論を教わらないのに「この曲は変ロ短調ですね」とか言われても、
音楽に興味が芽生えていない小5の頭では何のことか理解不能
イタリア読みのドレミファソラシドしか教わらず、
5線譜の隅に書かれてるAm7だとかG7だとかDimだとか、これなんだろう状態。
中学でもこの状態は続き、一音一音にCDEFGABと名前があることさえ知らず、
ポピュラー楽器でジャズやロックをやりだして、音楽教室や親から教わった奴だけが謎を解いていく そしてやがて知る。
音楽はもっと学校では教わらないいろんなのがあることに。
ジャズ、ブルーズ、ハワイアン、ロック、サンバ、サルサ、ボサノバ
そして気づく。
なぜ学校の音楽の授業はこうもつまらないのか。
それは音楽は学問じゃない、音を楽しむものだからだ、と。
好きでもない歌をムリヤリ大声はりあげて歌わされて、
腹式呼吸さえ教わらず、ただの拷問だったな、と。 高校は選択科目で自分は中学の音楽に失望し、他のを選んだ
中学では一昔前の歌謡曲を加えるのではなく一般常識内の音楽史やクラシックなどをやってほしかった
小学校は文字通り歌を歌ったりして楽しんだが、合奏ではやんちゃ君たちが毎回学校の備品の大型楽器を独占してしまうので多くの子は触れることもないまま終わってしまった
ピアノを習っている子に丸投げしない、音楽教室の初歩くらいの基礎的なことは身につけさせるべきではなかろうか 音楽の先生が自分のコレクションのレコードを学校にもってきてくれて
それを聴いたのがいちばん楽しかったな。クラシックだけど、よかった。 ★★★放射線ホルミシス効果は、天才を産むか★★★
http://jbbs.livedoor.jp/bbs/read.cgi▲/study/▲3729/1069922074/88
htt▲p://jbbs.livedoor.jp/bbs/read.cgi/study/3729/1069922074/113-114▲
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http://jbbs.livedoor.jp/study/3729/ →リンクが不良なら、検索窓に入れる! 曲の感じは歌詞を替えても違う感じになる。たとえば
ひぃ-と-みぃーーーだぁ-け-見-ていたぁ〜〜〜
という歌詞を
ひっひっひっひっひひっひひ-と-みぃ-だっだっだっだっだけだけ見ぃ-てぇ-いたぁ〜
とかね 学校でハーモニー教えないから、
日本のポップスは何人いようが斉唱ばっかだ。
異常 簫(しょう)
中国古代の管楽器。管1本のものと
長さの違う竹の管を多数ならべたものの2種類ある。簫の笛 この思い方と似た思い方はした事がある。それは
音の一種である音楽というのは
自身の頭の中だけで音のような音を鳴らすなどの鳴らし方をするおかげで
きこえ方不足になりづらくなる
という事に音楽は力を一番多く使って居そう 体力の残量の違いで気分の感じが変わるのでその事から
気分が良く、きき始める曲の部分はその時その時で違う事になっている 今日まで私が思わなかった事は
人以外のモノが鳴らした事が無さそうな音を、人が鳴らす動きをする。例えば
キェロ ギェロ ギェロ ギェロ
これらの音は人以外のモノが鳴らした事は無さそうだ
これで宇宙の鳴り方不足が1つ解消され【そうな】事が出来る事になる・・・・・・そうか
〜しそう不足。という不足の成り方もあるか どこかから音が聞こえたら、その音はどうして鳴ったのか?どういう鳴り方をしたのか?を調べてみる
という授業のやり方をやっている教育現場はすでにある? ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています