▲▼◆■英語学習の悩みを書いていくスレ■◆▼▲
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英語学習の悩みを記していくスレです。
ちなみにオレの悩みは「オナラをしたら空気清浄機がブンブンうるさく、いつまで経っても止まらないので勉強に集中できない」です。
皆さんの悩みはなんですか? >>774
私見の継続的披露が定言化するとおもってるバカですか? >音声学も音のストリームも音声のとらえ方は結果的に同じ事を言っている。
本家音声学は音素の存在を肯定してるってご存知? >音声学も音のストリームも音声のとらえ方は結果的に同じ事を言っている。
だから音の区分に無数の異音があるような音素をベースでは発音の
練習ができない。
音の区分の音素数も、どの異音を使うかも不明だからだ。
だから音声を連続的に変化させる音のストリームが最も分かり易い説明であり、学習方法だ。
実は非常に効果的な学習方法でもある。 >音素の存在を肯定してるってご存知?
音素は音の区分だ。
音声には無数の異音が存在するのだ。
音の区分である音素の数も不明だ。
音の区分が不明と言うのは音が連続的に変化しているからだ。 >音の区分の音素数も、どの異音を使うかも不明だからだ。
俺様音声学では不明なんですか? >音声には無数の異音が存在するのだ。
>音の区分である音素の数も不明だ。
俺様音声学限定ですね? >俺様音声学では不明なんですか?
音声学では
無数にある異音からどれを選ぶのか?
何を基準に選んでいるのか?
音の区分はいくつあって、どうやってその区分が決まったのか? >無数にある異音からどれを選ぶのか?
>何を基準に選んでいるのか?
>音の区分はいくつあって、どうやってその区分が決まったのか?
音声学の本を一冊読んでその内容を正しく理解した人は
そういう質問をすると思う? >できるんですけど?
いくつの音の区分(音素)でやるのか?
仮に30とか43とか44とか45とか51とかどれをとっても
音の区分(音素数)が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
音の区分が間違えばまともな、発音すらできない事になる。 >音の区分(音素数)が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
では音声が音の連続だったら学習不能だね? >そういう質問をすると思う?
そのような基本的な質問さえに、答えられないのが音声学だ。
つまり非科学的な音素をベースにしているのだ。
基本的な質問に答えができないのは、
物理的な音声には音声学の音素が並んでいないからだ。 >では音声が音の連続だったら学習不能だね?
人間の発する言語音はどの言語も全部、連続的な音の変化の音のストリームだ。
音のストリームベースは、学習が楽であるだけなく、自然な発音が可能となる学習方法だ。 >答えられない
はい、いいえで答えられる質問に答えられないという事は
音素は否定できないという事ですね? >では音声が音の連続だったら学習不能だね?
英語も日本語もネイティブの発音は全部が音のストリームだ。
だから聞いてそのまま真似る事により、音のストリームの発音が可能だ。
正しくはネイティブを真似れば真似るほど、必然的に音のストリームとなるのだ。
こんな簡単で効果的な学習方法はない。 >音の区分(音素数)が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
>連続的な音の変化の音のストリーム
学習不能だよね? >音の区分(音素数)が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
音素ベースで学習するなら数の確定が必要だ。
音のストリームは連続的な音の変化だから、音素はまったく必要ない。
連続的に変化させるから音素の数はまったく関係ない。 >学習不能だよね?
英語も日本語もネイティブの発音は全部が音のストリームだ。
だから聞いてそのまま真似る事により、音のストリームの発音が可能だ。
正しくはネイティブを真似れば真似るほど、必然的に音のストリームとなるのだ。
こんな簡単で効果的な学習方法はない。 >連続的に変化させるから音素の数はまったく関係ない。
>音の区分(音素数)が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
非科学的な学習方法なんですか? >英語も日本語もネイティブの発音は全部が音のストリームだ。
>音のストリームは連続的な音の変化だ
>音の区分が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
やっぱり言語って学習不能なんだね? >非科学的な学習方法なんですか?
音の区分(音素)の数が分からない、だからどの数をとっても
何が正しい音の区分であるかが分からない。
現実、この世には30で、43で、44で、45で、51で教えている者がいる。
どれをとっても、こんな非科学的な教育方法はありえない。 >やっぱり言語って学習不能なんだね?
日本人が日本語を覚えた方法が科学的で自然な学習方法だ。
人間の発する言語音はどの言語も全部、連続的な音の変化の音のストリームだ。
音のストリームベースは、学習が楽であるだけなく、自然な発音が可能となる学習方法だ。 >やっぱり言語って学習不能なんだね?
お前が完全な日本語を話せるのだから非常に簡単だ。
つまり英米人が英語を覚えた方法が科学的で自然な学習方法だ。
人間の発する言語音はどの言語も全部、連続的な音の変化の音のストリームだ。
音のストリームベースは、学習が楽であるだけなく、自然な発音が可能となる学習方法だ。 >英語も日本語もネイティブの発音は全部が音のストリームだ。
>音のストリームは連続的な音の変化だ
>音の区分が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
俺様音声学が言語の学習不可能性を証明してしまったんだね? >音のストリームベースは、学習が楽であるだけなく、自然な発音が可能となる学習方法だ。
>音の区分が確定しない限り、非科学的な学習方法となる。
面白いと思わない? >俺様音声学が言語の学習不可能性を証明してしまったんだね?
音声に音素があると言うなら音素の明確な数が必要だ。
そうでなければ、教えようがない。
しかし、音素が音の区分であり、その区分の数は不明なら
教え方も不明となる。 >音のストリームベースは、学習が楽であるだけなく、自然な発音が可能となる学習方法だ。
音声を科学的に分析すれば、連続的に変化する音のストリームだ。
音声には音素が並んでいない、だからその音素(音の区分)の数さえ不明だ。
音のストリームは聞いて真似るだけの学習だから日本語を習った時と同じで
大変に自然で、科学的は学習方法だ。
実は最も効果的な学習方法だ。 >音声に音素があると言うなら音素の明確な数が必要だ。
それが書いてない音声学の本を紹介できる? >音声を科学的に分析すれば、連続的に変化する音のストリームだ。
また私見ですか?
「科学的」って具体的にはどう分析したんですか? >音声に音素があると言うなら音素の明確な数が必要だ。
現実的にはこの世では音素数を30で、43で、44で、45で、51で教えている者がいる。
音素数はどれをとっても、こんな非科学的な教育方法はありえない。
英語は26文字であり、辞書なら1文字間違えても正しい単語を引くことはできない。 >「科学的」って具体的にはどう分析したんですか?
ハーバードの認知学者、ピンカー博士はCATの音声をどんどん切り刻んだ。
どこまで切っても3つの音素は取り出す事ができなかった。
科学的に分析するとCATの音は連続的に変化するだけで、
3つの音素は全体にまたがって聞こえている。
つまり、3つの音素には境界も何もない、連続的に変化しているだけ。
その研究で分かったのは、3つの音素があると聞こえるのは”錯覚”であった。
東大の峯松氏は音素は学習した錯覚だと言っている。 >ハーバードの認知学者、ピンカー博士はCATの音声をどんどん切り刻んだ。
どの本の何ページに出てたんですか? >「科学的」って具体的にはどう分析したんですか?
ベル研、MIT、東大で音声科学研究された藤村靖氏は岩波書店出版の”音声科学原論”で
従来の音声学のように音声は時間軸に母音と子音が同格で並んでいると考えるのは
科学的に非常に不自然だと言っております。
子音は母音の一時的な逸脱に過ぎないと主張しております。 >東大の峯松氏は音素は学習した錯覚だと言っている。
と何度も2chの英語板にカキコしてる人がいるって知ってる? >ベル研、MIT、東大で音声科学研究された藤村靖氏は岩波書店出版の”音声科学原論”で
>従来の音声学のように音声は時間軸に母音と子音が同格で並んでいると考えるのは
>科学的に非常に不自然だと言っております。
>子音は母音の一時的な逸脱に過ぎないと主張しております。
誰かさんの解釈は引用ではないって分かりますか? >どの本の何ページに出てたんですか?
言語を生みだす本能(上)ピンカー著
NHK出版
221Pの4行目から9行目まで >”音声科学原論”
岩波文庫 藤村靖著
106Pの上から3行目から10行目まで。 >東大の峯松氏は音素は学習した錯覚だと言っている。
これは峯松氏が音のストリームを研究しているとメールくれ
その時にメールに書いてきた。
峯松氏に直接問い合わせて、桜井恵三が言っていたと確認してくれ。
ネットで、東大、峯松で検索できる。 >”音声科学原論”
岩波文庫でなく、
岩波書店 藤村靖著 >「科学的」って具体的にはどう分析したんですか?
引用した本に関してのコメントがないと言う事は、
音声には音声学でいう音素(音の区分)は存在しない科学的な根拠に
納得したと言う事だな? >音声には音声学でいう音素(音の区分)は存在しない科学的な根拠に
音声は連続的に変化する音のストリームだ。
だから音声には音素(音の区分)は存在しない。 >>632
アコちゃん、かわいそうだな。浮かばれないよね。
それにしてもおそろしい英語勉強会もあったもんだ。
入ったら病気で体が辛いのにスカイプ、出ろと。
それも出来る人がいると、この人は自分の指導の
おかげでここまでできるようになったと吹聴するため。
あんたのおかげじゃないのに、人寄せパンダ。そんな
ことすれば誰だって嫌気がするだろ。
やめたらやめたで他人のプライバシーに関わることで、
ありえないことをネットで吹聴してるし。もう災難以外の
なにものでもない。 しまいには更年期障害だの言われるし、離脱した後もブログを覗かれて
ウンコブログのネタにされるし、桜井と関わったことは本当に災難だと思ってるだろうね。 >>647
桜井の真似は止めろ。彼はもうネットに繋げれるような状態
じゃない。いくらこれまでがこれまでだったとはいえ、
彼の評判を悪くすることはやめてあげたほうがいいのでは
とおもうよ。あの人はもう.... アコちゃんのように離脱者に厳しい扱いを課すというのは、かつての連合赤軍やオウム真理教のような
自分たちこそが正義だと思い込んでいるカルト集団によくある話だよね。
直近でいうとナンバー2を処刑した北朝鮮とかね。 >>822
これからもずっとずっとやってられる
という表現は桜井が使うには若々しい印象を与えるよ
桜井はもうインターネットなどできないんだよ。
彼はもう.... 桜井にとってのネットは鏡に向かって話してるのと同じだしな。 >入ったら病気で体が辛いのにスカイプ、出ろと。
多くの人と友達になりたいから出たいと言っていた。
参加を申し込んだのんがあの女だ。
現実的に今でも、数人とは連絡を取り合っている。 >アコちゃんのように離脱者に厳しい扱いを課すというのは
あの女は飽きっぽいだけの事。
英語は好きだけど、カラオケをやっているらしい。
何をやってもダメな女だ。
結婚生活もダメだった女だ。 >自分たちこそが正義だと思い込んでいるカルト集団によくある話だよね。
本当に英語を話したい人が現在では37名がLINEのグループやっている。
音のストリームは努力する人が最も報われるシステムだ。 >努力する人が最も報われるシステムだ。
じゃ、親玉が楽してコピペしてるようじゃダメですねwww >>825
嘘つきが...
>>826
お前がダメダメなんだろ! たぶんアコちゃんもろくなもんじゃないと思うけど、英語版を荒らすことはないからな >そもそも英語学習者はどちらが勝つかなんて興味が無い
それはお前が感じる事だ。
教育において嘘を言って教える事は絶対に許されない。
それはどんなビジネスでも言える事だ。
音素ベースで教える方法は非科学的であり、効果が上がらない。
自分の経験からも分かる。
おれは音素ベースを批判するのではなく、音のストリームと言う自然で
科学的な学習方法を提唱している。
それだけでなく、最適性理論をベースにした教材や教育方法を提案して
多くの英語学習者に実践し試してもらっている。
多くの音素ベースで問題があった英語学習者を救済している。 桜井はアコちゃんに謝るどころか、やめた人に追い打ちを
かけるように誹謗中傷した時点で終わってる 正直な気持ち、英検とかの他の英語試験のスコアアップよりも
もう少しハイレベルな英会話が出来るようになりたい。と気が付いた事。
持病で数年間、殆ど外出しない+脚が悪いので、日本語で会話すらしない。
英語で会話するために英会話学校でネイティブの先生とプライベートレッスンを入れて
集中的に会話すべきだと痛感する。 安河内哲也の大きな間違い
楽譜を分析することに終始していてもピアノが弾けるようになるはずはない。
練習が大事なのである。何度も練習すれば、指が楽譜をおぼえる。
つまり、理論が自動化されるわけだ。
この練習にあたるのが「音読」である。まずは、最小限の理屈を学び、
徹底的な音読により、一瞬で口から言葉が出てくる反射神経。
それこそが英語の実力なのである。 >理論が自動化されるわけだ。
理論が自動化させることはない。
人間は反復練習を繰り返して自動化される。
人間の歩くのも自動化であるが、それは単に練習の結果に過ぎない。
赤ん坊は何の理論もなしで、歩く練習をして自動化できる。
言語の習得も練習して自動化できるのであって、理論が自動化されたのではない。
手続き記憶とは本来は非陳述記憶であり、記述できない記憶だ。
体で覚えるのが自動化であって、理論が自動化したものではない。 病人ひきこもりなので、英会話学習するお仲間が居ない。
パソコンオンライン学習ってなんだか胡散臭い。
英作文でもやるか。 ピアノマンチャールズ
宮沢文仁
英語の勉強の基本は速読です。どれだけ速く読めるかが大事です。 アウトプット重視の学習法の方が定着率が高い可能性は示唆されている。
ただ記憶のメカニズムも言語習得との関係も実験がまだまだ不十分かと。
まともな研究論文あったら教えて欲しいのだけど。 >>842
>アウトプット重視の学習法の方が定着率が高い可能性は示唆されている。
ソース示せる?
言うだけならアホでも出来る。 >>842-843
桜井と777の夢の競演の始まりですか? >まともな研究論文あったら教えて欲しいのだけど。
/www.toyo.ac.jp/uploaded/attachment/799.pdf
/www.toyo.ac.jp/uploaded/attachment/819.pdf
/www.backbonecommunications.com/wp-content/uploads/dyned-2008-a-brain-based-theoryrev.pdf
/www.rusnauka.com/10_NPE_2009/Philologia/43897.doc.htm >ソース示せる?
学習は出力依存だ。
/www.ieice.org/~iss/jpn/Publications/society_mag/technology_trend/1.html チャイニーズ沖縄海テレビハーネス総会チャーハン
チャイニーズ沖縄海テレビハーネス総会チャーハン
チャイニーズ沖縄海テレビハーネス総会チャーハン
チャイニーズハーネス総会チャーハン >シャッフルの度合いが甚だしくなっていく。
>文型は、「手続き記憶として保存され、即座に反応」できるようになります。
手続き記憶と言うのは掛け算九九のように全体をそのまま覚える事だ。
繰り返すことにより、手続き記憶として長期記憶で覚える事ができる。
シャッフルの度合いが甚だしくなったら手続き記憶にならないのだ。
文型と言う文法知識を手続き記憶でおぼえるのは不可能な事だ。 >日本語を見て英語を想起するのは再生と言われ、キーワードで想起する。
更に教材は例文集ではなく、対話集を使う。
これは人間の記憶はいろいろ付加した方が覚え易い。
対話集であれば感情をこめ、前後関係を意識して話す事ができる。
そして他の学習者とのロールプレイもできる。
音のストリームの自動化が音読に比べて何倍も効果があると言うのは対話集を音で覚え
日本語訳を使った想起練習が何回もできるからだ。 >コピペだらけで独自性、オリジナリティなんて ないじゃんw
対話集ベースの母語を使う自動化の教育方法は
世界的に見ても桜井恵三氏の独自の教育・学習方法だ。
誰の主張でも、なんでもない。
桜井恵三氏の教え方を他でやっているというなら、本なりサイトを挙げてみろ。
桜井恵三氏の独自性、オリジナリティが良く分かる。 オーディオブックを聞いていると違うことを考えてしまう ターゲット1900をマスターしたら他の教材に手を出すつもりだけどタゲが終わらない 旅先で知り合ったポーランド女とやるために英語の勉強始めたら彼女英語出来んのがわかった
どうしょ
チンポおさまらんで NHKニューヨークメガ盛り塩素プール問題 ホワイトフレンチプラン
NHKニューヨークメガ盛り塩素プール問題 ホワイトフレンチプラン
NHKニューヨークメガ盛り塩素プール問題 ホワイトフレンチプラン 完璧主義で困る。
英語の小説を読んでても、分からない単語は全部調べてノートに書き込まないと気が済まない。
文法的に分からないところも調べながら小一時間考えたりすることも・・・
だから多読ができないんだよなー
こう書くとなんだかイヤみたいに聞こえるけど、実はいちいち調べるのが物凄く楽しい。
ただ全部を全部このようにできないのでつらい そろそろ英語の習得するための科学的なアプローチがほしいところだな
読み書き会話、世界共通語というならばそういのも提案してほしいわ >>860
英語出来ない日本人が多いのはお前のように完璧主義の人間が多いから。 >桜井恵三の自動化とソーシャルラーニングは
>何一つ科学的でも効果的でもない事を9年間示し続けている(笑)
自動化学習をベースにしたソーシャルラーニングはようやく準備が揃いつつある。
現在対話集が32冊、表現集が45冊がEPUBで用意できた。
自動化学習のと発音の電子書籍を作成中だ。
来月からふじみ野英語学習会でリアルの講座が始まる。
将来的にはスマホやタブレットを使った本格的なソーシャルラーニングに組織化する。 キクタンTOEIC600800990で勉強してたらバカにされた…なぜ??? 覚えが悪い 泣きてえ
文法がヤバイのかもしれない
単語はマシ もう嫌気がさした
勉強する名目で海外にいるけど
一日中日本語で考えてるし
独り言も全部日本語
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