【黄リー教】薬袋善郎31【徹反・実演】
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
F.o.R.（Frame of Reference）を駆使して英文を読んでいく薬袋尊師のスレです。
Frame of Referenceは「品詞」と「働き」と「活用」という３つの抽象的な概念をtoolにして
「英文を背後で支えている目に見えない構造」を視覚化する手法です。
あらゆる英語学習の基盤であり、ここを通らずして真の英語力が身に付くことはありません。
公式サイト
http://minai-yoshiro.com/index.html
twitter
https://twitter.com/Ger81opi46
FORの要点
https://www.youtube.com/watch?v=51KVXa9qUnQ
青リー教例文
https://www.youtube.com/watch?v=jQwXjrVxZsU
前スレ
【黄リー教】薬袋善郎31【徹反・実演】
https://lavender.5ch.net/test/read.cgi/english/1684940526/
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) アンチ
「わかりませーん、知りませーん、知りたくありませーん、こんなのやってる奴らバーカバーカ」
あなたがいいと思う勉強を続けてください 糞信者
ある程度英語が出来る人でも、リー教をやる価値はあるという
妄言を吐くのは止めろ
わかったか、カス 伊藤和夫bot
@Ito_Kazuo_bot
基礎が十分築かれていなければ必ず行きづまりがくる。底辺の広さがその上に盛りうる土の量、つまり頂点の高さを決定する。しかも一度底辺が作られてしまってから、つまり中学から高校の初年度を終えたあとで、もう一度基礎からやり直し、底辺を拡充しようとしても、それは現実には不可能に近い。 薬袋善郎
@Ger81opi46
可能性を総当たり......と言ってもそこまで数はないし、これは絶対違うじゃろ～というものは候補から外せる。
そのうち精度が上がってくる
⇐いやあ、まったくそうなのよ🥰 これがわからない人が結構いる。特に、実際に黄リー教をやらずにあれこれ言う評論家は100%これがわかっていない。
https://mobile.twitter.com/Ger81opi46/status/1569337417240563713
野村勇介/英語勉強法.jp
@YSK_NMR
日々精読を繰り返していると高速化します。
正しく構造把握ができるので、TOEFLのリーディング程度なら満点が取れるようになります。
時間はかかりますが、品詞を意識せずに点数に波がある人と、読解が安定する人では大きな差が生まれます。
その基礎固めとして『リー教』の右に出る本はありません。
薬袋善郎
@Ger81opi46
#黄リー教諸先生のお考え
野村勇介/英語勉強法.jpさんが「品詞を意識せずに点数に波がある人と、読解が安定する人では大きな差が生まれます」
と仰っているのはTOEICに限ったことではありません。
私は予備校の教壇に立っていたとき、大学入試の英語についていつもこれと同じことを言っていました。
大橋 穣二／『英文構造マンダラ（仮）』鋭意執筆中
@George_Ohashi
基礎力不足が露呈するのは（感覚的な言い方だが）２段階くらい先に進んだ頃だったりする。そのときにはかなり時間がたっていて、習熟度の差も大きくなっている。だからこそ理論的に考えて予防することがとても大切。
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account)
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) >>3
お前はじきにとりいあたりに追いつけなくなるよ ・５文型とはどういうものか
・前置詞句ってどんなもの
・名詞ってどんなもの（日本語文法を知ってればだいたいわかるよねｗ）
こういうことが理解できていて、頭の中で整理されていれば
（まぁまともな高校生ならできていること）
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
とか繰り返し念仏のように唱えてるやつを見かけたら
頭のおかしい人認定しちゃうよねｗｗｗ 名詞の例外的働きは？
→同格・副詞的目的格
「同格」って・・・
これ格（case）の一つだと誤解してないよなｗ
こんなの品詞の働きとして挙げるか？
つか
here in America 副詞+前置詞句 みたいな同格は無視？
それに
なぜ、形容詞的用法を挙げてないのか？
副詞的目的格としてのケースより全然多いだろ。 基本5文型、that節、前置詞句、関係詞
まあ他にもあるけど高校英語の文法理解してれば英語読めるよな
理論ばっかり暗記しても英文を読んでないなら意味ないし
文法より語彙ないと英語読めるようにならんよ 理論を学ぶというのとは違う
英文法書が前提としている語順のルールを固める
英文法書、総合英語をやればわかると言ってる奴は何もわかってない
度々言ってる通り、青リー教に書いてあることは俺は全て知ってた
偏差値は下で65くらいあった
記号と用語を覚えただけみたいなものだ
しかし、正確に九九のように立て板に水で限定列挙できること
それを例文に正確に適用できること
これによって形の認識は飛躍的に安定した
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは青やるまえの俺程度の力しかないと思うが
そこで自惚れてるのがﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ
「俺は全然甘い」と思って青をやったのが俺 >>11
お前が浅くしか理解できていなかっただけだ、莫迦
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
こんなことを、「正確に九九のように立て板に水で限定列挙できること」
なんて全く不要
繰り返すが
・５文型とはどういうものか
・前置詞句ってどんなもの
・名詞ってどんなもの（日本語文法を知ってればだいたいわかるよねｗ）
こういうことがしっかり理解できていてれば、
自然に身についていることであり、当然に前提としていることだ。
お前のような莫迦と比べるな、気持ち悪い >理論を学ぶというのとは違う
>英文法書が前提としている語順のルールを固める
要するに、莫迦故に理論を浅くしか理解できなかったから
何度も反復してようやく身に付けることができたというだけの話 つか
英文法書が前提としている語順のルールって何だよｗｗｗ
前提？
語順のルールは英文法書でしっかり説明していますが・・・
やっぱ、馬鹿だから英文法書を理解できなかったというだけの話だな、結局ｗ ちなみに、大学の英作文のレポートは毎回満点だった
ネイティブ講師の会話の授業は点数は知らんが、随分褒められてチューターみたいなことやってた 多読で英検一級、TOEIC900点台の力をつけた「英語コーチ」なる人が
リー教読もうと思ったこと、読んで得られることが大きかったとしてることは
大いにうなづけるんだよね
>>10
そう思うなら、このスレに用はないはずだがね あ、あの定職に就いてない人ねw
そりゃ文法なんも勉強してなかったんだから得るところはあるだろww 立て板に水で答えられることに意味がある
えーっと、あぁ、知ってるよ、そんなレベルなら使えてないんだよ
本当にスラスラになるってことは、構造なんかほとんど考えてない
意味だけ追ってる
そのwhatの働きは？外側は？
正確に読めてるから即座に答えられる
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝくらいのレベルだとこの感覚はわからないよ F.o.R.はリファレンスの枠組みであると同時に、品詞活用働き相互作用のシステムだ
理論というよりも、こういう枠組みを暗黙の了解として文法書は書かれてる
単なる事実の羅列とも言える
「文とは？構造上の主語+述語動詞」「名詞の基本的働きは？」みたいなわかりきったことから
「名詞節、形容詞節、副詞節を作る語は」と言ったような、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝあたりだと
モゴモゴしてしまうことまで、同等に反復する
これは文法書が前提としてるシステムだからだ
この判断枠組みを反復することで、形を捉えることが自動化される
それは文法書に則った（前提とした）捉え方で、何か新しい枠組みを与えてるわけではない マジで、把握してないよくわかってないことに批評ファンタジー書きにくるのやめないか？ >>21
本当に馬鹿丸出しだな
喋れば喋るほど頭の悪さが露呈しているｗ
>「文とは？構造上の主語+述語動詞」「名詞の基本的働きは？」みたいなわかりきったことから
>「名詞節、形容詞節、副詞節を作る語は」と言ったような、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝあたりだと
>モゴモゴしてしまうことまで、同等に反復する
>これは文法書が前提としてるシステムだからだ
おい、馬鹿
もう一度言うぞ
「文とは？構造上の主語+述語動詞」
「名詞の基本的働きは？」
「名詞節、形容詞節、副詞節を作る語は」
これらは「これは文法書が前提としてるシステム」なんかではない
文法書がまさに説明していることだ。
アホ過ぎて話にならない 苦笑 頭が尋常じゃなく悪すぎて
「文とは？構造上の主語+述語動詞」みたいのを
念仏のようにひたすら唱えなければ、頭に入らない人種なんだろうｗ
かわいそうなだなｗｗｗｗｗ
そりゃ、５文型の理解なんて難し過ぎただろうね。
その糞みたいな脳みそだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>17 ←この手の話は全部妄想。
だって、この馬鹿は、ネイティブの教員に「君はこの大学の中で一番優秀だ」と言われたと
以前言ってたけど
総合大学に行ってる奴ならわかると思うけど
一つの学部にすらネイティブ教員は複数いる。
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力なんて把握してるわけないもん。
センター満点も含めて全て嘘。あるいは精神の病んだ者の妄想。 >>16
中学生の俺でも、今のお前を圧倒してると思うよ
割とマジで >>20
>>立て板に水で答えられることに意味がある
>>えーっと、あぁ、知ってるよ、そんなレベルなら使えてないんだよ
>>本当にスラスラになるってことは、構造なんかほとんど考えてない
>>意味だけ追ってる
>>そのwhatの働きは？外側は？
>>正確に読めてるから即座に答えられる
>>ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝくらいのレベルだとこの感覚はわからないよ
地頭が悪いのが本当によくわかるわｗ
「名詞節を作る語は」を一つ残らずスラスラ言えることと
スラスラ言えることは直結しない。
普通の高校生ならifが名詞節を導くことくらい熟知している。
で、実際に目的語としてif節が置かれていたらすぐに、そう解釈できる。
で、その場面で
「名詞節を導く語は」という質問に、漏れなくスラスラ念仏を唱えられることになんか意味あるのか？
何の意味もないね。
日本人が、日本語の格助詞を全部言えと質問されて、抜けがあったとしても
全く問題なく日本語を運用できることと同様。 訂正
×「名詞節を作る語は」を一つ残らずスラスラ言えることと
スラスラ言えることは直結しない。
↓
〇「名詞節を作る語は」を一つ残らずスラスラ言えることと
スラスラと英文を読解できることとは直結しない。 >>23
だからなんだよ？バカなのか？「構文」なのだから等しく列挙してるという話だぞ？
そんな風だから全く話が噛み合わない
ボッケボケの理解で俺様ファンタジーしにくるなよ、、、 名詞節を導く語は？
という問いに
「従属接続詞のthat・if・whether、疑問詞、関係詞のwhat、関係詞+ever、先行詞の省略された関係副詞」
とスラスラ念仏が唱えられるように努力するなんて、アホの子がすることｗ
「従属接続詞のthat・if・whether、疑問詞、関係詞のwhat、関係詞+ever、先行詞の省略された関係副詞」
が名詞節を導くなんて、あるレベル以上の高校生なら自明のことで
実際の運用では即座にそう解釈できる。
で、実際の運用の場面でその念仏に何の意味があるわけ？ 苦笑
「えっと、念仏を唱えてみよう。南無南無・・・ うーん、ifは名詞節を導く語の一つだ！じゃあ、これは名詞節かも！」 爆笑
日本人が、日本語の格助詞を全部言えと質問されて、抜けがあったとしても
全く問題なく日本語を運用できることと同様。 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ
>例えば「名詞節を作る語は？」という質問に対して
>全部をスラスラ言えずに、
>答えに抜けがでることもあるだろう。
>でもそんなことは全然問題ではない。
>例えば、ifが抜けたとしても、
>実際に、if節が導く名詞節が出てくれば即座に解釈できる。
>それが
>「ある程度英語が出来る人」であるからだ。
それじゃダメ👎
甘え、詰めが甘い、英語大して出来ないやつの典型的な開き直り >>29
ちょっとなにをいってるかわらないけど
「これは文法書が前提としてるシステム」なんかではなく
文法書がまさに説明していることだということは
理解できますか？ 知能障害くん。 >>29
ちょっとなにをいってるかわらないけど
「これは文法書が前提としてるシステム」なんかではなく
文法書がまさに説明していることだということは
理解できますか？ 知能障害くん。 >>32
だから
実際に、if節が導く名詞節が出てくれば即座に解釈できる人が
念仏を唱えられないことのデメリットを提示してくれよ
知能障害くんｗ スラ練やったことなければわかんねえって
ほんとに
まあ、お前のやりたいように勉強頑張ったらいいよ
英語のレポートで満点取れるように頑張りなさい
知らんことをファンタジー批評家したって頭悪くなるだけ >>36
理論的に反論できないというこては、君もまだまだですね
信仰心が足りないのでは？ ｗｗｗｗｗ >>スラ練やったことなければわかんねえって
やらなければわからない
言葉では説明できない
理論ではない
まさに宗教ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力なんて把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ 1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ 1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ >>17
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ >>17
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ >>17
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ 必要なのは文法の運用能力であって、文法事項を列挙する能力ではないからね
実際に英語を読む際にやっていることを自覚してみればわかるが、あらゆる可能性を精査して決定しているわけではない
正しいというかその場に適した解釈がポンと出てくるのが望ましいし、目指すべき状態
文章を分析することが絶対悪とまでは思わないけど、あくまでもほどほどにしておくのが無難 >>5
＞正しく構造把握ができるので、
＞TOEFLのリーディング程度なら満点が取れるようになります。
リー教のおかげで TOEFL の R で満点取れました！
なんて言ってる奴なんて見たことないぞ。
リー教読者の一万人に一人、0.01%も辿り着けるかどうか怪しい結果を、
まるであたかも全員が辿り着けるかのように言うなんて、
この野村とかいう人、吹かし過ぎにもほどがあるだろw
そもそも、TOEFL どころか TOEIC の R 満点すら数人しかいない。
しかも、楽しむ会の会長のように、たまにマグレ当たりで取れる人ばかりで、
テックス加藤や森鉄のように、何回も連続で取れる人はいない。
つまり、尊師さまの言う「安定した読解」とはほど遠い。
リー教をやれば英語が読めるようになる、って主張するなら、
最低でも信者の 50% が TOEIC の R 満点取れるようにしろよ。
（TOEFL は信者にとってハードルが高過ぎるので負けといてやるw） お前の思い込み結論ありきのファンタジー駄文を書くなよ
知りもしないことに対して
英語学習法.jpは名無しのお前よりは信用できる >>52
列挙できることが運用能力を高めるとわからないんだな
お前も知らんことに批評してるだけ 頭の悪いアンチは何百回言ってもわからない
分析して終わりなのではない、昨日も言った
それと、分析して悪いことはない←これ知ったかぶりな
分析できるから形の上での迷い、誤魔化しがなくなり、だから望ましい解釈ができる
マジで基礎グラグラのアンチは青でいいから一度読んでから言えよ
読みたくないならコメントいらねえから、ゴミみたいな 結局、アンチの根底にあるのは
「俺はこんな基礎的なことはやりなおさなくていいんだ」
という根拠薄弱なプライドなんだよ
だから、用もないのにケチをつけにくる まず発音だな、そして、英単語が先にあって、文法だろう 英語構文はこれ一冊でOK！『英語リーディング教本』の使い方
https://youtu.be/8XnyoM80I2A
ゆばちゃんが言うんだから間違い無い（確信） 難しい洋書も難なく訳読して読んでいる人も、文法を完璧に理解している
文法とはそういうもの >>55
実際の運用場面で列挙なんてしないのだから、運用能力なんて高めるわけねーだろ
知恵遅れ >>32
だから
実際に、if節が導く名詞節が出てくれば即座にそう解釈できる人が
（ある程度のレベルの高校生なら当然できること）
念仏を唱えられないことのデメリットを提示してくれよ
知能障害くんｗ
説明できないなら黙ってろゴミクズ >>25 への反論まだ？
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ
嘘だったのなら
ちゃんと、ゴメンナサイしようね
高卒くんｗ >>25 への反論まだ？
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ
嘘だったのなら
ちゃんと、ゴメンナサイしようね
高卒くんｗ >>25 への反論まだ？
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ
嘘だったのなら
ちゃんと、ゴメンナサイしようね
高卒くんｗ 尊師が本当は何をどう考えてるのか、ちょっとわけわかんないっすねｗ
薬袋善郎
ふ～ん、ずいぶん難しいことを考えるんですねえ...
Lesson 1に出ている単語の品詞を全部スラスラ言えるように練習するのが一番いいと思いますよ。判別が分からなかったら、そこに書いてある答えを暗記すれば言えるようになるでしょ。
薬袋善郎
なんで、そんなメカニズムまで知ろうとするのだろうか？メカニズムなんてどうでもいい。やってみて、結果的に識別できるようになれば、それでいいではありませんか。
↓
↓
↓
↓
基本文法から学ぶ 英語リーディング教本【著者より】
https://books.kenkyusha.co.jp/book/978-4-327-45305-3.html
真ん中辺りをパッと開いてちょっと読むと「わーこれ無理。」ってきっとなります。でも、１ページ目から順番に読んで質問に答えていくと、必ずわかるようになりますよ！本書を読み進めるうちに、英語のメカニズムがわかり、一語一語を意識的にコントロールできることが、楽しくて仕方なくなります。 信者はもはや、英語の勉強というより、教祖の経典をコレクションすることが目的になってますねｗ
黒猫
@23BcatAT
FoRの視点でTOEICの英文を構造図示されている楽しみな教材いよいよ発売です。薬袋先生ハードワークありがとうございます。先生の働きすぎが心配です。ご自愛くださいませ。
黄、青、徹、実の4冊と並行して出来るか悩ましいところですが、必ず買います。そしてやります。 この本を開いた途端、うわっと思うのが普通だと思うけど、よくやろうと思うよな。
もっと見やすいデザインにしようという発想がなかったのだろうか。
昭和の頃の、情報を詰め込めるだけ詰め込もうとする、読みづらい本の典型。
強迫神経症みたいな感じがするわ。
なんでこんな書き方をしてるんだろうか。
伊藤和夫の本の方がはるかに読みやすいという逆転現象。
駿台にいたんなら、田上の本でも見習えよ。
駿台文庫から出てる田上の英文解釈本、滅茶苦茶分かりやすいぞ。
あれと高橋の本でもやっておけば、一応駿台的な英文解釈は終わる。
なぜこの本をやろうとするのか、全く理解できない。 > 情報を詰め込めるだけ詰め込もうとする
全く中身を見てないんだよなぁ
同じことを何度も何度もくどくど反復して書いてある本だぞ？w
情報量はそう多くない >>67
何も矛盾してないんだが
お前がテキトーにディスってるだけ >>73
英語板は自覚のない難民が沢山いて
歪んだプライドを満たす為に有名人を叩くんだよな
伊藤和夫もどれだけ不毛な誹謗中傷されたことか 何百回も言ったが
自分がいいと思う勉強を続けてればいい
自分がやってる勉強が順調なら有名人アンチなんかしないよ >>75
あの本見て、おかしいと思わないの？
ということは、あなたも強迫神経症の可能性があるんじゃないかしら。
お大事に。 >>32
だから
実際に、if節が導く名詞節が出てくれば即座にそう解釈できる人が
（ある程度のレベルの高校生なら当然できること）
念仏を唱えられないことのデメリットを提示してくれよ
知能障害くんｗ
説明できないなら黙ってろゴミクズ >>25 への反論まだ？
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ
嘘だったのなら
ちゃんと、ゴメンナサイしようね
高卒くんｗ 「黄リー教3周→徹反5周→実践演習1周目と学びを進め」、やっとのことで
『ヘミングウェイで学ぶ英文法』を「1周目より遥かに読めるし意味も分かる」ようになったRyoさん
すばらしい！ｗｗ ついに「要領が悪い勉強をしなさい」と開き直る尊師なのであったｗｗｗ
薬袋善郎@Ger81opi46
勉強（←本当の勉強、特に「理解」の後に必ず必要になる「暗記」や「演習」）を進めるのは辛い営みだけど、勉強法を探すのは心躍る楽しい営みで、かつ周囲からも高く評価されるから、際限もなく続けることになる。それで結局「要領悪い勉強を進めた」人に後れをとるのです。
「それじゃ、いつまでも要領が悪い勉強を続けるのがよいことなのか？」って食って掛かる人がいる（←頭だけでこねくり回す人の典型です）。答えは、あんこやさんのツイートに書いてある。「結果的に勉強法も見つかる」のです。
簡潔に言えば「要領のいい勉強法」は「見つける」のではない。「見つかる」のです。勉強そっちのけで探し求めて「見つける」ものではなく、勉強を実践する中で「見つかる」ものなのです。だから逆説的な言い方をするなら「要領のいい勉強をしたかったら、要領が悪い勉強をしなさい」ってことです んじゃ、スラ練地獄から抜け出して、さくっと総合英語で勉強しましょうねｗ 総合英語やったあと「やっぱりリー教やればよかった」になるだけ スラ練なんか別に地獄でもなんでもない
どんだけモヤシっ子なんだよ 要領の良い学習法はいずれ見つかるというか、自分で作り上げるものだな
常に更新されるものでもある
英語において、体育会系的なトレーニングは極めて重要
英語学習の目的がなんであれ、ある程度量をこなさないと効率的な学習なんてできるようにならない
初期の段階では、スポーツで言うとまともな練習をする体力や筋力がそもそもない、みたいな状態なので
その上で言うと、基礎作りをしたいなら文法事項を暗唱するのは程々にしておいて、英文そのものを暗唱することを強く勧める
英語の地力は、最終的には頭の中に英文がインプットされているかどうかに依存する
日本語をインプットしても直接的には英語力に寄与しない
文法の知識はあくまでも陰で支えてくれるもので、必須栄養素そのものではない 違う
構造を熟知した英文の暗記量だ
英文法用語とは現象につけるラベルであって
それを拠り所にリファレンスをするのだよ ラベルのはられていない現象はすり抜けこぼれ落ちていく
その状態の努力の虚しさに気づかないと努力は空回りする そまそも要領の話は、黄リー教を頭で考えて上手いこと要領よく進もうとして
ドツボにハマるというバッドケースに対する話だと思うがね、、、？ 3点リーダの代わりに。。。とか、、、とか書いて平気な奴は高い確率で頭が悪い。 毎日毎日教祖様にこびへつらってると○い
気持ち悪すぎる 使用者から疑問・質問がツイッターにいくら上がっても、一切答えようとせず、「理由こだわり病」とレッテルを貼り、「疑問を感じても、先へ進め」と壊れたテープレコーダーのように繰り返す尊師なのであった。 尊師のために推敲を重ねて紹介文を書き、
お褒めの言葉に無上の喜びを感じる信者ｗｗ
薬袋善郎
ネットでニュースを見ていたら、偶然、このアカウントにも時々呟いてくださるmieさんが「【英語・文法】黄リー教を一周終えた感想【まとめ】」というブログ記事を書いているのに気が付きました。一読して、一驚を喫しました。
文章がキビキビしていて、読みやすく、論旨は明快、黄リー教の特徴を余すところなく正確に紹介しています。このブログは「黄リー教をやろうか、やるまいか、迷っている人」にとって最高の紹介文です。
mie@mi_eigonoro
私にとってこれ以上のものはないという程のお褒めの言葉を頂き、ありがとうございます😭
黄リー教の魅力をなんとか伝えたいと推敲を重ねた甲斐がありました。
自分は熱く勧めている割に英語の実力が伴っていないのがお恥ずかしいですが…これからもリー教を頑張っていきます！ 毎日そんなふうに嫉妬していて自分が嫌にならないの？ >>32
だから
実際に、if節が導く名詞節が出てくれば即座にそう解釈できる人が
（ある程度のレベルの高校生なら当然できること）
念仏を唱えられないことのデメリットを提示してくれよ
知能障害くんｗ >>25 への反論まだ？
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ
嘘だったのなら
ちゃんと、ゴメンナサイしようね
高卒くんｗ >>97
自惚れ屋のお前にそんな事説明しても無駄だろうな
一生そこで頭打っててくれよw >>98
は？反論もクソもありのまま書いただけだよ
オメーじゃ無理
以上 伊藤が消え、高橋が去り、鬼塚が引退して、構文主義の空白地帯ができたところに、黄リー教の旗が翻ったので、我先に飛び付く人が出てきたんだろう。
だが、ちょっと待て！
その旗は黄巾の乱の旗じゃありませんか？
洗脳されてるだけじゃありませんか？
本当にこのままついていっていいんですか？！
立ち止まって考えることも大事だよ。 まあ、要点50の暗記、例文38のスラ練すらやり切れないで泣いてるような奴（ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ）の意見なんぞ知ったことか
ということですわ
解釈教室は最低でも英瀕やってりゃ読めるんだよバカがw
何遍も言うが俺は駿台生だったからな 【朗報】くまさん、黄リー教 40日目でLesson 1を完全攻略！！尊師からもお褒めのお言葉が与えられました。
くまさん@KUMASUN
「黄リー教 40日目」
Lesson 1 「4つの品詞」
を完全攻略しました。
「名詞、動詞、形容詞、副詞」の「品詞」と「その働き」が「完璧に、わかる様に」成りました。
(完璧に理解して、判別出来る様に成りました。)
薬袋善郎@Ger81opi46
くまさんは「1か月くらいで１冊読み通す」というようなことをしなくなりましたね。ゆっくりと、学んだことを頭に定着させて、次に進む、というような読み方をしているようです。とてもいいです。そうしなければ技術は身につかないです。 俺が（特に地方の）受験生に言いたいのは、7, 8月に青リー教仕上げたら後期の成績はぐんぐん伸びますよってこと
これは基礎なので、もちろん他の必要な教材もこなすことが前提ですが
本番までF.o.R.の要点、スラ練は続けたらいいですよ😀 伊藤和夫は3,000語でいいと言っていた
問われるのは主に構文的に正確な理解だからだ
高校生に一万語レベルの単語で優劣をつけることは大学入試の問題としてはよろしくない
高校までの英語をしっかり消化してるかどうか、というところで、構文力が試される 文法用語がわからない奴が偏差値60以上取ることは難しくなってくる
何故なら英語という現象を紛れずに説明、理解するためには文法用語が必要だからだ
それがいらねえという奴は一生底辺を這いつくばって生きることになるかもしれんよ？ 大学受験における英語力は構文力と言っていい
単語というのは3000語程度までは単語帳で覚えたら良いが、あとは例文や長文テキストの中で増やしていくものだ
速読英単語といういい本があるから基本3000語まで文の中で覚えることもできる
英語は形も内容も理解しているものを繰り返さないと力が付かない
単語帳を繰り返すくらいなら、速読英単語を繰り返した方がいい 速読英単語が良いのは旧版は構文解説が無料PDFで手に入ったし
今の版は構文解説本が別売りされてる
単語帳の解説本てなんやねんという感じだがw 有用だ
受験生なら8月までに青の要点と例文、速読英単語やったらいいと思う
単語さえ覚えりゃいいんだ、文法用語なんか要らねえ
という考えの人はこのスレには用がないだろう
比較、否定、仮定法あたりを公式的に覚えて、ひっかけ問題にやられて落ちる
よくいるダメな受験生 速読英単語(標準編、上級編)で単語覚えて基礎英文問題精講回せばいちいち文法用語暗記しなくても英語できるようになる
英語に近道はない じゃあそうすればいいんじゃない？やればいいじゃない
このスレには用がないでしょ Lesson19まで来ておいて最初からやり直しｗｗｗ
まさに賽の河原の地獄スラ練ｗｗｗｗｗｗ
そして尊師は『徹反』宣伝ｗｗｗ
まえけん@knj_eng
これは自分にも当てはまります。焦って先に進もうとしてきちんと技術が自分の中に落とし込めていなかったです。Lesson19まで来ましたが『なんとなく』でしか内容を掴めていませんでした。じっくりもう一度時間をかけて最初からやり直そうと思っています。
薬袋善郎@Ger81opi46
とてもよいことです。１周目に「焦って先に進もうとしてきちんと技術が自分の中に落とし込めていなかった」としても、決して無駄にはなっていません。そのことは２周目を始めたときにはっきり実感します。なるべく『徹反』を併用してくださいね。
まえけん@knj_eng
わかりました。今日から早速取り組み直します たった50を暗記しただけで、学習効率は著しく違うんだがな
薬袋さんもたくさんの生徒を指導してきたし、>>8の塾でも成果を上げてる
本当にキモのキモなんよ
浪人生がなぜ成績伸びないか？
「英文法用語なんか覚えたってしょうがない」という根拠不明な思い込み
「いまさら基礎なんかやったって」という無駄プライド
だよ
まあ、やるつもりがないならやらなくていいし、ケチつけにこなくていいよ 今日も「要領が悪い勉強」をしましょうねｗｗ
糠漬けあんこや婆さんといっしょに要領が悪いオベンキョしましょうねｗｗｗｗ
あんこや@AnkoYA_anko
今更だけど、要領のいい勉強法を探しているあいだに、要領悪い勉強を進めた方がいい。結果的に勉強法も見つかるし。
少し浮上したのでお弁当食べます。
薬袋善郎@Ger81opi46
勉強（←本当の勉強、特に「理解」の後に必ず必要になる「暗記」や「演習」）を進めるのは辛い営みだけど、勉強法を探すのは心躍る楽しい営みで、かつ周囲からも高く評価されるから、際限もなく続けることになる。それで結局「要領悪い勉強を進めた」人に後れをとるのです。
「それじゃ、いつまでも要領が悪い勉強を続けるのがよいことなのか？」って食って掛かる人がいる（←頭だけでこねくり回す人の典型です）。答えは、あんこやさんのツイートに書いてある。「結果的に勉強法も見つかる」のです。
簡潔に言えば「要領のいい勉強法」は「見つける」のではない。「見つかる」のです。勉強そっちのけで探し求めて「見つける」ものではなく、勉強を実践する中で「見つかる」ものなのです。だから逆説的な言い方をするなら「要領のいい勉強をしたかったら、要領が悪い勉強をしなさい」ってことです 過去には、別の本をやろうとしたKenさんを「なんで自分の考えで上手く立ち回ろうとするんだろうか」と罵り、叩き、追い込み、ツイッターストップに追い込みました。
Ken
@lx3085
また中学英単語、中学英文法に抜けがあると思い補強しようと思うのですがこれは右顧左眄していますでしょうか？黄リー教は現在Lesson6の問題英文スラ練6割程度がスラスラ言えるようになりました。
薬袋善郎
@Ger81opi46
とんでもない。スラ練は、そこに答えが書いてあって、ただそれを言えるようにするというだけの練習ですよ。それが現状6割だというのは、ただ繰り返しが足りないだけじゃありませんか。努力が足りないだけじゃありませんか。
何か他の本を読むと、6割しか答えを言えなかったものが、7割、8割言えるようになるんですか？繰り返しますが、問題を解いているんじゃないですよ。そこに答えが書いてあるんですよ。何か他の本を読むと、6割しか答えを言えなかったものが、7割、8割言えるようになるんですか？
ご本人にはそんなつもりはなくて、真摯によかれと思って、いろいろ考えているのでしょうが、なにか少しでも「効率よく勉強したい」「効果的に勉強したい」という気持ちが抑えきれないんでしょうね。やりたいものをやらないのは「腹膨れる心地」だから、やりたければ、おやりになったらいいと思いますよ
言葉は悪いけど、なんで「いったん阿呆になって、言われた通りにまっしぐらに勉強する」ということができないんだろうか？なんで自分の考えで上手く立ち回ろうとするんだろうか？上手く立ち回ろうとすればするほど、どつぼにはまっていくことがわからないんだろうか？
参考書を途中で放り出して、次々に参考書を渡り歩く人や、上っ面だけ1度読んで、もうわかった気になり、次は何やろうかなって物色するのが楽しくてたまらない人とか、..................... このKenさん公開処刑に信者たちもさすがにドン引きかと思いきや
よく洗脳された信者（糠漬け婆さんたち）はせんせぇ、せんせぇと更にすり寄っていくのであった・・・ｗ
@kaleidoscope_1
（ひとりごと）
せんせぇがお気の毒過ぎて，なんだか切なくなる。。
でもたぶん，わからない人には何を問題にされているのか，わからないのかもしれない。。
@AnkoYA_anko
同感です…
@triangle_tidyup
せんせぇの教えは、知識や技能だけではなく、学習に取り組む姿勢そのものですよね。
ひたすら努力して身に着け、いつか独り立ちすることが一番の恩返しですよね
@AnkoYA_anko
そうなんですよね。
黄リー教に出会って10ヶ月、そろそろ独り立ちしなきゃなぁと思ってスパートかけてます。
@kaleidoscope_1
なんかもう，勉強云々を超えて，物事への向かい合い方とかの問題なんじゃないかって気がする。。
@AnkoYA_anko
せんせぇ、素直が大事って常々言っていらっしゃいますよね。全てに通じるものがあります。
@hitomi__english
ホントに、これはもう勉強だけの話ではないと思います… Kenさんの質問「Aがよいでしょうか？それともBがよいでしょうか？」
キチ教祖様のお答え「良いと思います。」
クッッッッソワロタｗｗｗｗｗｗｗ
Ken
@lx3085
今日総合英語を読んだのですが以前よりもスムーズに読めたので少し成長していると思います。
あと、以前、先生から欲張らないことが課題だと助言を頂きましたが、私の場合は今は黄リー教と徹反に集中してやればよいでしょうか？
それとも単語学習は同時に進めても良いのでしょうか？
薬袋善郎
@Ger81opi46
良いと思います。 Kenさんに怒涛の罵声ハラスメントコンボをおみまいしてゆきます。
Ken
@lx3085
先生、一日休んで考えました。先生の仰る通り、今の私は黄リー教をする時ではないと思いました。今のままだとまたふらついてしまうかもしれません。一度本棚にしまっておきます。よろしければ黄リー教を戻ってもいいと言う基準などがあれば教えて頂けないでしょうか？また必ず戻ってきたいので
薬袋善郎
@Ger81opi46
「先生、一日休んで考えました。先生の仰る通り、今の私は黄リー教をする時ではないと思いました。」←ほら、一夜にして変わってしまったでしょ。
「黄リー教を戻ってもいいと言う基準などがあれば教えて頂けないでしょうか？」←「他力本願」の極致です。そんなことは自分でわかります。「あとがき」に書いたけど、そのときが来れば「『そんなやり方はやめなさい！』と言われて、羽交い絞めにされても、振り払って勉強します。」
おわかりですか？「そんなやり方はやめなさい！」ですよ。「こっちの本の方がいいよ」じゃないですよ。「こっちの本の方がいいよ」程度でふらつくような状態とは雲泥万里です。
「また必ず戻ってきたいので」←こういうことを言うこと自体が「真剣にやる気がない」ことをよく表しています。本当にやる人は、多弁を弄さず「即今只今」やります。
「自分で決めなさい、やる人は何を言われようがやるということだと思います。」←本当にこの言葉の意味がわかっていますか？私は一昨日「そんなやり方はやめなさい！」と言って、羽交い絞めにしたじゃありませんか。←この言っている意味、わかりますか？ 糠漬けババア「長いこと英語学習について迷ってらしてお気の毒だな」
Ken「この方って私のことですよね？」「自分の知らないところで言われているのはあまり良い気分にはなれません。」
瑠璃@cozy_azure
この方、けっこう長いこと英語学習について迷ってらしてお気の毒だなと見ていました。今回先生の著書が取り上げられた英語教材のガイド誌だって「最速で身につく」と銘打ってある。こんな無責任なフレーズが巷に溢れてるから迷う人が増えるんだよね。（先生の著書が良書なのは真実ですが）
Ken@lx3085
この方って私のことですよね？タイムラインに流れてきたので気になりました。違ってたらすみません。
瑠璃@cozy_azure
他の方も言っておられましたが、これだけ一人の読者に向き合って言葉をかけ続けてくれるなんて愛情がなければ出来ないですよ。先生はブレない信念をお持ちのようで率直で厳しい言葉もありますけど、同時に懐の深い方でもあると思うので、肩の力を抜いて飾らない言葉で相談なさってみたらどうでしょう。
Ken@lx3085
ありがとうございます。先生に言われたその時はそのように思えませんでしたし、皆さんが言われたように捉えられなかったです。未熟でしたが、自分の知らないところで言われているのはあまり良い気分にはなれません。飾っていた言い方になっていたのもわかりませんでした。今後気をつけたいと思います。 ケンちゃん、いなくなってるんだな
彼については思うところがあるが、可哀想だから名指しでいうことはしない 最低限、中学英文法・中学英文読解はほぼ完成のレベルが、
黄リー教を始められるレベルじゃないのかな？
それでもやや厳しいと思うけど。 いやいや、黄リー教は何も知らなくて始められる本だよw 中学英語の復習やって、総合英語やれば十分なんですよね
糠漬け婆たちは頑なにリー教という宗教から離れないけどｗ >>4の受験英語の神、伊藤和夫尊師の言葉をよく味わうべき
伊藤和夫は直読直解、文法問題集などの受験のための何かを教える体裁で
基礎の見直しをさせ続けたとも言える
これは受験生のプライド、自我に忖度したものだった
伊藤自身の鋭い洞察力と相まって効果を発揮した
薬袋善郎は忖度なしに品詞分解の方法から教えたw
だから、「俺は英語が（ある程度）できるんだ」という自意識の強い奴には拒否反応が起きる
しかしその自意識こそ傲慢というものだよ 大多数の信者の頑として上昇しようとしない英語力が
リー教の真実だよ。
極一部の人たちが出来るようになって
自分もリー教をやればあの人たちのように出来るようになるんだ、
って、世の中そんな甘くねえよ。 元の英語力から上がってなかったら一年半もやってないわな 試験の点数＝英語力、と思い込んでる人からすると「実力が下がった」となるだろうが
黄は、中学から高2までの間に仕上げておくもので、長期的な英語力の基礎を固めるものだと思うし
試験対策せずにリー教だけやってて、まだスラ練も全て仕上がってないならば当然点数下がるわな
あんこやさんみたいな元々英語力低い人は短期的な点数アップを求めても仕方がない
点数上げてるメンバーも過去見かけた
多分見てないんだろうが、ステップアップの講師が勧めてるのは青だ それと「大多数」というのは、なにを根拠にしてるのかね？
元の実力もバラバラ、試験対策をしてるのかどうかも人による、そもそも試験なんか受けない人もいる
「大多数は英語力あがってない」そう思い込みたいだけだろ
バカにするために 「リー教やっても無駄なんだ」というエコーチェンバーを作りたいという
その必死の努力のモチベーションはどこからくるのかね？？ >>131
発音の知識や音声系トレーニングは大事だね
言語処理のメカニズムを考えるとわかるけど、母国語・外国語問わず、言語を音としてまともに認識・処理できないと、Reading含めてあらゆる面がガタガタになる
インプットがまともにできないので、成長速度もかなり抑制される
最悪でも同時、できれば文法や単語に手を付ける前に軽くでもいいのでさらっておくのが無難
多くの学習者はここをすっ飛ばすので、文法学習にせよボキャビルにせよ、効率が死ぬほど悪い
必死に何周もしてるのになかなか身に付かないぞ! という状態になりがち
リー教ちゃんとやってるのに思ったほど伸びない、というのはある意味当たり前
文法の知識はあくまでも抽象化されたルールであって、理解するための補助輪に過ぎない
それが使いこなせるようになって初めて伸びてくる
これはリー教だろうが他の文法書だろうが同じで、リー教が必ずしも悪いという話ではない 発音が出来ると聞き取り、会話が伸びるのは間違いないけど
個人の語学力の上限は読解だからね
発音はまず音節理解しないと苦労する（他人を見てると）
音節は辞書だけでもわかる
今、手元の辞書を開くとfoolishという単語がある
fool・ishという表記になっており、2音節だとわかる
まずはそのように2音節で読む意識が必要
これがないと発音の練習をしても、違う音節で意識的に発音記号を全て発音してしまおうとしたりする
それをやりすぎてキモい発音になってる人は多い
構文、音節は日本人にとってとても重要だが苦手な基礎だね 音読する教材や例文集なども「・」をつけて音節を区切って意識して音読するようにすれば
教材の音声の入ってき方がまるで違ってくる リアル精神病で、メンタルヘルス板、心と宗教板に常駐してる「凡夫ア○ペ界の痴の虚塵」 (ｱｰｸｾｰ Sx39-lY0y)ｗｗｗｗｗ
http://hissi.org/read.php/utu/20230611/OE5FUjBJYTE.html わかりもしないことをバカにし、ネット診断するのは相当に精神病んでると思うよ？ メンタルヘルス板、心と宗教板が心のオアシス
「凡夫ア○ペ界の痴の虚塵」 (ｱｰｸｾｰ Sx39-lY0y)
ｗｗｗｗｗｗｗｗ 文法（用語）は補助輪に過ぎないのはその通りだけど
どうも、（リー教において）F.o.R.の要点やスラ練自体＝英語、と捉えてる人がいるのかもしれないな
「発音記号なんか覚えても発音はできないんだ」とか言ってるのと同じ
発音記号を知ってれば音声聞かなくても辞書調べればいいでしょ？ ガチギレヤケクソ教祖様「そんなに発音記号がいいなら、辞書引いて、カタカナを発音記号に自分で書き換えたらいいじゃないですか」
史上最高レベルでクwッwソwワwロwタw
薬袋善郎
@Ger81opi46
本当に英語が苦手で、嫌いな人と一緒に泥にまみれて苦しんだことがあるのだろうか？自分は英語の勉強で苦しんだことがなく（＝いつも英語の成績がよかった優等生が）机上の空論で、格好いい綺麗事を言うだけで、結果には責任を持たないような自称「英語の指導者」がたくさんいる。
読者も、カタカナが嫌なら見なければいいだけのことでしょ。そんなに発音記号がいいなら、辞書引いて、カタカナを発音記号に自分で書き換えたらいいじゃないですか。私は、英語得意の英語教師の誰からも相手にされず、英語得意な同級生から蔑まれ、一人で泣いている中高生に最後まで寄り添いたいと思う 俺が薬袋さんなら「・」で音節限りにするけどね
その解説のために2ページくらいは書かなきゃならない
リー教は別にカタカナでも構わないと思う
前にも書いたが、松本道弘先生の本でもカタカナが振ってあった 薬袋善郎
本当に英語が苦手で、嫌いな人と一緒に泥にまみれて苦しんだことがあるのだろうか？自分は英語の勉強で苦しんだことがなく（＝いつも英語の成績がよかった優等生が）机上の空論で、格好いい綺麗事を言うだけで、結果には責任を持たないような自称「英語の指導者」がたくさんいる。
私は、英語得意の英語教師の誰からも相手にされず、英語得意な同級生から蔑まれ、一人で泣いている中高生に最後まで寄り添いたいと思う
↓
↓
黒猫 やり直し黄リー教
@TOEIC870_990
黄リー教、4回挫折、5回目の挑戦です。
TOEICの勉強をしていて昨日黄リー教にある黄リー教の正しさを確信する体験があったので、昨日から早速始めてます。
英紙新聞も洋書も読めない、英文もうまくかけない、英会話もままならない、これらが全て解決するかもしれないと期待してます。今度こそは。
かな
#黄リー教 、また挫折しました。頭の悪い私には無理だわと思ったのです。スラ練も苦しくてたまらなくて、大嫌いになりました。楽しくなってきたと、自分に暗示をかけていただけです。でも、未練タラタラでして、最初からやり直すか続きからやるか迷っています。 薬袋善郎
本当に英語が苦手で、嫌いな人と一緒に泥にまみれて苦しんだことがあるのだろうか？自分は英語の勉強で苦しんだことがなく（＝いつも英語の成績がよかった優等生が）机上の空論で、格好いい綺麗事を言うだけで、結果には責任を持たないような自称「英語の指導者」がたくさんいる。
私は、英語得意の英語教師の誰からも相手にされず、英語得意な同級生から蔑まれ、一人で泣いている中高生に最後まで寄り添いたいと思う
↓
↓
薬袋善郎
何がどう違うのだろうと深掘りせず、メモしておいて先に進むべきなのか、L6-2で原形の動詞にdo助動詞や一般助動詞がつくとだけ理解して先に進むべきなのか？どっちが正しいのだろうか？後者かな？
←こんなことで悩むようなら、黄リー教の読み方としては、まだまだですね。
薬袋善郎
ふ～ん、ずいぶん難しいことを考えるんですねえ...
Lesson 1に出ている単語の品詞を全部スラスラ言えるように練習するのが一番いいと思いますよ。判別が分からなかったら、そこに書いてある答えを暗記すれば言えるようになるでしょ。 私は、英語得意の英語教師の誰からも相手にされず、英語得意な同級生から蔑まれ、一人で泣いている中高生に最後まで寄り添いたいと思う
↓
↓
↓
↓
かな
主語、動詞が２つあってもいいという説明はわかったのですが、以降、何を仰っているのか、私の頭ではわかりません。中卒の私にでも分かるように教えて頂けませんか？
薬袋善郎
「何を仰っているのか、私の頭ではわかりません」と言うのではなく、説明の中のどこが、どうわからないのか、をはっきりさせてくれないと、「分かるように教える」ことはできません。
薬袋善郎
さきほどのasdfghという架空の形容詞を使った説明でも、あまりにも当たり前すぎる説明で「こんなことまで言わなくてもいいだろう！」と言う人だっているのです。 ケンちゃんはここの板でも笑い者にされてたな。
気の毒だった。先生自体のケンちゃんへの言葉もきつかったよね 辞書には
in・ter・est
imag・i・na・tion
と書いてあったが
発音がこれで十分なんて、とても言えないだろう 音節だけで発音は十分、なんてことは言ってないんだが？
音節がわかってないと発音練習というのは空回りになる 伊藤和夫尊師は言われてた
「英語を読もうとすることによってしか英語を読めるようにはならない」と
リー教を理解しようとするのではなく、英語を読もうとして、解釈教室なりリー教なりを読むもんだ
自転車は前に向かって進むものだが、前に進む、前の方に意識を向ける、どこまで進んで止まる、
ということが前もって意識されてるから、自転車に乗るという複雑な作業を統合されたものにすることができる
これはみんなわかるじゃん？
同じように、ある一定量の英文がきちんと読めるようになりたいという目標設定がないと
リー教の説明文の中で迷子になるんよ
例えば、黄本のおまけのカーライルの文を暗誦したらいいし
111本の例文を暗記しようとしたらいいし、他に読みたい本があれば数ページくらい暗記したらいい
そこに何が書いてあるのかという謎解き作業のツールがリー教の質問、スラ練ということになる imaginationは、辞書によって、「imag・i・na・tion」と「i・mag・i・na・tion」だった
辞書で単語を調べる時は発音記号をみて発音を確認する自分としては
これが何の役に立つのかわからない 音節がわかってれば自然に発生する音がある
音節がわからずに発音から練習すると無駄なところまで発音しようとしすぎてしまう
発音を完璧にしました、みたいな人でも、いやらしいこねくり回したような発音になってる人は多い
音節から入らないとそういうふうになる
YouTubeで「シラブル」で検索すれば教えてくれてる人がいるから見てみるといいよ 音節を調べたら、発音記号を読める人は、不要だな
単に母音をもとにして区切っているだけだよ ケンカ売られたわけでもないのに、単なる一読者に対してここまで底意地悪く、口汚く罵れるって、
ある意味才能だよなｗｗｗ
薬袋善郎
@Ger81opi46
とんでもない。スラ練は、そこに答えが書いてあって、ただそれを言えるようにするというだけの練習ですよ。それが現状6割だというのは、ただ繰り返しが足りないだけじゃありませんか。努力が足りないだけじゃありませんか。
何か他の本を読むと、6割しか答えを言えなかったものが、7割、8割言えるようになるんですか？繰り返しますが、問題を解いているんじゃないですよ。そこに答えが書いてあるんですよ。何か他の本を読むと、6割しか答えを言えなかったものが、7割、8割言えるようになるんですか？
ご本人にはそんなつもりはなくて、真摯によかれと思って、いろいろ考えているのでしょうが、なにか少しでも「効率よく勉強したい」「効果的に勉強したい」という気持ちが抑えきれないんでしょうね。やりたいものをやらないのは「腹膨れる心地」だから、やりたければ、おやりになったらいいと思いますよ
言葉は悪いけど、なんで「いったん阿呆になって、言われた通りにまっしぐらに勉強する」ということができないんだろうか？なんで自分の考えで上手く立ち回ろうとするんだろうか？上手く立ち回ろうとすればするほど、どつぼにはまっていくことがわからないんだろうか？
参考書を途中で放り出して、次々に参考書を渡り歩く人や、上っ面だけ1度読んで、もうわかった気になり、次は何やろうかなって物色するのが楽しくてたまらない人とか、..................... >>160
まあ要するに否定したくてレスしてるわけね
学びのない人だね >>161
鏡に向かって言ってるようなもんだな
その自覚なさそうだけど えっ、ネットで調べたら「音節は、単に母音をもとにして区切っているだけ」ですよ 発音はスレチなので、音節・シラブルについて適当に動画をいくつか見てくれ
プロが解説してるのがいくつもある 文法用語覚えたいなら、田上の本があるよ。
物凄く分かりやすいよ。
薬袋の尊敬する辞書編纂者だしね。 >>32
だから
実際に、if節が導く名詞節が出てくれば即座にそう解釈できる人が
（ある程度のレベルの高校生なら当然できること）
念仏を唱えられないことのデメリットを提示してくれよ
知能障害くんｗ >>25 への反論まだ？
1人のネイティブ教員が他学部も含めて全員の実力を把握してるという
君の出身大学はどこ？ｗ
学部生がチューターみたいなことやる大学ってどこ？www
つかバイリンガルの帰国子女とか全くいない大学なの？ｗｗｗ
嘘だったのなら
ちゃんと、ゴメンナサイしようね
高卒くんｗ >>167
仲がいいみたいだね
「例外の底力」という本はそのうち読みたいな >>130
単に基礎力が備わっていなかったお前のような馬鹿に、薬袋本がささっただけ。
レベルの高い層は伊藤だけで十分で、薬袋本なんて全くやる必要はない。 >>99
そういう言い訳はいいから、早く論理的に説明してみろ、ゴミムシ 日本語が難しい
文法用語を覚えなきゃならないのが嫌だ
スラ練は地獄だろ
遭難してしまいました
リー教終わったからグレーデッド読み始めました
などなど
誤解、遭難、結果がしょぼい、、、>>157でしょ、全て >>100
だから普通の綜合大学、東大でも早慶でも、(まぁ日東駒専とかもそうだろう)
ネイティブの英語教師が全各部の生徒の実力なんて把握してるわけがないのだから
お前の話は辻褄が合わないと言っている。
それにある程度の大学には一定程度、バイリンガルの帰国子女とかいるから、
お前ごときが大学で一番英語ができるなんてことにはなるわけねーんだよ。
「君はうちの大学で一番英語が出来る」とネイティブの英語教官に言われたというのが
もし本当なら
なんかよくわからん短期大学みたいなとこか、専門学校とかしか考えられん。
あるいは、本当はそんなこと言われたというのが全くの嘘か。
そのどちらかしかないんだけどｗ
どっちなの？ >>143
あ、察しｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱり基地外の妄想で確定かｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>157
伊藤和夫はそんなことは言っていないかと
正確には「英語を読むことによってのみ英語は読めるようになる」
英文解釈教室のあとがきだったと思うけど、要するに原書なりなんなり英文をたくさん読みなさいという話
自分が教えていることはあくまで英文に対する際の基本的姿勢であって、それを皮膚感覚レベルまで落としこむためには大量の訓練が必要だよ、というメッセージ
他ならぬ伊藤和夫本人が、多読によって読解力を鍛えた人間でもある 賢く、頭よく、要領よくやろうと考えすぎる（ように見える）読者、
というのも>>157にあてはまるんだと思う
目標が英語ではなく、リー教を読むことになってしまってるのでは？
薬袋さんは例文500を暗記したことの効果を過小評価してるのではないか
と俺は思ってるよ
1ヶ月でそれだけ覚えた努力は大変なもので、無駄じゃなかったんだと思う
伊藤和夫尊師は
「700選を覚えようとすることは何百ページも原書を読むのに相当する」
と仰ってる >>176
>正確には「英語を読むことによってのみ英語は読めるようになる」
だったかもしれない
ともかく、ターゲットは参考書を読むことではないというのが、俺の言いたかったことです 文法規則なんて覚えても時間の無駄
受験生なら一つでも多く単語覚えろ 「700選を覚えようとすることは何百ページも原書を読むのに相当する」
これは金言だと俺も思う。
英文の構造を理解してから「覚えようとすること」がポイントで、覚えきる必要はないと伊藤和夫も書いていた。
これはとても理にかなった英語の学習法である。
「文とは？」→「構造上の主語+述語動詞」
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
とか、念仏を覚えるのはアホの子がやることでｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
全くやる必要ない。 ある程度、英文構造を意識して、英文に接している人が
なんで今更
「文とは？」→「構造上の主語+述語動詞」
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
みたいな当たり前のことを、念仏のように唱えなけりゃならねーんだよｗｗｗｗ
アホなんだと思うわ、糞信者。 700選か、懐かしいな。
中学生の頃、塾で覚えさせられたわ。
面倒なので、1日100個ずつ覚えていった。
あの頃は、記憶力が良かったなあ。 「動詞形とは？」→「①②③④⑤-③-④-⑤」
とか本当に声に出して念仏唱えてる基地外いるのかね？ｗ
高卒ｱｰｸｾｰ君とかはやってたんだろうか？ 爆笑
５文型と受動態について身についている人（普通の高校生なら身についてるよな）が
この念仏を唱える意味が本当にあると思ってるのかな、基地外高卒信者くんはｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
アホの極みｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
こんな数字を唱えることに一ミクロンの意味もない。
５文型（まぁ元は述部の５形式だが）と受動態をきちんと理解した後で
「いーち、にー、・・・・」とか唱えることに意味があると思うなんて、完全なアホでしかない。
>「俺はこんな基礎的なことはやりなおさなくていいんだ」
>という根拠薄弱なプライドなんだよ
そういう話ではないのだよ、知恵遅れくん。
基礎固めは必要だ。例えば、５文型・受動態の理解・習熟は重要だ。
お前のようなアホは高校生にもなって、それらが身についていなかったのだろうから、みっちりやればよい。
「いーち、にー、・・・・」と念仏を唱えることが、全く意味ないことだと言ってるのだけど
元々の地頭が悪すぎるのか、自我をポアされたのか知らんが
こんな当たり前の話も理解できないらしい。 可哀そうにね。 >>181
700選はやってないけど、暗唱はいい方法だね
英文の構造は結局のところパターンの組み合わせや変形にすぎないので、典型的、あるいは間違えやすい一定数の例文を頭に(音声と共に)叩き込めば、それだけでも力が大きく伸びることが期待できる
構造に対する認識力・瞬発力が大きく増すので
やりたがらない人が多いけど、実のところ単純かつ効率が非常に良い 単純に質問してきた読者に対し、まともに答えようとせず「独自の英文法を構築してください」と小馬鹿にした態度
ほんと底意地悪いよな、こいつ
Zen-chan@baceballchear
進行形は現在分詞形容詞用法の一部と考えることはできないでしょうか？
be動詞が述語動詞で②、ing形の前の働きが補語で後の働きが①〜⑤と考えると分詞形容詞用法と捉えられる気がします
訳的にも〜しているところ≒〜している状態と問題なさそうです
薬袋善郎@Ger81opi46
その疑問をそこへメモだけして、先へ進んでください。黄リー教を2周くらいして、なお同じ疑問を感じるようなら、それに基づいて独自の英文法を構築してください。なぜ「独自」かというと、全ての辞書がそういうスタンスに立っていないからです（進行形を辞書がどう扱っているか調べて下さい）。 >>186
目的格補語の不定詞を、不定詞形容詞用法って薬袋氏は言ってんだよね？
よく読者にそんな態度取れるよな。 >>187
進行形はともかく、不定詞や分詞、接続詞thatなんて、
辞書によって文法的扱い違うよね…
依拠する辞書や文法書の類を明示すべきじゃないか。 英語初学者にいきなり黄リー教やらせたら混乱する読者だらけになるよ 過去にも、単なる質問に対してこの小馬鹿にした態度をとっていらっしゃいました。
ほしがみえる
@ho_shiga_mi_eru
先生の本の中にはto不定詞以外は進行形にしないと書いてありますが、Having been styding since shool finished, She didn't answer the telephone.じゃなくて、Having studied since school was finished, she didn't answer the telephoneで同じ意味が伝わるんじゃないですか？
薬袋善郎
@Ger81opi46
だそうです。
ほしがみえる
@ho_shiga_mi_eru
@Ger81opi46 Could you send them a reply as quickly as possible?って使い方が英英辞典に載っているんですが、He sent his daughter for the medicine ( that he had had compounded. )ではなくHe sent his daughter the medicine ( that he had had compounded. )が正しくないですか？
薬袋善郎
@Ger81opi46
だそうです。 尊師が本当は何をどう考えてるのか、ちょっとわけわかんないっすねｗ
薬袋善郎
ふ～ん、ずいぶん難しいことを考えるんですねえ...
Lesson 1に出ている単語の品詞を全部スラスラ言えるように練習するのが一番いいと思いますよ。判別が分からなかったら、そこに書いてある答えを暗記すれば言えるようになるでしょ。
薬袋善郎
なんで、そんなメカニズムまで知ろうとするのだろうか？メカニズムなんてどうでもいい。やってみて、結果的に識別できるようになれば、それでいいではありませんか。
↓
↓
↓
↓
基本文法から学ぶ 英語リーディング教本【著者より】
https://books.kenkyusha.co.jp/book/978-4-327-45305-3.html
真ん中辺りをパッと開いてちょっと読むと「わーこれ無理。」ってきっとなります。でも、１ページ目から順番に読んで質問に答えていくと、必ずわかるようになりますよ！本書を読み進めるうちに、英語のメカニズムがわかり、一語一語を意識的にコントロールできることが、楽しくて仕方なくなります。 >>188
ツイッターで文法書や辞書の紹介いろいろされてた。 100冊以上から学んだ結論の、英語学習の翻訳家オススメチャート
https://youtu.be/6c4yTgDIMTM
>>8に追加 >>186
そういうことを考えなくていいように作られてる本で、
そういうことを議論する場でもないんだよな
いつまでもお前らは幻想の「尊師」をモンスター化して叩いてるよな 学校文法に則った文法書、総合英語を調べる時に、②+現在分詞形容詞用法で調べて出てくるかな？
そういう捉え方もできますね程度のメモは書いてあるかもしれないが
リファレンスの枠組みとしてはそういうことは教えない
初めて取り組んでる読者はともかく
一年経ってもリー教がどんな本なのかを理解せずにネガキャンしてる奴らって
知能低すぎないか？ >発音はスレチ
>学校文法に則った文法書
そして、洋書を読めるようにするための本だよね 不定詞形容詞用法であることと目的格補語であることは相反しないんだが
何言ってんだお前は？中学中退したのか？
>>187 「総合英語で十分なんだ」とか言っててこの有様だからな
批評ファンタジーポエマーたちは
薬袋や信者のことは放っておいて
自分がいいと思う勉強をまず仕上げなさいよ >>197
お前のレスは悉くアホっぽいな 苦笑
つか、お前が教祖の様の本しか碌に読んでいないことが丸わかり？
>>不定詞形容詞用法であることと目的格補語であることは相反しないんだが
>>何言ってんだお前は？中学中退したのか？
相反するも何も、目的格補語を不定詞の形容詞的用法だと述べている本はない。
（まともではない本にはあるかもしれんが、俺は少なくとも読んだことがない）
教祖様「独自の英文法」に過ぎない。
中学中退もなにも、
「目的格補語の不定詞は不定詞形容詞用法である」と書いているのは中学用参考書なんかないのだが・・呆笑
教祖様が定義したのだから相反しないという強弁するのなら、
「進行形は現在分詞形容詞用法」と見做しても、相反することはない。
何をもって、お前は相反する/しない と言っているのかね？ 基地外くん。 >>198
繰り返す。
総合英語で十分。
お前は中学の英文法からやり直せ、池沼。 目的格補語の場合と、②+形容詞と取るかどうかは別の問題
ということがわからないならば
総合英語やっても全く基本的なことがわかってない
薬袋の人格の問題ではなく、批評ポエマーの学力と知能の低さの問題 例えば、今手持ちの高校総合英語『Evergreen』の「不定詞の形容詞的用法」の項には
「不定詞が直前の名詞を修飾することがある。これが不定詞の形容詞的用法である」と書かれている。
他の総合英語の記述も似たようなものだろう。
この定義に従えば
「不定詞形容詞用法であることと目的格補語であることは相反しない」という命題は明らかに偽である。
馬鹿信者はこんな簡単な論理的な思考もままならない人種なのである。 >>204
目的格補語のto不定詞を、不定詞の形容詞的用法 と独自に解釈することと
進行形の現在分詞を、現在分詞形容詞用法 と独自に解釈することと
何か根本的な違いがあるなら、言ってみろ
知恵遅れ is V-ingが②+現在分詞形容詞用法とも取れるのでは？
これが全くナンセンスな質問なんだということがわからないならば
リー教がどういう本なのか理解してないだけでなく、総合英語もわかってない
質問者は読み始めたばかりだから仕方ないとして
1年もTwitterに張り付いて、このスレにコピペしていてこんなこともわからないのは
バカを晒してるだけだぜ？ >>目的格補語の場合と、②+形容詞と取るかどうかは別の問題
目的格補語の不定詞を「不定詞形容詞的用法」と独自解釈することと
進行形の現在分詞を「現在分詞形容詞的用法」と独自解釈することは
全く同レベルの話。
馬鹿信者は何が違うのかと聞かれたも、全く答えらないだろう。
だって違わないのだからなねｗ
本当に地頭が悪くて笑える。
悔しかったら、何が違うのか論理的に説明してみろ、ゴミクズ。 >>207
お前はいつも
「お前らは教祖様のことが全然わかってない！」と絶叫するだけだな。
そういうのいいから、論理的に説明してみろ、糞虫 俺は、一年前から言ってるけど、薬袋さんに問題があるとしたら
>>157に尽きると思う
この理解なしに、リー教の説明を頭から読んでいけば遭難するのも
むしろ当たり前だと思ってる
俺の記憶違いかもしれないが
「英文を読もうとすることによってしか英文を読めるようにはならない」
だよ 因みに
東京大学名誉教授で、ベイトソンの翻訳などで有名な佐藤良明氏の著書
『英文法を哲学する』の中で
She is doing her homework. をSVCの文型だと説明している。
'doing her homework' がC。 p.126 >>195
>>学校文法に則った文法書、総合英語を調べる時に、②+現在分詞形容詞用法で調べて出てくるかな？
それを言うなら総合英語で「不定詞の形容詞的用法」の項に、目的格補語の用法なんて出てこないのだが 爆笑 ひょっとして
薬袋氏は、目的格補語の現在分詞を「現在分詞形容詞用法」なんて言ってないだろうなぁ。
まさかな。 >>100
だから普通の綜合大学、東大でも早慶でも、(まぁ日東駒専とかもそうだろう)
ネイティブの英語教師が全各部の生徒の実力なんて把握してるわけがないのだから
お前の話は辻褄が合わないと言っている。
それにある程度の大学には一定程度、バイリンガルの帰国子女とかいるから、
お前ごときが大学で一番英語ができるなんてことにはなるわけねーんだよ。
「君はうちの大学で一番英語が出来る」とネイティブの英語教官に言われたというのが
もし本当なら
なんかよくわからん短期大学みたいなとこか、専門学校とかしか考えられん。
あるいは、本当はそんなこと言われたというのが全くの嘘か。
そのどちらかしかないんだけどｗ
どっちなの？
いつまでも逃げてないで、早く答えろ、ウスノロ 「F.o.R.は古谷専三先生のご著書を参考にしたものではありません。
どちらも幕末以来のParsingに基づくものですから、似通るのは当然ですが」
「ところが黄リー教は英文法のジャンルの本ですが、伝えようとしている内容は「英文法の知識」ではなくて
「英文法の知識（それもせんじ詰めれば品詞・働き・活用の３つだけ）の使い方」なのです。
このような本は他にありません。わずかに古谷専三博士のいくつかの御著書があるだけで、それも絶版です」
自分の本と伝えようとしていることが同じなのは、この世に古谷氏の著書だけ。
しかも古谷氏に師事していた。
で、F.o.R.は古谷専三先生のご著書を参考にしたものではないって・・・
無理ないか？ 具体的にどんな文章が読めるようになりたい、読もうとして玉砕した
というのがなければ、解釈、読解の参考書なんかまともに吸収できない
と、俺は思う みんな真面目だなあ。
本でやるより、駿台行った方が早いで。
東京なら高２の東大コースが田上だから、それ受ければ大体大丈夫なんじゃないの。
高３の夏期講習なら、斎藤辺りもいるしな。
伊藤、高橋、佐藤、飯田が抜けたとはいえ、まだまだいい講師がいるわ。 >で、F.o.R.は古谷専三先生のご著書を参考にしたものではないって・・・
>無理ないか？
この辺りは調べていくと面白そうですよね。代表作の青、黄では参考文献がまったく示されていないことも気になってたんですけど。
「和文英訳の修業」みたいな短文暗記がぜんぜん役に立たなかったとか、高二（だったか？）で突然目覚めたみたいなことを書いてたりとか
なんかそこだけ読んでると突然ゼロから急にF.o.Rが天から降って来たみたいな印象
英文の分析は我流でやるのは危険、指導者がいた方がいい、といいつつ自分は我流ですべて
を思いついたんかい、みたいな
手元に本がないんですが、いろんな本で断片的に語ってるのをちゃんと集めて矛盾を突いてみたいｗ 俺も割とそこら辺は不思議に思ってるんだが
初めから今みたいな形ではなかったことは90年前後くらいの学生との会話でわかってる
いずれ、他の言語のF.o.R.を作りたいので
メイキング・オブ・F.o.R.を書いてほしいと思ってる 薬袋善郎
@Ger81opi46
それから、良い機会ですから一言しておきますがF.o.R.は古谷専三先生のご著書を参考にしたものではありません。どちらも幕末以来のParsingに基づくものですから、似通るのは当然ですが、古谷先生は古谷先生なりに、私は私なりに、それぞれ独自の工夫をしてParsingをやりやすくしたというだけのことです
薬袋善郎
@Ger81opi46
私が古谷先生の本に感心したのは、Parsing系の『英語のやさしい入門の本』や『英語のくわしい研究法』ではなく、内容読解系の『英語の分析的考え方18講』です。ここに表れている古谷先生の驚異的な読解力に驚いたのです。 明治時代の参考書を紐解いたということなんだろうかね？ つーか結局ビジュアルを超えてるかどうかだけでないの？
んで結局ビジュアルを超えられてない、と
いうてビジュアルに足りないのって情報構造の話題だけだけども ビジュアルは無難だよ。
伊藤和夫の授業そのものみたいな感じだからね。
結局、あれ以上でもあれ以下でもない。
あれより分かりやすくビジュアル化してるのは、駿台文庫から出てる田上の本か高橋や田上や佐藤たちの共著の本位かな。
あの辺やってから、鬼塚やればいいだけだよ。 >>218
田上は教えてるのか？
読むための英文法だったか、もう品切れにしてしまったから
引退する年齢なのかと思っていた。現役の先生でしたか。
失礼したと思う。田上に教えてもらえるなんて贅沢だね 鬼塚、東大英文解釈の全ては売ってると思うが
で、、リー教はそれらの本を完全に理解するための基礎本だっちゅーの >>229
その本は確かに売ってる。
英文解釈の本なら、他にも色々あるよね。
それらよりよりも東大英文解釈の全てはいいんですか？ >>226
鬼塚の英文解釈なら、「英文解釈これだけは」。
鬼塚の英作文なら、「ミラクル英文108」。
上記の二つはYouTubeで鬼塚の授業を無料で全て見られる。
英文法といいつつも英文解釈と英作文を統合してマニュアル化したものが、「イメージでつかむ英文法のしくみ」。
鬼塚の英単語なら、「東大の英単語」。
問題演習なら、「東大英語の全て(上)(下)」。
他にも英作文の本とかで良著が多い。
代ゼミのテキストはもっとビジュアル化されてて物凄かった。 >>227
田上は今でも駿台御茶ノ水校で、田上自らが作成したテキストをもとに、英文解釈だけでなく、英作文や英文法も、東大コースの高２相手に教えてるようだね。
羨ましい限りだよ。 田上の英文解釈なら、駿台文庫のIntensiveReading。
この本の解説部分が分かり易くビジュアル化されてておすすめ。
まさに、高橋善正の本をビジュアル英文解釈みたいにした感じ。
駿台文庫にある田上の英作文の方は解説指導書も手に入れたが、簡単すぎて全くやる必要のない本。 誰だったか、学者がタネ本を隠すのに、タネ本以外の参考文献をやたら挙げて
一番核心となる本については触れないことでごまかす例があるっていうのがあったけど、
まあ今の時代だとバレちゃうよね。
素直に出した方が良い。
やたら明治の頃まで遡るのは、その頃は当たり前に教えていたやり方です（ホントか？ｗ）
みたいに言うことでいちばんのタネ本を隠しているんじゃないかと邪推したくなる。
だって、そう言われてると誰も遡って調べる気になれないよね。
＞「英文法の知識（それもせんじ詰めれば品詞・働き・活用の３つだけ）の使い方」
＞なのです。
＞このような本は他にありません。
こういう独自性を誇ったり、いや当たり前のことを書いてるに過ぎませんと卑下したり、
なんかいろんな面で両極に触れてんだよなあ
前も誰か書いてたみたいに特に大学の英語教育やってる人にはコンプレックスありそうだし
まあウォッチしてて面白くはあるよね。取り巻きの人も含めて 「今の参考書では他にありません」てことでしょ、普通に考えて 君らはさ、何とか貶めてやろうみたいな悪意持たずに
物事を考えることは出来んのか？😆 ＞「ところが黄リー教は英文法のジャンルの本ですが、伝えようとしている内容は「英文法の知識」ではなくて
＞「英文法の知識（それもせんじ詰めれば品詞・働き・活用の３つだけ）の使い方」なのです。
＞このような本は他にありません。わずかに古谷専三博士のいくつかの御著書があるだけで、それも絶版です」
シレッと流してしまっているけど、そもそもこれをちゃんと考えるなり検証すべきだと思うなあ。
そもそもいわゆる総合英語では「英文法の知識の使い方」は身につかないのか？ 使い方つーのも含めて
英文法の知識じゃねえの、みたいなｗ >>236-237
お前はもう少し自分の頭で主体的に考える習慣をつけろ、池沼
>>このような本は他にありません。
>>わずかに古谷専三博士のいくつかの御著書があるだけで、
>>それも絶版です
これを読んで、どうやったら
>「今の参考書では他にありません」てことでしょ、普通に考えて
と曲解することができるのやら あきれ果てる 現役の駿台予備校講師の田中健一氏
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
「リー教」シリーズをひとことで言うと【100%】です。英文読解で必要なルールが全部書かれています。「リー教」よりも多くのことを教示する英語の参考書や先生を、私は知りません。とにかくすべてが書かれています。「ゆるさ」や「穴」がないのです。
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
黄色リー教は（このくらいは知ってるやろ）（ここまで説明してたら時間がなくなる）などの理由で英語講師が飛ばしがちなことまですべて書かれているのが素晴らしい。歴史に残る本。 >>238
お前にはそんなこと検証する能力ないことはもう証明されたので
自分がいいと思う本で勉強してればよろしい >>241
このスレで明確に証明されているのはお前の頭の悪さだと気付いてないの？ 本自体はそんなに悪くないのに
薬袋が常にバトルモードなの一体何
つーかバトルモード入ってる著者の本で勉強するくらいなら
ビジュアル英文解釈+富田100でリー教と同等あるいは同等以上の効果得られちゃうのが >>241
目的格補語の不定詞を「不定詞形容詞的用法」と独自解釈することと
進行形の現在分詞を「現在分詞形容詞的用法」と独自解釈することが
全く別の話である理由を逃げずに述べてから
偉そうなことを言おうな、池沼くん
お前はいつも言いっぱなし
たまには逃げずに論理的説明してみろ、ゴミ 白昼堂々スレ違いだけどこれも貼っとくわ
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
2022年6月28日
夜中にこっそりお教えしますが、英語学参で最も優れた一冊は伊藤和夫『英語構文詳解』（駿台文庫）です。１題１題真剣に取り組み、解説を丹念に読み込んでいけば、大学受験予備校の上位クラス一年間で習うことはほぼすべて習得できます。最強の一冊です。 >>244
そのレベルでつまづいてるお前に何から説明したらいいか困り果てるんだが？
お前は用法と働きをごっちゃにしてるわな ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは回線切り替え、ブラウザ切り替えながら
このレベルで延々粘着してるんだから、恥知らずもいいところ
基本中の基本
不定詞の可能性は、助動詞の一部＋述語動詞・不定詞名詞用法・不定詞形容詞用法・不定詞副詞用法
不定詞形容詞用法の働きは、名詞修飾・補語
ingの可能性は、進行形・動名詞・現在分詞形容詞用法・分詞構文 田中健一って例の菅元首相の英文ツイートで恥を晒した人？ (苦笑)
彼らの言い分はこうだ：I was very worriedと過去形にすると現在は心配していないことになって失礼だ
彼らはこの言い分をもとに菅総理に非難を浴びせかけ、中でも人気駿台講師田中健一氏（ツイッターフォロワー約2万人）は「国交断絶の可能性すらある」と厳しく非難した
しかしその後の報道やネイティブスピーカーたちの反応から周知の通り、英文には間違いがなかったのである リー教読者の頭の中ではこれらは九九なんだが
総合英語やればリー教必要ないと言う時頭のいいﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝにとっては、全く見当がつかなかったと
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはリー教読者にまたしても大惨敗🤣 >>247
構文詳解、解釈教室は今の受験では必要ないレベルかもね
英語学習書としては化石ではないよ おっと、また意味不明な誤変換をしてしまった、失礼
リー教読者の頭の中ではこれらは九九なんだが
総合英語やればリー教必要ないとか言う、自称ジアタマのいいﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝにとっては、全く見当がつかなかったと
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはリー教読者にまたしても大惨敗🤣 いかんいかん、「これら」がなんのことかわかりづらかったな、失礼失礼
リー教読者の頭の中ではこれら>>249は九九なんだが
総合英語やればリー教必要ないと主張する自称ジアタマのいいﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝにとっては、全く見当がつかなかったと
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはリー教読者にまたしても大惨敗🤣 >>249
>>251-253
この馬鹿は一体何を勘違いして勝ち誇ってるのやら？ 苦笑
>>不定詞の可能性は、助動詞の一部＋述語動詞・不定詞名詞用法・不定詞形容詞用法・不定詞副詞用法
>>不定詞形容詞用法の働きは、名詞修飾・補語
それが独自の解釈だと言っているのだが・・・
目的格補語の不定詞は、薬袋以外は、不定詞形容詞用法の働きとなんてしていない。
つまり、一般の文法書に従うと
「不定詞の可能性」は、「助動詞の一部＋述語動詞・不定詞名詞用法・不定詞形容詞用法・不定詞副詞用法」以外のものがある。
それが、補語の働きを担うものである。
よって、薬袋氏は「不定詞の可能性」について独自解釈をしている。
「ingの可能性」を、「動名詞・現在分詞形容詞用法・分詞構文」だと解するのと同レベルの話でしかない。
お前は教祖様の言う通りに、全く頭を働かせず、念仏ばかり唱えているから
思考力が皆無となり、いつも大惨敗をすることになるのだぞ、ゴミクズ >>全く見当がつかなかったと
リー真理教独自の念仏なんて、見当がつかなくて当然なのだが 苦笑
それ、煽ってるつもり？ 爆笑 ゴミムシにはもう少し整理して説明したやらないと理解できないかな？
薬袋氏は
「不定詞の可能性」は、「助動詞の一部＋述語動詞・不定詞名詞用法・不定詞形容詞用法・不定詞副詞用法」
としているのだろ。
通常の英文法では、補語の働きを担うものは、この中にない。
しかし、薬袋氏は、それを「不定詞形容詞用法」を統合して一つにしてしまった。彼の独自解釈である。
これは「ingの可能性」を、「動名詞・現在分詞形容詞用法・分詞構文」の三つとするのと同レベルの話である。
「進行形」を「現在分詞形容詞用法」と統合して一つにまとめるということである。 >>257
またいつものように、泣きながら捨て台詞なの？
流石にみっともないぞｗ 自分でもそう思うだろｗ
そういうのいいから、たまには論理的に反論してみてくれ。
まぁ、出来ないのは分かってて煽ってるのだがｗｗｗ 高卒信者のｱｰｸｾｰ さぁ、教えて欲しいのだけど。
お前って
「動詞形とは？」→「①②③④⑤-③-④-⑤」
っていう念仏とかも唱えてたわけ？ 爆笑
教えて、教えてｗ
そりゃ、脳みそ腐るわけだよなぁｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ このスレで明確に証明されているのはﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの頭の悪さだと気付いてないの？ >>261
ふーん、いつも君が完全論破されて泣きながら逃走してるようにしか見えないのだが・・・爆笑
例えば、どのレスかな？ｗ
お前の尋常じゃない頭の悪さが証明されているレスは沢山あるんだけどｗ 高卒信者のｱｰｸｾｰ さぁ、教えて欲しいのだけど。
お前って
「動詞形とは？」→「①②③④⑤-③-④-⑤」
っていう念仏とかも唱えてたわけ？ 爆笑
教えて、教えてｗ
そりゃ、脳みそ腐るわけだよなぁｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 「いーち、にー、さーん、よーん、ごー、マイナスさーん、マイナスよーん、マイナスごー」
爆笑
そりゃ、脳みそ腐るわけだよなぁｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞活用働きを理解してないことが明白なのね 高卒信者ｱｰｸｾｰ さ、本当にお前は馬鹿で卑怯者だな
死ねよ、ゴミクズ 用法と働きをごっちゃにしてるﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝに検証能力なんかありませーん🤪 議論とか論理とか、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ自身にそんなものねーじゃん
延々と屁理屈で批評ポエムオナニーをシコシコしてるだけ だからな？
お前がいいと思う勉強をしてればいいよ
俺はそれを否定しないから >>268
だから、いつもそうやった泣きながら捨て台詞を吐いて逃走しないで
具体的に指摘してみろ、薄汚いゴミクズ野郎
高卒信者ｱｰｸｾｰ 、さっさと自決しろ、池沼 >>269
高卒信者ｱｰｸｾｰ
お前の脳みそが腐っていて、論理を理解する回路が皆無なだけなんだよなｗ
>>258 に論理的に反論してみろ、ゴミクズ 高卒信者あぁクセー
自称、外国人講師が一人しかおらず、帰国子女皆無の一流大学の優等生ｗｗｗｗｗｗ 以上
リー教読めば明確にわかることについての、アンチからの質問は受け付けない 質問しているのではなく、アホを煽って遊んでいるのですけどｗｗｗ
高卒信者あぁクセーが反論できないのは想定通りですｗｗｗ 高卒信者あぁクセー
自称、外国人講師が一人しかおらず帰国子女皆無の一流大学の優等生ｗｗｗｗｗｗ いやー、驚くよなぁ
何かの書き間違えじゃないのか？と考え込んでしまったよ
けど、同じ質問を再度してきたから書き間違えではないってことだ
用法と働きがごっちゃになってる🤣
結局「総合英語やればわかるんだ！」嘘じゃんね🤣🤣🤣
嘘を自覚してない奴が論理なんて言ったってだめだぜ？
議論にも話にもならない 薬袋さんのネタ本があるとしても、品詞活用働きの階層的な理解を
紛れることなく正確に分析するには独自用語、記号を導入した
迷子にならないための工夫だ
別に分類の仕方や概念自体が独自なのではない
こんなことはパラパラとめくったらわかることだ
文法書や総合英語をそれなりに勉強してる人からしたら >>240
>「リー教」よりも多くのことを教示する英語の参考書や先生を、私は知りません。とにかくすべてが書かれています。
>英語講師が飛ばしがちなことまですべて書かれているのが素晴らしい。
これは褒め方としては微妙かな
文法、もしくは構文と言ってもいいが、それらの知識は最終的には「忘れる」のが理想
あらゆる知識を分析・提示すればいいというものでもないし、実際に英文を処理する際に不必要な部分まで過度に意識化した場合は、かえって上達の妨げにもなり得る
名前が出ているビジュアル英文解釈なんかは10個ちょっとのルールを基本に構成されているが、じゃああれを100個に増やしたらもっといい本になるのかと言ったら、別にそんなことはない ネタ本があってパクリなんだ&独自の突飛な概念を使ってる
という主張は矛盾してる
薬袋よりもまず自分のオツムを検証すべきなのね、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは
独自なのは、
品詞活用働きの階層的な理解を紛れることなくわかりやすく正確に分析するために
用語、記号を導入した薬袋さんのアイデアだが
それら用語や記号は独自であっても、別に分類の仕方や概念において独自なのではない
文法書や総合英語を勉強した、予備校の前期に一通り必要なことを習ったならばわかること
俺なんか初めは拍子抜けするほど「用語と記号を覚えただけ」感があった
しかし、この本は理解したら終わりの本ではない
理解してるだけでは「立て板に水でスラスラ言えるか」というと言えない
総合英語をやっても、全ては身につかないボヤッとしたままになってる、
基礎レベルの抽象的な構文の把握練習を妥協なくトレーニングする本だ
そんなことに何の意味があるんだ？という人は、必要を感じないのだろうが
多分、帰国子女だとか、特別に言語学習に才能がある人んだろうな😆
そういう人なら逆に、英語ができない日本人が何を理解してない、身につけてないか、
ということがリー教に書いてあることを理解するはずだ >>279
リー教で学んだからと言っていちいち「ingの可能性は？不定詞の可能性は？」なんてことを考えるわけではない
意味だけ追って読んでる
意味だけ追うがきちんと構文通りに読むようになる >>278
＞品詞活用働きの階層的な理解を
＞紛れることなく正確に分析するには独自用語、記号を導入した
＞迷子にならないための工夫だ
「SVOCのCが不定詞なら形容詞用法の不定詞である。」ってのが独自用語なら、
進行形も独自にSVCにしたほうが、品詞活用働きの階層的な理解を紛れることなく正確に分析するのに役立ちそう。 >>282
普通は辞書でも文法書でもそうなってないでしょって
そういうところは独自の分類はしてないんだよ、リー教は >>283
＞普通は辞書でも文法書でもそうなってないでしょ
「第五文型SVOCの、不定詞Cは形容詞用法」ってのは、
どこの辞書文法書で扱われてるんですか？普通かどうか微妙な感じです。 >「SVOCのCが不定詞なら形容詞用法の不定詞である。」ってのが独自用語なら、
少なくとも俺はそんなこと言ってないんだけどな
S⑤OCなら独自の用語だし
「着物を着たV-ing」などというのも独自用語だが
別段、文法概念としては独自ではない >>284
きちんと明示的にそう書いてないから教えるのがリー教だという話だが ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは筋が悪いだけでなく本当に根本的に総合英語読めてなかったことを
自ら証明してしまったわけだけど
まず、要点50を見て「こんなの全部知ってるw」というならば
出てこない質問なのね
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝのも、今のも 本に書いてあること、いの一番に覚えるべき要点が頭に入ってなくて
筋の悪い質問を俺にされても、俺はここで構文基礎講座やる気はないからね
簡単に自己解決できることをクレクレしないでほしい リー教の中で矛盾しておらず、辞書、文法書のリファレンスとして使える分類であり、
特に違った意味を付与していない
果たしてそれは本当かどうか？
みんなはそんなこといちいち検証してから学参を読むのかね？
バカジャネーノ
調べてて間違ってたらそこだけ訂正すればいいことだよね
リー教で品詞活用働きに関する一通りのシステマティックな理解が得られる
検証はその後にすりゃあいいこと
何が独自なのかどうかすら見分けがついてない人がそんなこと心配しても
何にも得られない
自分がいいと思った本で勉強進めなよ 尊師さまの分類では、
I want to help her.
の to help her は、不定詞名詞用法で目的語、
I want him to help her.
の to help her は、不定詞形容詞用法で補語、
なんだぜ。
アホだろw
まあ、連鎖動詞によって認可されている不定詞を
名詞だ形容詞だとか、或いは目的語だ補語だとか、
言ってる時点でアホなんだけど、
それでも伝統文法に従って、
[him to help her] を補文として扱って名詞用法で目的語とした方が
まだ統一性があるというもんだ。
（実際、米語の略式では補文標識の for が生起することがある。） >>285
本当に高卒ああクセーは日本語すらままならないんあだな
池沼のお前が言おうがどうか関係なく、それは教祖様独自の解釈だと皆がいってんだよ、ボケカス >>287
この馬鹿の実力がよくわかるレスだな
立て板に水で念仏を唱えられるようになった結果がこの有り様w
主格補語は名詞的用法の不定詞であり得るが
目的格補語が名詞的用法の不定詞であろケースなど存在しないということは
あるレベル以上の高校生なら即座に認識できること。
普通の文法書の記述ではあり得ないし、
薬袋氏の独自の分類法でもあり得ないはずだ。
お前は本当に何も基礎的なことが身に付いていないことを自覚しろ、割りとマジで。 >>277
お前がアホ過ぎて >>258 みたいな簡単なことすら理解できないというだけの話 (苦笑) >>280
・ネタ本がある
・一部に独自の解釈がある
全く矛盾してないのだがw
どこまでこいつはアホなのだろう？かわいそうになってくる(ウソ) 「いーち、にー、さーん、よーん、ごー、マイナスさーん、マイナスよーん、マイナスごー」
爆笑
そりゃ、脳みそ腐るわけだよなぁｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ つーか、こんなことに意味があると思ってやっている時点で、既に腐ってたのだろうけどw be V-ingについては、読み進めばちゃんとわかるようになってる
②+現在分詞形容詞用法と考えなくていいこともわかる
考えなくていいぞと言われても突っかかるのはピントが外れてる
文法書に単語の意味が書いてないのは不備だ！とか言ってるくらいピンボケ >>be V-ingについては、読み進めばちゃんとわかるようになってる
>>②+現在分詞形容詞用法と考えなくていいこともわかる
そんな話はしていない。
「②+現在分詞形容詞用法と考えなくて」はならないってことも言っていない。
完全論破されたからといって、今更論点をずらさないでもうらいたいわｗ
単に
目的格補語の不定詞を「不定詞形容詞的用法」と独自解釈することと
進行形の現在分詞を「現在分詞形容詞的用法」と独自解釈することは
同じようなもんだということを言っている。
お前は全然別の話だと主張していた。
文脈上、前者の独自解釈は素晴らしいが、後者の独自解釈は許すべきではないという旨の主張だど解釈する。
何故なら >>187 で俺は同じようなことしてるのに、「よくそんな態度がとれるな」と書いたが
それに対してお前はずっと、「前者の解釈は問題ない」「両者は全然別の話」とアホ反論をしているのだからな。 >>294 をよく読んで猛省したか？カス信者。
お前の実力は俺の中学時代よりも相当下だと思うぞ。マジで。 >>280
>>それら用語や記号は独自であっても、別に分類の仕方や概念において独自なのではない
>>文法書や総合英語を勉強した、予備校の前期に一通り必要なことを習ったならばわかること
要するに、高卒信者あぁクセーは
「文法書や総合英語を勉強」していなくて、
「予備校の前期に一通り必要なことを習っ」てないということでOK？ｗ
だって薬袋氏の
「目的格補語の不定詞は、不定詞形容詞的用法」というのは独自の分類の仕方なのに
それがわからないのだからなｗ
お前は中学の英文法からやり直せや。 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは中学中退して劣等感から掲示板荒らししてるんだな…😢 進行形が何故、be+現在分詞形容詞用法ではないのか
そこがわからないってことは、あれやこれもわかってない
動詞周りの構文理解はズタボロだわな
雑な理解でわかったつもりになってるだけ
地頭ねえ、、、 >>進行形が何故、be+現在分詞形容詞用法ではないのか
お前は英文法の本質を全くわかっていない。
英文法なんて恣意的な分類でしかない。
別に、進行形をbe+現在分詞形容詞用法と定義しても全く矛盾の無い体系ができあがる。
前述した佐藤良明氏が示している通り。
薬袋氏が、目的格補語の不定詞を「不定詞形容詞的用法」と独自解釈しても
別に矛盾のない体系が出来上がるのと同様。
>進行形が何故、be+現在分詞形容詞用法ではないのか
>そこがわからないってことは、あれやこれもわかってない
>動詞周りの構文理解はズタボロだわな
こんなこと言ってるのは、頭の悪さを示しているだけなんだけどな 苦笑
まぁお前のような馬鹿には難しいだろうから
何も考えずに教祖様の後を追っとけ、池沼。 >>進行形が何故、be+現在分詞形容詞用法ではないのか
進行形を、「be+現在分詞形容詞用法」だと解することは絶対に間違っている。
なぜなら・・・
なんて理屈があるとでも思ってるのかな、この馬鹿は 苦笑
そもそも、文法とはどういもうのかということさえ、わかってないのだろう
高卒だから、しょうがないかｗｗｗｗ >>294 をよく読んで猛省したか？カス信者。
お前の実力は俺の中学時代よりも相当下だと思うぞ。マジで。 高卒信者あぁクセー
自称、外国人講師が一人しかおらず帰国子女皆無の一流大学の元優等生ｗｗｗｗｗｗ
まぁ妄想だけどな 爆笑 英文法の分類が恣意的といっても、全く滅茶苦茶では当然一貫した体系にはならない。
しかし、進行形を、be動詞＋現在分詞の形容詞的用法 だと定義しても
別に不都合は生じないだろう。
前述のとおり、そのように定義すべしと言っているのではない。
そうしても別に問題はないと言っているのだ。
>>304
>>進行形が何故、be+現在分詞形容詞用法ではない
と、高卒信者あぁクセーは言っているが
そのような分類体系がなぜダメなのか？
どんな不都合があるのか？
と聞いても、どうせこの卑怯者の馬鹿はいつものように
だんまりを決め込むと予言しておく。
くやしかったら、答えてみろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
できないことはわかってるがｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ こういう方向なら最初から樹形図でメソッド組めばいいのに
っていっつも思う
前も書いたがそんなことが何十年も掘られてないってことは
書きそうな人は体系全体を理解できてないんだろうね 英語に学歴は関係ないね。大学卒でも英語を専攻してなければ英語はたいして勉強しないから。 中学中退でもリー教やればそこそこの英語力はつくのにな…
泣き叫んで拒否するﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ 薬袋善郎
@Ger81opi46
計算の基盤は九九です。そこで算数の参考書（『総合算数』？）の序章に「九九の表」を載せて、説明したらどうでしょう？読者はまず序章を読み、九九がどういうものか理解し、その上で第1章から読んでいきます。さて、これでうまくいくと思いますか？
九九は理解するものではない。無意識に口から出るようにするものです。そうでなければ役に立たないし、九九が使えなければ、第１章以降の問題は解けないのです。総合英語の初めに品詞や主語・目的語などを解説する序章を置いても、たいてい問題解決にならないのは、これと同じ事が起こっているからです
『黄リー教』は、いわば英語における九九が何かを示し、それが無意識に口から出るように鍛える本なのです。総合英語の序章を徹底的に理解し、身につける本だと言ってもよい。ですから、『黄リー教』を先にやってから総合英語や文法書を読んだ方がずっとよくわかるのです。
さまざまな総合英語や文法書と『黄リー教』を比べて、オーソドックスに勉強するなら『〇〇総合英語』か「英文法〇〇」だな。奇をてらった本でやりたければ最近はやりの「黄色なんとか」とかいう本をやったらいい。このような“アドバイス”をする人は上に書いたようなメカニズムをわかっていないのです。 実際に掛け算をするき、九九が無意識に口から出れば当然に役に立つ。
その口から出てきたものが正に答えそのものなのだから。
実際に英文に接するとき
「動詞形とは？」→「①②③④⑤-③-④-⑤」
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
などと口から出てきても何の訳に立たない。
そんなものは、丸暗記する性質のものではない。
そういう一問一等式の丸暗記では、実際の言語運用の益にはならない。
５文型、品詞の基本的な働きは、理解するものである。血肉化するまで理解すべきものだ。
そしてそんなのは別に難しい話でもない。
念仏なんて暗記せずに、地道にパーシングをやっていれば、簡単に血肉化する知識である。
５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
高卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。 そんな馬鹿な間違いをする奴なんていないだろうと、普通は思いますよね。
でも、嘘ではありません。
証拠
↓
>>287 高卒信者あぁクセー (レス内容から中卒である可能性もあり)
自称、外国人講師が一人しかおらず帰国子女皆無の一流大学の元優等生ｗｗｗｗｗｗ
まぁ妄想だけどｗ 例えば「名詞節を作る語は？」という質問に対して
全部をスラスラ言える念仏を覚えることなんて、実際の運用の場面では全く訳に立たない。
名詞節を作る語は？
→従属接続詞のthat・if・whether、疑問詞、関係詞のwhat、関係詞＋ever、先行詞の省略された関係副詞
とスラスラ念仏を唱えられることが一体実際の運用場面で何の役に立つというのだ？
遅くても高校生初期の段階で、これらが名詞節を導くということは当然の知識として身についているはずだ。
で、実際、間接疑問節が出てくれば即座に名詞節だと認識できる。
で、そこで念仏が一体何の役に立つのだ？ 苦笑
一々念仏を唱えて、名詞節を作る語一覧の中に疑問詞があるかどうかのチェックでもするのか？ｗｗｗ >>そういう一問一等式の丸暗記では、実際の言語運用の益にはならない。
当然の話だけど、これは統語構造の知識についての話ね。
単語・熟語の暗記のことを言っているのではない。 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
証拠
>>287
念仏ばかり唱えていると、こんな無残な姿を晒すことになってしまうのだなぁ
と実感できる 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にある
svocの構文でcの部分が原形不定詞、分詞の場合には、
oとcの間には主語と動詞の関係がある
ネクサスという言葉を使うだけで難しくなるよね >>320
そういや昔の塾講師は口癖のようにネクサスネクサス言ってたけど最近あまり聞かなくなったね
まあわざわざかっこつけていうほどの用語じゃないしなあ 昔の塾講師のから、今の塾講師までの講義内容知ってるのって何者だよｗ >>313
まともに考える力があれば九九を暗記しないで済むんだがな
教祖様は算数が苦手らしい
>九九は理解するものではない。無意識に口から出るようにするものです >>324
九九の暗記は便利だと思うが・・・そりゃー暗算で導き出せないわけじゃないけどさ
君は暗記しなかったのか？ >>325
お前は暗記したんだな
記憶名人じゃん
で、桁数が増えると精確に速く暗算できない人間が完成するわけだ
教育の敗北だね
責めてるわけじゃないよｗｗｗ >>324
まともに考える力があったら、そういうレスにはならないんだよなぁ…
お前の主張は、英文読みながらいちいち記号を書いたり線を引っ張ればいい、と言ってるのと同じ 進行形が何故、be+現在分詞形容詞用法ではないのか
そこで何時迄もつまづいてる奴はバカ
6x9=54だという、確かに6x(10-1)=60-6=54だが
本当に6を9回足したら54になるだろうか？
また、一度二進数でやってみても同じになるだろうか？
とか、いちいち考えてるのと同じくらいバカ 掛け算九九か
今だに、計算する時、ろっくごしゅうし とか心の中で言ってる 日本語なら確かに「考えればわかる」はあるだろうが
じゃあ活用表を覚えずに全ての活用をサクサク書けるかな？
日本語が使えてて、日本語のルールはほぼ無意識的に使ってても
一旦は活用表を覚えるということがなければ書けないんじゃないか？
そして日本人であっても、一度それをやることで日本語の運用がいくらか正確になる
俺らはそもそも英語のルールが身についてない
意識的に品詞活用働きを徹底してトレーニングするのがリー教だが
その種のことをやらずに、あるいはゆるいまま次のステップに行くのが、大抵の日本の英語教育
そこがゆるいままだからbe V-ingのことがわからない
リー教みれば一発でわかることを何時迄もグダグダ言ってる
内容に興味ない、否定したい、だから内容を知ろうとしない
そこのところで批評ポエム書いても全くナンセンス
頭の悪さを晒してるだけ 九九に例えるのは不正確、もしくは不適切だな
九九は計算する際に暗記した事項をそのまま使えるが、文法の分類概念を暗唱しても、ダイレクトに運用能力に寄与するわけではないので
吉ゆうそうは著書の中で構文暗記(例文暗唱)は英語の九九だと述べていたけど、こっちの方が実情に近い
もちろん、例文の構造を理解するための最低限の理屈を抑えておいた方が良いのは言うまでもないけど >>313
> 九九は理解するものではない。無意識に口から出るようにするものです。そうでなければ役に立たないし、九九が使えなければ、第１章以降の問題は解けないのです。総合英語の初めに品詞や主語・目的語などを解説する序章を置いても、たいてい問題解決にならないのは、これと同じ事が起こっているからです
初心者が品詞や文法の知識を学んだだけでは上手く使えないのは、単にそれを実際の英文に対して適用することに慣れていないからであって、文法事項の暗記が足りないとかそういう問題ではないと思われる
主語でも目的語でも関係代名詞でも何でもいいが、これらはあくまでも言語活動の現象を抽象・分類したものであって、現象そのものではない
文法に習熟するためには、抽象化された知識を知った上で具体例と照らし合わせながら、抽象⇔具体を行ったり来たりする必要がある
速い話が、知識を得たらそれをどんどん使うことが必要
抽象的なルールだけを100回復習しても、実際に必要な能力は身に付かない
そんなことをやってる暇があったら、学んだ知識が使われている例文にたくさん触れた方が力は付く
多くのテキストはあらゆる事項を網羅しようとするために例文数が不足しがちという問題があるので、複数冊を併用するなり、やり方は工夫する必要があるけども >>335
1つ書き忘れた
抽象的なルールの理解にしても、文法の概念を学ぶ→具体例にたくさん触れる→再び文法ルールに戻ってみる
とした方が遥かに深く理解できる
実体験が伴ってないと、人間は本当の意味で理解することはできない
なので、文法をまず完璧に暗記するとか言い出すのは完全にドツボ
>>335
1つ書き忘れた
抽象的なルールの理解にしても、文法の概念を学ぶ→具体例にたくさん触れる→再び文法ルールに戻ってみる
とした方が遥かに深く理解できる
実体験が伴ってないと、人間は本当の意味で理解することはできない
なので、文法をまず完璧に暗記するとか言い出すのは完全にドツボなので要注意 ↑言ってることはその通りで、それをやるのがリー教
ルールを覚え、それを例文に適用する練習をする リー教信者どもはいったい何の勉強をなさっているのでしょうか？ｗｗ
薬袋善郎
しかし黄リー教（＝著者である私）は「上の2行を書いて、何度読ませたところで、読者の頭には入らない」と思っているのです。そこで、黄リー教は次のページp.9に次のような質問を並べるのです。
質問 1. 活用は全部でいくつか?
2. 活用の最初の形は何形か?
3. 活用を最初から順番に言いなさい。
4. 活用の3番目の形は何形か?
5. 活用の2番目の形は何形か?
6. 活用に未来形はあるか?
7. 活用に現在分詞形はあるか?
8. 活用に過去分詞形はあるか?
9. 過去分詞形は活用の何番目か?
10. 活用の最後の形は何形か?
そして、これらの質問の答えがスラスラ言えるようになるまで練習せよと指示して（これがスラ練です）、スラスラ答えられるようにならなければ（つまりは、上の2行に書いたことが身体に染み込まなければ）、先へ進むな、と言っているのです
これが黄リー教を始めた多くの人が「度肝を抜かれた」と言っているところです。これで度肝を抜かれ、あまりの馬鹿馬鹿しさに、ここで止めた人もたくさんいると思います。 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
証拠
>>287
念仏ばかり唱えていると、こんな無残な姿を晒すことになってしまうのだなぁ
と実感できる >>326
通常の小学生は強制的に暗記させられると思うが特殊学級に行ってたのか?
一桁同士の九九を暗記すると複数桁の暗算の精確性や速さが劣ることになる理屈を言ってみてくれ。 有名な話だと思うがインド人は二桁同士までの九九を暗記するらしいが、その場合も複数桁同士の暗算は苦手になるのかな?
その理屈を知りたいわ。 信者が英文読解の達人で溢れかえっているのなら、
尊師さまの言うことにも説得力が出て来るんだけど。
リー教やって TOEIC リーディング満点取った人が
一万人に到達しました、
とか、そういうデータを示して欲しいわけよ。 >>340
あのさぁ、そんなことはリー教にだって書いてあるわな
本当に開いて見てもいないのな
で、繰り返すが、その話とbe Vingの話は関係ねえんだよバカ
つまり「私、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは、総合英語をやってもリー教でやってることを身につけられませんでした」
ということを念を押してるだけなんだぜ？ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞活用働きを理解してないからね
理解してるつもりでオラついてるだけの痛い人
俺が何言ってるのか、黄でも青でもリー教を一周した読者ならみんなわかる 薬袋センセエの英語読解力が驚天動地のスゲエものであることにはなんの疑いも持たないが、
それってFoRを作り出す際の試行錯誤やいろんな勉強が総合してそうなっただけであって、
エッセンスだけ取り出してスラ練とかやってもその境地に達せられるものなのかな？ TOEIC本出すとか恥知らずもいいところ
バカ相手の信者ビジネスだな 総合的な読解力のエッセンス＝F.o.R.、ではないw
F.o.R.は基礎訓練だと何千万回言われたら理解する？
>>313も読んでよ
で、基礎力がないのに背伸びしたって力は伸びないよ 薬袋さん自身がF.o.R.をまとめあげる過程でつけた力を
出来上がったものを真似するだけの人がつけることはできるのか？ってことならば
できるんじゃないかと思うけどね
ただし、F.o.R.を覚えたからと言って一朝一夕で身につく者でもないでしょう 君は結構真面目だと思う
だが、やっぱどっかズレてると思う
魯鈍な感じ >>344
書いてあっても身についてなければ何の意味もないだろ、アホw
まともな高校生なら即座に理解できてることだぞw
>>be Vingの話は関係ねえんだよバカ
誰が関係があるといってんだよ、基地外
とにかくお前みたいな、中卒レベルのバカには何の説得力もないから、大人しくROMっとけ、カス 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
証拠
>>287
念仏ばかり唱えていると、こんな無残な姿を晒すことになってしまうのだなぁ
と実感できる 実際に掛け算をするき、九九が無意識に口から出れば当然に役に立つ。
その口から出てきたものが正に答えそのものなのだから。
実際に英文に接するとき
「動詞形とは？」→「１、２、３、４、５、－３、－４、－５」
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
などと口から出てきても何の訳に立たない。
そんなものは、丸暗記する性質のものではない。
そういう一問一等式の丸暗記では、実際の言語運用の益にはならない。
５文型、品詞の基本的な働きは、理解するものである。血肉化するまで理解すべきものだ。
そしてそんなのは別に難しい話でもない。
念仏なんて暗記せずに、地道にパーシングをやっていれば、簡単に血肉化する知識である。
５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
高卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。 >>354
訂正
☓高卒馬鹿信者あぁクセー
○中卒馬鹿信者あぁクセー
www >>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww >>351
お前がだろ
やりもしないことを妄想で語ってるのだから 中学中退ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞活用働きかわからないのだから
お前がすごいと思ってる薬袋さんの読解力の一部は
F.o.R.をやればつくだろうってことは言えるわな ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは背伸びしないで中学英語からやりなおしなよ🥺
マジで🥺 >>357-358
実力の無さを晒した中卒馬鹿信者あぁクセーくん
必死の反撃の具体性がなくて、なんか哀れｗｗｗ >>358-359
お前の不足している知識が何かをこちらは具体的に示しているのだから
俺が具体的にどんなことを知らないと言っているか示してくれるかな？ｗ
まぁ悔しくて、泣きながら口から出まかせを言っているだけだとわかってるけどねｗｗｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ >>358
>>お前がすごいと思ってる薬袋さんの読解力の一部は
>>347 は俺のレスじゃないからな
>>英語読解力が驚天動地のスゲエも
>>351 も違う
>>君は結構真面目だと思う
俺は中卒馬鹿信者あぁクセーのことなんか、卑怯者の馬鹿としか思っていないので
誤解無きようｗｗｗ >>344
書いてあっても身についてなければ何の意味もないだろ、アホw
まともな高校生なら即座に理解できてることだぞw
>>be Vingの話は関係ねえんだよバカ
誰が関係があるといってんだよ、基地外
とにかくお前みたいな、中卒レベルのバカには何の説得力もないから、大人しくROMっとけ、カス 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
証拠
>>287
念仏ばかり唱えていると、こんな無残な姿を晒すことになってしまうのだなぁ
と実感できる 実際に掛け算をするき、九九が無意識に口から出れば当然に役に立つ。
その口から出てきたものが正に答えそのものなのだから。
実際に英文に接するとき
「動詞形とは？」→「１、２、３、４、５、－３、－４、－５」
「名詞の基本的働きは」→「主語・動詞の目的語・前置詞の目的語・補語」
などと口から出てきても何の訳に立たない。
そんなものは、丸暗記する性質のものではない。
そういう一問一等式の丸暗記では、実際の言語運用の益にはならない。
５文型、品詞の基本的な働きは、理解するものである。血肉化するまで理解すべきものだ。
そしてそんなのは別に難しい話でもない。
念仏なんて暗記せずに、地道にパーシングをやっていれば、簡単に血肉化する知識である。
５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。 >>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 中学中退ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞活用働きかわからないのだから
スゴイ読解力！とかつま先だったことを求めても無駄
中学英語からやりなおすか、黄リー教やった方がいいよ🥺
英語はセノビズムでやってる限り空回りする
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝみたいに 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ >>344
書いてあっても身についてなければ何の意味もないだろ、アホw
まともな高校生なら即座に理解できてることだぞw
>>be Vingの話は関係ねえんだよバカ
誰が関係があるといってんだよ、基地外
とにかくお前みたいな、中卒レベルのバカには何の説得力もないから、大人しくROMっとけ、カス 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
証拠
>>287
念仏ばかり唱えていると、こんな無残な姿を晒すことになってしまうのだなぁ
と実感できる ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝみたいに品詞と働きの概念がごっちゃになってるような子は
一体どんなインチキな総合英語本を使ったんだろなぁ？
「副詞がわかると英語がわかる！総合英語」とかその類の本かな？
いや、まともな総合英語読んでもごちゃごちゃなままの人が多いんだろうな
地頭がいいわけではないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝみたいな人たちは
そういうところからきっちり階層的にフレーム作るのがスラ練なんやで？？
それを何も考えなくても自動的にできるようにするのがスラ練なんやで？
そうして可能な限り、可能性がすぐに絞り込まれるから正確な読解に結びついていくんやで？
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝに足りひん力を付けるのが、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝがいつまでもいつまでも小馬鹿にしとるスラ練なんやで？🥺
ところが「俺は地頭が良いんだぁ」とかいうダニング＝クルーガー症を拗らせてる
セノビッシュなﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは「薬袋センセの読解力は認めるか、スラ練？苦笑」みたいなことを
身の程も知らずに言ってしまう
苦笑されとるのはお前なんやで？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ🥺 しかし
「中学中退」なんていう非現実的な侮蔑をしてるのを俺は初めて見たわｗ
テメーがただの中卒というのが事実だから、そういう煽りしか使えないのだろうか？ 爆笑 「中学中退！」「中学中退！」「中学中退！」
知脳障害レベルのガキが嬉々として言ってそうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>374
>>「薬袋センセの読解力は認めるか、スラ練？苦笑」
お前は日本語さえ不自由なのか？
>>363 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝみたいな勘違い拗らせ系の人たちは、いつまでもフワフワした基礎力で
どうとでも言える話題として解釈、読解の優劣みたいなことをグダグダ話し合ってるわな
もうこれ、英語板で昔から見てる光景なんだわ
要するにセノビズム知ったかぶりの群れな🤮
その不毛な時間の無駄遣いに終止符を打つのが、スラ練なんだわ 第５文型のネクサス構造も、修飾部の働きもわからない馬鹿が
「君はうちの大学で一番英語ができる」
ってネイティブ教官に言われたんだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型のネクサス構造も、修飾部の働きもわからない馬鹿が
「君はうちの大学で一番英語ができる」
ってネイティブ教官に言われたんだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型のネクサス構造も、修飾部の働きもわからない馬鹿が
「君はうちの大学で一番英語ができる」
ってネイティブ教官に言われたんだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww be Vingがなぜ②+現在分詞形容詞用法でないのか？
これが総合英語を見てもわからないなら、リー教が無駄なんてことはないんだよなぁ
まあそれと、品詞と働きをごっちゃにしてる時点で、ダメダメなんよ
全く基本が出来てないんよ、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは🥺
スーパーステップ中学英語か英文法入門十題ドリルからみっちりやり直して出直してこいよ🥺 ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 第５文型のネクサス構造も、修飾部の働きもわからない馬鹿が
「君はうちの大学で一番英語ができる」
ってネイティブ教官に言われたんだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型のネクサス構造も、修飾部の働きもわからない馬鹿が
「君はうちの大学で一番英語ができる」
ってネイティブ教官に言われたんだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 以上、黄か青を読み通した人ならば自明のこととしてわかる話
中学中退のﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝには皆目見当がつかないようだ🥺 第５文型のネクサス構造も、修飾部の働きもわからない馬鹿が
「君はうちの大学で一番英語ができる」
ってネイティブ教官に言われたんだとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ >>401
omaemona wwwwwwwwww 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝに足りひん力を付けるのが
荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝがいつまでもいつまでも小馬鹿にしとるスラ練なんやで？🥺 >>401
念仏を唱えた成れの果ての真実の姿をさらすのは
社会的に意義があるので、頑張るよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ リー真理教で基礎力！ 基礎力！ 基礎力！ って言ってる馬鹿が
５文型の基礎も全く身についてないってどういうことｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ >>409
お前の馬鹿が晒されて
くやしいのう くやしいのう くやしいのう ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>409
また今日からこの念仏を、一日一万回唱えることからやり直しな
「いーち、にー、さーん、よーん、ごー、マイナスさーん、マイナスよーん、マイナスごー」
爆笑 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは百回音読な
伊藤和夫bot
@Ito_Kazuo_bot
基礎が十分築かれていなければ必ず行きづまりがくる。底辺の広さがその上に盛りうる土の量、つまり頂点の高さを決定する。しかも一度底辺が作られてしまってから、つまり中学から高校の初年度を終えたあとで、もう一度基礎からやり直し、底辺を拡充しようとしても、それは現実には不可能に近い。 ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝみたいな基礎力がボロボロの人でも、リー教ならば基礎のやり直しは可能だよ
本人のセノビッシュなプライドが邪魔なだけ
そして、そのプライド、認知の歪みでいつまでもこのスレを荒らしてる 5文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝに足りひん力を付けるのが
荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝがいつまでもいつまでも小馬鹿にしとるスラ練なんやで？🥺 ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww >>420
お前がアホのままなのは
スラ練が悪いのか?お前の地頭が悪過ぎなのか?
どちらですか? 中卒で働いてるような奴が、一念発起してリー教始めたら
数年後にはﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝよりも英語できるようになってるわな 再掲
現役の駿台予備校講師の田中健一氏
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
「リー教」シリーズをひとことで言うと【100%】です。英文読解で必要なルールが全部書かれています。「リー教」よりも多くのことを教示する英語の参考書や先生を、私は知りません。とにかくすべてが書かれています。「ゆるさ」や「穴」がないのです。
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
黄色リー教は（このくらいは知ってるやろ）（ここまで説明してたら時間がなくなる）などの理由で英語講師が飛ばしがちなことまですべて書かれているのが素晴らしい。歴史に残る本。 >>423
お前がアホのままなのは
リー真理教が悪いのか?お前の地頭が悪過ぎなのか?
どちらですか? 教えてるだけでなく、スラ練で定着させるからね
自分でできるようになることに責任を持つ本だから 100%どころか、基本中の基本すら身につけてないのがﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ 再掲
田中健一って例の菅元首相の英文ツイートで恥を晒した人？ (苦笑)
彼らの言い分はこうだ：I was very worriedと過去形にすると現在は心配していないことになって失礼だ
彼らはこの言い分をもとに菅総理に非難を浴びせかけ、中でも人気駿台講師田中健一氏（ツイッターフォロワー約2万人）は「国交断絶の可能性すらある」と厳しく非難した
しかしその後の報道やネイティブスピーカーたちの反応から周知の通り、英文には間違いがなかったのである >>426
お前はそれなりなりに繰り返したのだろ?
お前がアホのままなのは
スラ練が悪いのか?お前の地頭が悪過ぎなのか?
どちらですか? >>430
と、５文型も知らない奴に言われてもね 苦笑 リー教やってるJK「このﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝとかいう人、頭悪くてキモすぎ😰」 前スレ見たら、隠居老人のツイートまで晒してるからな
どこまでクズなんだよ批評ポエマーたちは 日本語で書かれた英文法は、実は基礎ではなくて
基礎のためのヒント 行方昭夫、伊藤和夫「英文読解においては日本人はネイティブに勝つことができる」
日本語で書かれた英文法はヒントどころか、ネイティブに勝る、ってことだな 読んだことないやったことない書籍のスレに来て
わかりもしないことを批評したがる知的障害者
英語板にはこういう残念な人がとても多い このスレの信者、及びツイッターの信者の
ショボい英語力を目の当たりにすれば
リー教の中身には疑問を抱かざるを得ないね。 敗北宣言かな？
アンチは初めから敗北してたわけなんだが 薬袋さんはリー教を基礎の本として出してるわけだが
基礎がガッタガタのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが「薬袋センセの読解力」をたたえたところで
何言ってんの？って話なんだよなぉ… そういうわけで、リー教気に入らない人は
自分がいいと思う勉強を続けてくださいね >>433
何と関係ないって? 苦笑
単にお前の基礎力の無さが端的に示されたから、晒してるだけですけどw
必死だな、池沼w ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 中卒馬鹿信者あぁクセーくんが発狂していますが
>>447 のレスはことあるごとにコピペしますｗｗｗｗｗｗｗ
中卒馬鹿信者あぁクセーくんが
アホなくせに偉そうなことを言うたびに貼っていきます。
半永久的にｗｗｗ
(1)偉そうにしている中卒馬鹿信者あぁクセーくんが
５文型の基礎的なことすら身についていない程度の実力であることを示すものとして
(2)理論的に深く理解せずに、ひたすら念仏を唱えていると
どんな末路を辿ることになるかを端的に示す実例として
半永久的にコピペしていく所存ですので
予めご承知をおきくださいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>434
何だこれｗｗｗｗ
必死過ぎｗｗｗ
くやしいのう くやしいのう くやしいのうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>428
>>100%どころか、基本中の基本すら身につけてない
自己紹介して楽しいの？ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 何に必死なのかと思ったら未だ言ってんのね
be Vingが②+現在分詞形容詞用法ではないこととネクサス関係ない
バカジャネーノ🤣
俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
なんせ、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞と働きの概念がごっちゃになってるレベルなので🤣
中学中退ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは話にならない🤣
結局のところ、総合英語読んでも全然ダメじゃん🤣 なんで元駿台生の俺がネクサスくらいのことも知らないということにされるのか？
それはﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが品詞と働きの概念をごっちゃにして顔真っ赤だから強弁してるだけ🤣🤣🤣 なぜネクサス関係ないと言ってるのか、リー教みりゃわかることだわ
無知無能のﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはクレクレ煽りしてないで本屋に行けよ🤣 >>452
本当にこの馬鹿は日本語すらままならないのだな。
be Vingが②+現在分詞形容詞用法 と解釈することと
ネクサスが関係あるなんて一言もいっていない。
本当に脳みそが腐ってるのだな。
もう一度言う。
(1)偉そうにしている中卒馬鹿信者あぁクセーくんが
５文型の基礎的なことすら身についていない程度の実力であることを示すものとして
(2)理論的に深く理解せずに、ひたすら念仏を唱えていると
どんな末路を辿ることになるかを端的に示す実例として
半永久的にコピペしていく所存ですので
予めご承知をおきくださいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
証拠
>>287
念仏ばかり唱えていると、こんな無残な姿を晒すことになってしまうのだなぁ
と実感できる 品詞と活用をごっちゃにするのなら、まだわからないでもないが
品詞、活用の概念と働きの概念をごっちゃにしたらいかんわな😆
俺は「書き間違いかな」と思って答えてやったが
書き間違えじゃなかったんだよな、マジでごっちゃにしてやがったからな🤣
そりゃ話が噛み合わないわ、基本の基本を理解してないんだから
それじゃあ総合英語も読めないぞ？ 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>457
お前が馬鹿過ぎて理解できてないだけなんですけど 苦笑 5文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww なんで元駿台生の俺がネクサスくらいのことも知らないということにされるのか？
ありえない主張なんだよな
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが品詞と働きの概念をごっちゃにしてだことを指摘されて顔真っ赤にして強弁してるだけ🤣🤣🤣 ID:OmQ3fwW1M
第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ それと、be Vingが②+現在分詞形容詞用法ではないこととネクサス関係ありませんからねw
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは全く品詞活用働きを理解してませんよ >>461
>が品詞と働きの概念をごっち
なんのことを言ってんだ？基地外
具体的に言ってみろ
どうせお前の勘違いだから ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww >>463
>>be Vingが②+現在分詞形容詞用法ではないこととネクサス関係ありませんからねw
関係あるなんて一言も書いてないと
何度もレスしてますが？
真正の知能障害なのかな？ 苦笑 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの誤り
・「総合英語やってればリー教は要らない」という根拠のない思い込み
・品詞活用働きを理解していない
・「俺は地頭がいい」という歪んだプライド、ダニング＝クルーガー効果
3番目だよな、致命的なのは >>461
>>元駿台生の俺
駿台生でもピンキリだろｗ
つか
高卒信者あぁクセー
自称、外国人講師が一人しかおらず帰国子女皆無の一流大学の元優等生ｗｗｗｗｗｗ
が何を言ってもダメｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 品詞活用働きを理解していない人が難しい読解に挑んでも空回りするだけです
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはリー教は嫌いみたいなので田中健一先生の十題ドリルをやりましょうね >>461
>が品詞と働きの概念をごっち
なんのことを言ってんだ？基地外
具体的に言ってみろ
どうせお前の勘違いだから ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはエスカレーターか推薦組だろうなぁ
人生のピークが中学受験、みたいなタイプだよね 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287 俺が基礎力が欠如してると繰り返し泣きながら絶叫する基地外信者ｗ
結局、具体的に指摘できずｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 俺が基礎力が欠如してると繰り返し泣きながら絶叫する基地外信者ｗ
結局、具体的に指摘できずｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは、浪人してもちっとも成績が伸びないタイプなんだよな
偏差値50だったのが1年後に偏差値50-55、みたいな🥹
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの誤り
・「総合英語やってればリー教は要らない」という根拠のない思い込み
・品詞活用働きを理解していない
・「俺は地頭がいい」という歪んだプライド、ダニング＝クルーガー効果
3番目だよな、致命的なのは🥺 中卒馬鹿信者あぁクセーくんが発狂していますが
>>447 のレスはことあるごとにコピペしますｗｗｗｗｗｗｗ
中卒馬鹿信者あぁクセーくんが
アホなくせに偉そうなことを言うたびに貼っていきます。
半永久的にｗｗｗ
(1)偉そうにしている中卒馬鹿信者あぁクセーくんが
５文型の基礎的なことすら身についていない程度の実力であることを示すものとして
(2)理論的に深く理解せずに、ひたすら念仏を唱えていると
どんな末路を辿ることになるかを端的に示す実例として
半永久的にコピペしていく所存ですので
予めご承知をおきくださいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ID:OmQ3fwW1M
５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 品詞活用働きを理解していない人が難しい読解に挑んでも空回りするだけです
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはリー教は嫌いみたいなので田中健一先生の十題ドリルをやりましょうね
セノビズムで難しい読解の本に手を出しても空回りしますよ？ ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝに足りひん力を付けるのが
荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝがいつまでもいつまでも小馬鹿にしとるスラ練なんやで？🥺🥺🥺 ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287 ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww そりゃ、したり顔でリー教読者を見下してたのに、品詞活用働きを全く理解してなかったことがバレてしまったんだから
泣き叫ぶわな🥺 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 基本の基本がわかってないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ、自殺すんなよ？🥺 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは、第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」という馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
苦笑 >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
苦笑 >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
苦笑 俺がﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝのカテキョならスーパーステップ中学英文法をやらせるわな
「君は全くできてないからこれがお似合い」
こーゆー子は、まず歪んだプライドをへし折らないと学力は伸びない ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは俺を悪者にしても品詞活用働きを理解したことにはならないからな？🤣🤣🤣 >>496
馬鹿に馬鹿と言ってるだけで
悪者にはしてないのだがｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>495
お前、中卒なのにカテキョってｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな奴が家庭教師なんてできるわけねーだろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
基地外ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝみたいな歪んだプライドの持ち主にありがちなことだが
「教祖」「信者」などを見下すことで自分の無知無能がなかったことにできると勘違いしてしまう
だから、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝのブーメランを当ててやってるだけ
俺自身は伊藤信者だから第三者だよw
昔から薬袋信者は草食系というか、おとなしいんだよなみんな ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの誤り
・「総合英語やってればリー教は要らない」という根拠のない思い込み
・品詞活用働きを理解していないこと
・「俺は地頭がいい」という歪んだプライド、ダニング＝クルーガー効果
3番目だよな、致命的なのは 馬鹿信者、「品詞活用働きを理解していない」って具体的に何の話だと聞いても
未だ回答なし
まぁあまりに悔しくてデタラメを言ってるのはわかってるけどねｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 馬鹿信者、「品詞活用働きを理解していない」って具体的に何の話だと聞いても
未だ回答なし
まぁあまりに悔しくてデタラメを言ってるのはわかってるけどねｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 馬鹿信者、「品詞活用働きを理解していない」って具体的に何の話だと聞いても
未だ回答なし
まぁあまりに悔しくてデタラメを言ってるのはわかってるけどねｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287
全く基礎力がないのは明らかにお前であることがバレて、くやしいのう くやしいのう くやしいのうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ それなりに学力があって、品詞活用働きについて理解が十分でないと感じる人ならば
リー教みてスラ練やろうと思うはずなんだよな
多分、黄リー教買ってる人の半数近くがそういう人や再学習組だと思うわ
あと、青リー教やったことがある人たち
高校生が書店で見て、この分厚い、一見「独自」に見える記号を使いまくった2三千円近くもする本を
いきなり買おうとするとは思えないからね 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287
全く基礎力がないのは明らかにお前であることがバレて、くやしいのう くやしいのう くやしいのうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら欠落していることが
明らかになってしまった中卒馬鹿信者あぁクセー
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
あるレベル以上の高校生なら
不定詞名詞的用法の目的格補語なんて存在しないと即座に判断できることｗｗｗ
こういう基礎中の基礎が身についていないことが明らかに示されたレスをしたあとで
今さら、「いや知ってたよ」だってさｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>俺は5文型は別に誤解してないよ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが勝手に誤解したことにしてるだけ
ぷっ。証拠があるので諦めましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>287
全く基礎力がないのは明らかにお前であることがバレて、くやしいのう くやしいのう くやしいのうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝにあるのは引っ込みのつかない歪んだ傲慢さだけだよな
お前、顔真っ赤なのはいいけど熱くなりすぎて事故起こしたりするなよ？
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはスクワットか腕立てをプルプルするまでやると良いぞ？
その思い上がり切ったオツムの血が下がるからな >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>516
また自己紹介ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>516
また自己紹介ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは強弁して俺をsageても、お前自身が品詞活用働きを理解したことにはならないからな？🤣🤣🤣 >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
残念ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ちなみに、俺はﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの質問には答えないからね
何故なら頭おかしいミスリードのための質問だから >>521
俺が下げてるというか、お前が生まれもっての池沼なんだけどなぁ >>523
>>ちなみに、俺はﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの質問には答えないからね
はいはい。
俺が品詞の働きとか、お前より圧倒的に正確に知ってるので
「俺が知らないんって何」という質問に答えられないことは知っていますよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
つか、俺が間違ってること言ってるならそれを指摘すればいいだけなのに
>>ミスリードのための質問
ってｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
無理有りすぎｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
つか、本当にお前は尋常じゃなく頭が悪い上に
素直さも皆無の基地外だな >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
残念ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 高卒信者あぁクセー
自称、外国人講師が一人しかおらず帰国子女皆無の一流大学の元優等生ｗｗｗｗｗｗ
↑
こんな自称してる時点で、この基地外が嘘つきなのは皆わかってることだろうけどｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはもうリー教やるしかないだろ😆
お前が小馬鹿にしているスラ練は、お前がいーかげんな理解にしてたところをはっきりさせてくれる練習だぜ？ >>528
お前がアホのままなのは
リー真理教が悪いのか?お前の地頭が悪過ぎなのか?
どちらですか? 荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝに足りひん力を付けるのが
荒らしのﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝがいつまでもいつまでも小馬鹿にしとるスラ練どすえ？🥺
スラ練やるか、ぶぶ漬け食うか、どっちかにせんかいな😆 >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
リー真理教なんてやったら、こんな無惨な末路を迎えるのでしょ？ｗ
コワ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
リー真理教なんてやったら、こんな無惨な末路を迎えるのでしょ？ｗ
コワ 中卒馬鹿信者あぁクセーくんは
第五文型のネクサス構造だけではなく
5文型について、根本的に勘違いしてるレスを以前にしていた。
※今回の「目的格補語の不定詞が名的用法の場合もあるかな」馬鹿発言の他にもということ。
修飾部の位置付けについて、全く勘違いしてることが自明となった馬鹿発言があったのでしたｗ
こいつは、文法の基軸となるところの５文型の理解さえままならないのだから
ほとんど英文を読解できていないだろうと推察される。
これ以上馬鹿を晒して、教祖様の名を貶めない方がいいよｗ 品詞活用働き相互作用を構文と言ってること、知らなかった
品詞概念と働き概念、わからない
↓
「総合英語やってりゃリー教要らないwスラ練www」
なんなのこの人？白痴？ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に品詞の働きの知識とか負ける奴いねーわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
残念ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはもうリー教やるしかないだろ😆
お前が小馬鹿にしているスラ練は、お前がいーかげんな理解にしたままのところを
トレーニングしてはっきりさせてくれる練習だぜ？ >>541
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわなことは理解できたの？ 品詞（用法）と働きの概念がごっちゃになってる奴にネクサスうんたら言われても困ってしまうわ
で、それとbe Vingの話はかんけーありませーん😆
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはリー教やるとかなり沢山の学びがあると思うぞ？ 訂正
×目的格補語が不定詞名詞用法であるわなことは理解できたの？
〇目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？ >>541
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？
>>で、それとbe Vingの話はかんけーありませーん
だから何？基地外 こんな調子で、一年以上アンチとして居座ってる厚顔無恥さ
その間、一度も本開いてないだろうな >>546
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは強弁して俺をsageても
お前自身が品詞活用働きを理解したことにはならないからな？🤣🤣🤣 >>548
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？
俺がお前を下げたわけじゃねーよ
元々お前が低変なだけなんだけどｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは総合英語使えてないってことなんだよなぁ
で、そう繰り返し言われてもなんのことなのかさっぱりわからないんだろうな
それをわかるようにするのがリーディング教本なんだが
リー教なんか要らないんだ！やらないんだ！スラ練なんか地獄だ！うわああああ！
とﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは泣き叫ぶのであった🤣 はたで見てる人はお気付きだろうが、俺はﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝと議論はしていない
全くの無知な奴と議論はしない、質問にも答えないよ >>品詞（用法）と働きの概念がごっちゃになってる奴にネクサスうんたら言われても困ってしまうわ
品詞（用法）と働きの概念がごっちゃになってる奴って
↓こういうアホなこという奴のことかな？ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは黄リー教やっても遭難して泣き喚くのかもしれない
バカにしてたあん⚪︎やさんとかに慰められつつも挫折するんじゃないか？ >>551
そうだね
お前の馬鹿さ加減を俺はきちんと指摘してるけど
お前はなにも具体的に示さず、ただただ「お前は教祖様のことがわかってない！」と泣きわめいていることくらい
みんな気づいていると思うよ。 >>553
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？ 品詞概念と働き概念がわからないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝと「構文」の話なんかしても噛み合うわけもない
こいつには何故、青リー教がロングセラーになり、黄リー教が売れてるのかわからないだろう
わからないが無闇に見下すことで自我を保ってるわけだ
学力が圧倒的に足りないからね >>556
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？
お前みたいな馬鹿より、品詞の概念とか俺の方が知ってるわ、ゴミクズ
品詞の概念とか知らない俺にこのアホ発言を笑われて、どんな気分？ｗｗｗｗｗｗ
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな 書籍の内容についての素養は皆無だが、用意された宣伝文句で営業を行う社員って感じだったなあ… ＞ｱｰｸｾ >>556
>>無闇に見下すことで
無闇じゃなく、ちゃんと具体的に指摘して馬鹿にしてんだけどｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
何も具体例を示さず、無闇に「お前は教祖様の教えを何もわかってない！！！」と泣き叫んでるのがお前ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>556
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？ >>558
んなことないよ
俺は以前にも同じことについてアンチに問いかけたことがある
文法の初歩だわな
リー教読んでればわからない人はいない初歩なんだわこれは >>558
とにかくお前ってどうしょうもなく頭が悪そうだなｗ >>562
>>558
大変失礼した、>>562 を糞信者のレスだと思ってしまったｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>562 はスルーしてくれ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝたちにリー教の内容を言っても「そんなことは知ってる」
みたいな体裁で返してくるのだから、わざと具体的な内容を隠して言ってるだけだ
そして、こんな文法の初歩のことすらわからないんだよな
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは🤣 >>リー教読んでればわからない人はいない初歩なんだわこれは
それを身につけいていないことが明らかとなった
中卒馬鹿信者あぁクセーくんｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ それに、リー教独自だからわからない、みたいなことではない
総合英語を使いこなしてればわかってなければならないことだ
>>561 >>564
くだらない言い訳乙
じゃあ、質問形式で聞いてこいや
そういう工夫もできないのか？ 地頭が悪いもんな、お前はｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>リー教読んでればわからない人はいない初歩なんだわこれは
>>それに、リー教独自だからわからない、みたいなことではない
それを身につけいていないことが明らかとなった
中卒馬鹿信者あぁクセーくんｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 連投してねえで文法書と辞書開いたらわかることだろうが
つまりな、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは否定ありきでこのスレに来てるってことなんだよ >>連投してねえで文法書と辞書開いたらわかることだろうが
何がだよ？
馬鹿 知りもしない、言われてもわかりもしないことを
延々と否定しにくるバカ >>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
↑
こんな馬鹿に文法知識で負けるわけがない
自惚れ白痴はお前なんだぞ しっかり認識しろ
中卒馬鹿信者ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>573
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？
自惚れを捨て、素直になれ 白痴 >>575
は？そんな話はしてないし、全く関係ないんだが?バカなのかな？ >>576
は？俺はさっきからこの話をしてんだよ。
いいからさっさと答えろ、基地外
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？
自惚れを捨て、素直になれ 白痴 >>576
は？俺はさっきからこの話をしてんだよ。
いいからさっさと答えろ、基地外
で、中卒馬鹿信者あぁクセーくん
目的格補語が不定詞名詞用法であるわけないことは理解できたの？
自惚れを捨て、素直になれ 白痴 品詞（用法）と働きの概念がごっちゃになってる奴にネクサスうんたら言われても困ってしまうわ
で、それとbe Vingの話はかんけーありませーん😆 >>561
コミュ障害、中卒馬鹿アンチ
いきなり「以前にも同じことについて」って
>>558 は何も具体的な項目を出していないのに
いきなり「同じこと」って言って通じると思うのか？
お前、日本人？
英語のみならず、日本語も不自由なんだな、ゴミカス >>579
「品詞（用法）と働きの概念がごっちゃになってる奴に」
↓馬鹿にされてどんな気分ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな 中学３年時代の俺でも
こんなアホなことを言わなかったわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
↓
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな 不定詞名詞用法が目的格補語になる場合がないのだとしても
まあ別に困りはしないんだが
しかし、それとbe Vingの話はやっぱり関係ないんだよな😆
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはマジでわかってないんだよね お前が困るかどうかなんて全くどうでもいいわ、基地外ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
目的格補語なるかもなんて思ってる時点で、5文型の理解が浅すぎると言ってるの？
まだ、わかってないのね、この基地外はｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>それとbe Vingの話はやっぱり関係ないんだよな
お前はやっぱり真正の知能障害なのか？
関係あるなんて言ってる奴なんて誰もいないのに
さっきからずっと「関係ないだろ！ 関係ないだろ！ 関係ないだろ！」って絶叫する基地外
単に、お前の基礎学力の無さが如実に明らかになったケースだと、何度言えばわかるのかな？
この基地外はｗｗｗｗｗｗｗ
要は、単に「もうこの話はしないでくれ、恥ずかしくて死んでしまう」と素直に言えばいいのに。
そしたら、考えてやってもいいぞ 池沼 訂正
×目的格補語なるかもなんて思ってる時点で、5文型の理解が浅すぎると言ってるの？
〇目的格補語になるかもなんて思ってる時点で、5文型の理解が浅すぎると言ってるの！ 不定詞名詞用法が目的格補語になる例、或いは「ならない」という記述は
英文法解説にも詳解にも特に書いてないな
つまり、どうでもいいってことだ
S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
まあこれは、「ある」とは強弁しないよ
俺は知らないことを知ってると言い続けない、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝじゃないからな 流石に俺は恥という字くらいは知ってるからな、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝと違って で、その話とbe Vingの話はやっぱり関係ないんだがな？🤣 >>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
やっぱお前、アホだなｗ 品詞と働きを間違えて開き直るほどにはバカじゃねーわ俺は🤣 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは強弁して俺をsageても
お前自身が品詞活用働きを理解したことにはならないからな？🤣🤣🤣 >>590
「品詞」と「働き」を間違えるって一体どんな話だよｗ
逆にスゲーと思うわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
捏造の度合いがひど過ぎて笑える
恥を知れ、基地外 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの誤り
・「総合英語やってればリー教は要らない」という根拠のない思い込み
・品詞活用働きを理解していないこと
・「俺は地頭がいい」という歪んだプライド、ダニング＝クルーガー効果
3番目だよな、致命的なのは >>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします 俺が話してるのは、文法書、総合英語の手前の構文の話なんだが
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは話をすり替えて自分がわかってないこと、知らないことを、
俺（ｱｰｸｾｰ）を攻撃することで誤魔化そうとしています
一年以上も張り付いていて、こんなことすら知らなかったﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが
泣き叫んでおりますw 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス >>606
話にならないのはお前だ、チンカス以下の存在ｗ
箸にも棒にも掛からぬわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス be Vingについては、リー教見れば一発でわかること
これはリー教、薬袋、F.o.R.に独自なことではない >>586
>>不定詞名詞用法が目的格補語になる例、或いは「ならない」という記述は
>>英文法解説にも詳解にも特に書いてないな
この馬鹿、この期に及んで
「第五文型の目的格補語が不定詞名詞用法の場合もあるじゃね？」
と思って
必死に英文法書漁ってたのかｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
馬鹿じゃねーのｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ まあ、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞と働きの概念をごっちゃにしてるのは驚きだったわw
まさかそこまでバカのくせに張り付いて「スラ練www」とか言ってるとは
流石に俺も予想してなかったよ😂 >>612
この馬鹿、恥の上塗りをして、さすがに恥ずかしいのかなｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
誰の話題にしてないことを突然持ち出して、必死に話を逸らそうとしているｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
be Vingについて、リー真理教が独自な説明をしているなんて、だれ一人いってない >>614
目的語と補語をごっちゃにする知能障害がなんか言ってるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 検証だなんだほざいてたが、お前に検証能力なんぞねえじゃん？😂 >>614
主語と目的語と補語をごっちゃにする知能障害がなんか言ってるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>614
主語と目的語と補語をごっちゃにする知能障害がなんか言ってるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 検証もくそも、そもそも本開いて見てもいねえじゃん
厚かましいバカだな >>614
主語と目的語と補語をごっちゃにする知能障害がなんか言ってるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 延々と見当はずれなことを連投するﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝでしたとサ😂 >>625
omaegana
恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス >>627
うん、関係ねえんだわ、その話は
マジで見当はずれすぎ、バカ丸出しだなお前 >>629
関係あるよ。お前がゴミカスということに関してね。 俺が英語できたのは20年も前の話だからなぁ
別にそれ笑われても悔しくもなんともねえよ？？ >>629
S ⑤ to V （as） to V.
で、何か英作文してよ、ゴミカスｗｗｗｗｗｗ >>632
S ⑤ to V （as） to V.
で、何か英作文してよ、ゴミカスｗｗｗｗｗｗ 今現在、英語できます体のﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝがまるで見当違いなこと言ってるのは
見てて赤面しちゃうけどな >>632
おまえ、初老なんかｗｗｗｗｗ
働けよ、ゴミカス >>635
おまえ、初老なんかｗｗｗｗｗ
働けよ、ゴミカス >>635
S ⑤ to V （as） to V.
で、何か英作文してよ、ゴミカスｗｗｗｗｗｗ >>俺が英語できたのは20年も前の話だからなぁ
>>別にそれ笑われても悔しくもなんともねえよ？？
あーあ、ついに
「俺は英語でききないけど何か？」って開き直ったぞｗｗｗ
大学一番だった男がｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
お前は２０年もの間、薬袋本やってねーってことかよｗｗｗｗｗ
やっても、さっぱりダメなん？ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 品詞活用働きがわからないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝくん必死すぎw いくら２０年経ったとはいえ
大学で一番だった男が
補語と目的語の違いがわからないってｗ >>640
S ⑤ to V （as） to V.
で、何か英作文してよ、ゴミカスｗｗｗｗｗｗ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは強弁してるだけだからなぁ
英文法解説にも詳解にも書いてないのだから草生やす話でもないし
be Vingの話は、これ知らなきゃ全く話にならんのよ
箸にも棒にもかからないぞ？ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは つまり、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは構文というものをこれまで勉強したことがないのよね >>643
いつから、目的語と補語の違いもわからなくなったん？ >>643
S ⑤ to V （as） to V.
で、何か英作文してよ、ゴミカスｗｗｗｗｗｗ スレッドに沿った話が全くわからないのに荒らしにくる困ったちゃん つまり、中卒馬鹿信者（初老）は構文というものをこれまで勉強したことがないのよね ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ独自の見解を押し付けられても知らんわな ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ「アークセーのバカはこんなことも知らねえのかwwwwwwwwwwwwwwwwwwmwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww」
江川泰一郎「んー、そこはスルーしとくわ」
杉山忠一「わいもスルー」 >>643
S ⑤ to V （as） to V.
で、何か英作文してよ、ゴミカスｗｗｗｗｗｗ
つーか
目的格補語に不定詞の名詞的用法が来るんじゃね？
ってのも相当アホなんだけど
第５文型の目的語に、不定詞の名詞的用法が置けるんじゃね？
ってのもトンデモないな
念仏式学習法の無惨な末路をよく象徴する事例として
これから半永久的にコピペしていくので
予めご承知おき下さい 品詞活用働きがわからないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ
「アークセーのバカはこんなことも知らねえのかwwwwwwwwwwwwwwwwwwmwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww」
ｱｰｸｾｰ「マジで?」
江川泰一郎大先生「んー、そこはスルーしとくわ」
杉山忠一大先生「わいもスルーやわ」 >>652
ダメだこりゃ
用例として載せてないから「スルー」ってｗｗｗ >>652
>>654
これも永久保存だわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 少なくとも、目的格補語にくる不定詞が何用法か？ってそんなに重要じゃねえわな
作文として名詞用法を使う例は思いつかないが
まれに使われていた場合に読めればいいだけだわな
で、be Vingの話と全く関係ないのな、それは
ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは必死に話逸らそうとしてるけど😂 >>657
>>まれに使われていた場合に読めればいいだけだわな
まれにも使われないわ、基地外 I believe him to be honest.
なんかだと、名詞用法に見えるけどな？彼＝（正直）であること >>659
お前、マジで言ってるの？ 苦笑
第二文型の全然だめなんだな、お前は。
どこまでポンコツなんだよｗｗｗｗ
彼＝（正直）
He is honest.
彼≠（正直であること）
He is to be honest.
be to do 構文ならあり得るが、その場合は名詞的用法ではない。 彼＝こと、はおかしいかなぁ…
まあこれはネット検索しても名詞用法とされてると思うんだが
目的格補語の不定詞が何用法かを考えることは
さして実効性がない、分類のための分類になる
「形容詞用法しかない」とする学者がいるのかもしれないが
学者によっては名詞用法と取りうる場合もあるというのが実際のところだろう
それこそネクサスが読み取れれば十分だ
で、そんなこととbe Vingの場合は関係ねえんだわ😆 そもそも、第五文型の補語の位置にto不定詞が来た場合、それを補語とするべきなのかどうなのか？
みたいな議論もあるようだ
それは学説で分かれる話で、リー教の範疇ではねえな 教祖様は
I believe him to know the fact.
のto know - を「不定詞形容詞用法」と呼称しているのだろ？
だったら
I believe him to be honest.
の'to be -'を別の用法と見做すことができるのか
ホントにアホの考えることは理解に苦しむわｗｗｗｗ
※因みにbelieve型については例えば安藤氏は第5文型じゃなく第３文型とすべし
と主張していることは知った上でのコメントです。
学校文法に準拠しているであろう薬袋氏の記述に合わせています。
（中卒馬鹿信者にはチンプンカンプンの話であろうけど） >>661
>>まあこれはネット検索しても名詞用法とされてると思うんだが
嘘付け、基地外
本当にお前は適当な出鱈目ばかりだな。
ソースを示してみろ、ゴミカス >>で、そんなこととbe Vingの場合は関係ねえんだわ
だ・か・ら
関係ないよ、基地外ちゃん
と何回言えば、理解できるのかな？ >>学者によっては名詞用法と取りうる場合もあるというのが実際のところだろう
嘘付け
基地外
ソースを示していえ
ウンコ虫 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ他、be Vingの話にネクサスがどうたら言ってる奴らは全くわかってない >>657
あれだけ
用法ガーーーーーーーーーーーーーーー
品詞ガーーーーーーーーーーーーーーー
とか言ってたのに
テメーの理解が怪しくなった途端
何用法かどうでもいいとか言い出して 草
何用法かによって働きが違うのだから
重要と言ってんだろ、教祖様はｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>667
>be Vingの話にネクサスがどうたら言ってる
そんなこと誰も言っていません
お前が日本語の運用能力が小学生未満だから
そう勘違いしているのだと思われます
さっさと自決してください be Vingの話は本に書いてあることと薬袋さんがツイートしたことで話は尽きてるんだが
これは薬袋、F.o.R.、リー教独自の何かでもない
俺は中学の文法の授業で習った記憶があるし、文法書もそうなってるな
ここではネクサスは論点ではない、見当はずれ
学校文法の基本なんだがﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは知らなかったわけなんだ
それだけでなくﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞活用働きがわからないし、総合英語ではわかるようにならなかった
というのが事実なんだよな
基礎学力のないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは逃げずにリー教やるしかないんじゃないか？🧐
別に難しい本じゃないぞ？怖がることないんだぞ？😄
本ならネチネチ質問責めに合わないから泣かなくて済むんだぞ？ 見てもいない本、何をやる本なのか全く理解できずにスレに延々張り付いて
当事者でもないのに見当はずれなクレームつけ続けてるけど
話が噛み合うわけがないんだよな
まともな議論だの検証だのにはなりえない
だってこいつらの手元にはブツがないんだから
何が「検証」だと？笑わせる
脳内で藁人形叩いてるだけなんよね
しかも英語の基礎力がない シラブルとは何かを知って分かったこと
発音記号が読めれば十分だ >>670
・be Vingの薬袋、F.o.R.、リー教の解釈が独自だなんて、誰も全く言っていない
スレを遡って一つでもそんのレスがあれば挙げてみろ、基地外
・be Vingにネクサスが論点になるわけないだろ、基地外
スレを遡って一つでもそんのレスがあれば挙げてみろ、基地外
・be Ving自体でネクサスが論点になるわけないだろ、基地外
スレを遡って一つでもそんレスがあれば挙げてみろ、基地外
単に
第５文型の目的格補語が準動詞の場合
目的語と目的格補語は、ネクサスの関係にあるという超基本知識すら身についていないことを
明らかになってしまった基地外をからかっているだけ
証拠
>>287
お・ま・え・自・身・が・し・た・レ・ス・に・つ・い・て・か・ら・か・っ・て・い・る・だ・け
お・ま・え・自・身・が・し・た・レ・ス・に・つ・い・て・か・ら・か・っ・て・い・る・だ・け
お・ま・え・自・身・が・し・た・レ・ス・に・つ・い・て・か・ら・か・っ・て・い・る・だ・け >>287
>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
ぷ、頭悪そうｗｗｗ ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス ほらほら自演だと思われてるぞ🤣
あまりに馬鹿馬鹿しいんだよ、お前の言ってることは
中卒以上、あるいはリー教読者からすれば自明のことだからだ >>657
あれだけ
用法ガーーーーーーーーーーーーーーー
品詞ガーーーーーーーーーーーーーーー
とか言ってたのに
テメーの理解が怪しくなった途端
何用法かどうでもいいとか言い出して 草
何用法かによって働きが違うのだから
重要と言ってんだろ、教祖様はｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
さっさと自決しろ、恥知らず もう他のアンチもﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの頭の悪さにはドン引きしてレスしなくなったわな >>678
お前の尋常じゃない頭の悪さが笑われてるのだよ まだ気づけないの？
初老の基地外ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝのように己の無知を認めない無知とは話にならない 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ他、be Vingの話にネクサスがどうたら言ってる奴らは全く見当はずれ
中学中退レベル >>686
>>674
完全に気狂いｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>688 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ
お前が自演してんじゃねえかよ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはブラウザを変えて、俺とﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが自演だと言い始めた
とうとうこんな卑怯な手を使ってまで黙らせようとしてきた >>691
バーカ
お前はワッチョイとIDの仕組みもしらないのか
初老の基地 ブラウザを変えればワッチョイの下４桁は変わるが
IDは不変なんだよ、何も知らない基地外
日本語もダメ、英語もダメ、長年５ｃｈの常駐してるのにワッチョイの知らないｗ
早く自決しろ、馬鹿 >>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
こんな恥ずかしいことを言う初老の低能と
誰が好き好んで同一人物だと思いたがるんだよｗｗｗｗｗｗ
基地外、さっさと逝け ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ MM8f-が同じなのだから、別人だというのは自己申告でしかないな 別人の体裁でキレられても立証責任はﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝにあるわな
唐突な自演認定から察するにﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝの自演だろう
いずれにせよﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは
・be Vingと関係のない第五文型の話をしはじめた
・品詞概念と働き概念を混同している
・そもそもリー教なんか読んでない
まともなことが言えるようになってから来いよ 総合英語をやればリー教は要らない、という主張に対しては
むしろ否定的な材料ばかり増えるよな スラ練という、一度抽象的なレベルで例文の構造的なポイントを全て抑えるということが
ナンセンスだと言いたがる奴は、単に自分が知らないことを否定したいだけだわな
そして、その根拠に足りるだけのことは示されたことがこれまでない
最大の根拠は「俺は地頭が良いんだぁ！」アホか >>696
IDが別なのに同一人物だと主張する側に
その立証責任があるのは当然の話なんだが・・・
初老の馬鹿は英語も日本語もダメで
社会的常識も欠如している
所謂、コドおじの基地外で、間違いなさそうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>697
リー真理教をやってもアホのままという材料を提供してくれてありがとうｗｗｗ
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
馬鹿過ぎｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 教祖様は
I believe him to know the fact.
のto know - を「不定詞形容詞用法」と呼称しているのだろ？
だったら
I believe him to be honest.
の'to be -'を別の用法と見做すことができるのか
ホントにアホの考えることは理解に苦しむわｗｗｗｗ
まさに馬鹿の極みｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>657
あれだけ
用法ガーーーーーーーーーーーーーーー
品詞ガーーーーーーーーーーーーーーー
とか言ってたのに
テメーの理解が怪しくなった途端
何用法かどうでもいいとか言い出して 草
何用法かによって働きが違うのだから
重要と言ってんだろ、教祖様はｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
さっさと自決しろ、恥知らず ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス >>696
・be Vingと関係のない第五文型の話をしはじめた
→進行形のingを現在分詞形容詞用法とみなすのは、確かに学校文法とは違う独自のものだが、
教祖様が目的格補語の不定詞を、「不定詞形容詞的用法」とするのも独自のものだから
そう邪見にしなくてもいいのでは？という旨の発言をしたが
それが何か？
甘えが勝手に自爆してアホを晒しただけなのに、逆切れしないようにｗｗｗｗｗｗｗ
・品詞概念と働き概念を混同している
混同なんてしていない。
確かなことは、お前みたいな馬鹿より品詞の働き等の知識で負けるわけがないｗ
・そもそもリー教なんか読んでない
お前みたいな馬鹿になる可能性があるので、読むわけないｗｗｗｗｗｗｗｗ 教祖様は
I believe him to know the fact.
のto know - を「不定詞形容詞用法」と呼称しているのだろ？
だったら
I believe him to be honest.
の'to be -'を別の用法と見做すことができるのか
ホントにアホの考えることは理解に苦しむわｗｗｗｗ
まさに馬鹿の極みｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>657
あれだけ
用法ガーーーーーーーーーーーーーーー
品詞ガーーーーーーーーーーーーーーー
とか言ってたのに
テメーの理解が怪しくなった途端
何用法かどうでもいいとか言い出して 草
何用法かによって働きが違うのだから
重要と言ってんだろ、教祖様はｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
さっさと自決しろ、恥知らず ５文型の本質的理解もしないまま
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
「不定詞形容詞用法の働きは→名詞修飾・補語」
と念仏方式の丸暗記の勉強をすると
中卒馬鹿信者あぁクセーのように
ん？教祖様の念仏によると、
「不定詞名詞用法」は「補語」にもなるのだな・・・
じゃあ、第５文型の目的格補語が、不定詞名詞用法となることもあるってことか・・・
みたいな、出来の悪い中学生レベルの間違いをするのである。
全くお話にならない。
>>333
全くその通り。
どちらかというと、構文暗記をすべきで、念仏を唱えるのは害悪ですらある。
それを中卒馬鹿信者あぁクセーくんが、身を持って示して下さっているwww 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス >S ⑤ to V （as） to V.
で、早く英作文してみろよ、ゴミクズ
そんなが存在しないことくらい
ある程度のレベルの高校生なら即座に認識できることだけどなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
念仏ばかり唱えてた池沼の成れの果て
痛々しいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>697
リー教なんかより総合英語をきっちりやるべしという主張を裏付ける材料を
どんどん増やしてくれていることに感謝致しますｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↑
ぷっ ああ、そうか、「別のﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが言ったんだ！僕じゃないんだ！」って泣き叫んでるんだな
アンチの言い訳なんぞ知るかボケ >>713
同一人物だと思いたいなら勝手にそうしとけ、基地外ｗ >>713
リー教なんかより総合英語をきっちりやるべしという主張を裏付ける材料を
どんどん増やしてくれていることに感謝致しますｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
>>ちなみに不定詞名詞用法も補語になるので、第五文型だから形容詞用法とは限らないだろ
>>中途半端な筋の悪い質問なのか、それに答えさせて揚げ足取るための質問なのか判断に困るんだよな
馬鹿過ぎｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >S ⑤ to V （as） to V.
で、早く英作文してみろよ、ゴミクズ
そんなが存在しないことくらい
ある程度のレベルの高校生なら即座に認識できることだけどなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
念仏ばかり唱えてた池沼の成れの果て
痛々しいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >S ⑤ to V （as） to V.
で、早く英作文してみろよ、ゴミクズ
そんな英文が存在しないことくらい
ある程度のレベルの高校生なら即座に認識できることだけどなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
念仏ばかり唱えてた池沼の成れの果て
痛々しいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 作文はしねーよ？昨日言った通り、稀にでもあれば読めれば良いだけ ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝはブラウザを変えて、俺とﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝが自演だと言い始めた
とうとうこんな卑怯な手を使ってまで黙らせようとしてきた >>720
稀にでもあると思ってる時点で、小学生レベルｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>721
まぁ黙らないで好きにアホを晒し続けるのもいいと思うよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 総合英語をやればリー教は要らない、という主張に対しては
むしろ否定的な材料ばかり増えるよな
・キチガイじみてる
・品詞活用働きの概念がごちゃごちゃ
・自称「地頭が良い」←あくまで自称
・論点と関係ないネクサスの話をし始める
・都合が悪くなると別人設定 >>721
ブラウザ変えてもIPアドレスが同じなら
IDは変わらないと何度いっても初老の馬鹿にはチンプンカンプンかな 苦笑
IPアドレスって聞いたことある？ジジイ そもそも、読んでないし、やってない
やって身につくことが身についてない
「総合英語やればリー教はいらないんだ！だって、だって、俺は地頭が良いんだぞ！」←バカの告白 >>724
>論点と関係ないネクサスの話をし始める
お前が勝手にネクサスを理解してないことをテメーから晒したんだから
そりゃー突っ込むだろ、ジジイｗｗｗ
逆切れもいいとこｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>727
ブラウザ変えてもIPアドレスが同じなら
IDは変わらないと何度いっても初老の馬鹿にはチンプンカンプンかな 苦笑
IPアドレスって聞いたことある？ジジイ
英語もダメ、日本語もダメ、社会常識もダメ
お前ってできることあるの？ ジジイニートｗｗｗｗ 「ネクスト知らなくても、２０年前の俺は大学で一番だったんだぞ！」←バカの告白 ｗｗｗ 「ネクサス知らなくても、２０年前の俺は大学で一番だったんだぞ！」←バカの告白 ｗｗｗ
「ネクサス知らなくても、２０年前の俺は大学で一番だったんだぞ！」←バカの告白 ｗｗｗ
「ネクサス知らなくても、２０年前の俺は大学で一番だったんだぞ！」←バカの告白 ｗｗｗ >>660
いや、名詞用法として扱う場合もあるからググってみろよ
俺は気持ち悪いと思うが、統一されていないってことだな
「不定詞が補語」だとわかってれば十分だ
で、それはbe Vingの質問のケースとは関係ないことはわかったかな？
まだわかんないのかな？ 「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↓
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそう
↑
ぷっ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ごちゃごちゃ言ってるけど論点ずらしばかりなので
全然話が噛み合わないな
そもそもリー教読んでもいなければ、総合英語読んでリー教で身につくことを身に付けたとは言えない人が
いつまでゴネてるんだろう？
迷惑なアンチだな しかも、自演しながら「自演だ！」とか言い始める始末 >>733
>>いや、名詞用法として扱う場合もあるからググってみろよ
デタラメばかりの基地外
しね
>>で、それはbe Vingの質問のケースとは関係ないことはわかったかな？
日本語がわからないなら、小学生からやり直すことをおすすめする
アホ過ぎて無理かもしれんがｗｗｗｗｗｗｗｗｗ ちなみに、薬袋さんも名詞用法と言うべきか、形容詞用法と言うべきか定まらないが
「強いて言えば形容詞用法だがそれを考えることに実益はない」と言う説明をしてるところがある >>735
>リー教で身につくこと
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↓
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそう
↑
ぷっ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 品詞活用働きがわからないﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは文法とか興味ないだろうからこの辺にしとくか >>738
早く
「名詞用法として扱う場合もある」というソースだせ
基地外 >>740
早く
「名詞用法として扱う場合もある」というソースだせ
基地外 >>738
>薬袋さんも名詞用法と言うべきか、形容詞用法と言うべきか定まらないが
どの本の何ページにそんなことが書いているのか言ってみろ、基地外 ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは品詞と働きがごっちゃになってる人だから話が通じないよなぁ お分かりの通り
この中卒基地外馬鹿信者（初老）の言うことは全てデタラメ
好き勝手に言いっぱなしで
ソースは？ と聞いても全部無視
こんなデタラメな奴、見たことないわなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>744
話が通じるもなにも
「名詞的用法」と書いてるソースを示せと言ってる
ググったら見つかったのだろ？ お分かりの通り
この中卒基地外馬鹿信者（初老）の言うことは全てデタラメ
好き勝手に言いっぱなしで
ソースは？ と聞いても全部無視
こんなデタラメな奴、見たことないわなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ お分かりの通り
この中卒基地外馬鹿信者（初老）の言うことは全てデタラメ
好き勝手に言いっぱなしで
ソースは？ と聞いても全部無視
こんなデタラメな奴、見たことないわなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
尋常じゃない莫迦の上に、とんでもなく卑怯な基地外 お分かりの通り
この中卒基地外馬鹿信者（初老）の言うことは全てデタラメ
好き勝手に言いっぱなしで
ソースは？ どこに書いてる？ と聞いても全部無視
こんなデタラメな奴、見たことないわなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
尋常じゃない莫迦の上に、とんでもなく卑怯な基地外 必死なﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは軽く一年はこうしてごちゃごちゃ言ってたと思うが
何もわかってなかったんだよな
まあ、悔しいのはわかるけど、俺が悪いことにするなよな
お前の勉強不足だぞ？ be Vingを②+現在分詞形容詞用法と捉えられないか？
そんなことはどうだっていいんだぞ？
第五文型？関係ないな
つまり、ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝは論点が全くわかってない お分かりの通り
この中卒基地外馬鹿信者（初老）の言うことは全てデタラメ
好き勝手に言いっぱなしで
具体的には？ ソースは？ どこに書いてる？ と聞いても全部スルー どうだっていいというか、②+現在分詞形容詞用法ではない 恥の上塗りｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス
0710名無しさん＠英語勉強中 (ﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝ MM8f-QKap)
2023/07/22(土) 16:26:56.41ID:c6wNViMDM
>S ⑤ to V （as） to V.
で、早く英作文してみろよ、ゴミクズｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>586
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそうなもんだけど
↑
ぷっ。なんだそれ。
そんなの絶対ないわｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
やっぱお前、アホだなｗ
英語のセンス皆無。
こいつが、大学で一番英語ができた男ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
腹いてｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
これ以上生き恥を晒さずに
自害することをおすすめします
薬袋先生の名を汚すなよ、ゴミカス 「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↑
ぷっ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↓
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそう
↑
ぷっ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ こんだけ一方的にボコボコにされてるのに
意味不明に上から言ってくるこの基地外、本当になんなん？
完全にモノホンの精神疾患患者だろ、コレｗ 基本的なことを知らないくせに頭が硬く知ってるつもりで譲らない爺さん
いつまでも居直って逆ギレしてるようだが
お前はリー教読んだことないじゃないか
知りもしないことを小馬鹿にしてるが、お前はリー教に書いてあることが出来てないんだよ 「くまさん」はリー教始めたばっかなのに、気分は古参信者で、口だけは達者だなｗｗｗｗ >>761
ジジイお大事に
因みに俺は修士一年だ
まずは仕事しろよ、ジジイ >>761
>基本的なことを知らないくせに頭が硬く知ってるつもりで譲らない爺さん
>いつまでも居直って逆ギレしてるようだが
これまで、これほど完全な自己紹介は見たことがなくて草 リー教は文法書の併用なんか必要ないんだけどな
「難解」と言う言葉が見えるけど「普通の文法書よりもすごいことを教えてくれる本」
みたいな認識持っちゃってるんだろうな すごいと言えばすごいんだが
リー教の凄さは、愚直に書いてある通りにやり通した人や
ここに書かれてることがよくわかってる人にしかわからないと思う
スラ練を嘲笑ってるような奴は中途半端な知識しか持ってない センセイがあれだけ頑張っても、「総合英語」で文法事項を確認しながら黄リーをやるのがいいですよ、なんて
勝手に指南するツイートする奴が出てくるのは笑えるなｗ
一番センセイが嫌いな奴じゃん。黄リーはそれだけで完結している、ってことにしてるんだからさ
なんか一応リー教ツイートみてるわけでしょ。火事の現場にガソリンかぶって突っ込んでくみたいな無謀さを
感じるｗ なぜわからない？
ROLLYのツイートに「Pageから離れて自由に弾いてますね」って言っちゃうみたいな無謀さｗ
呟くな危険
しかし今日のセンセイはホトケモードというか穏やかだな
以前なら大魔神か阿修羅かという形相になってツイ主を詰めてたところだと思うが >>763
今は奨学金を借りてるんだろうから
せいぜい恵まれた環境を利用して勉強しておけ。
やがてオーバードクターだったりポスドクだったりしてお金がないよーになるし、将来不安でたまらない病になるんだろうから 俺には、黄リー教のどこに「難解」さがあるのか全くわからないが
文法書、総合英語を調べて理解しようとするから難解になるんだろうなぁ
確かに、総合英語から入ってもリー教の内容を身につけることは至難だと思うが
それは「前提」の系統的な技術習得だからだ
「難解」と感じる人は二重の意味で誤解してる 品詞と働きをごっちゃにするヘッポコは何の院生なのかね？
PCR陰性か？🤣 >>632
>俺が英語できたのは20年も前の話だからなぁ
>別にそれ笑われても悔しくもなんともねえよ？？
このジジイは、自称大学で一番英語が出来た男ｗｗｗ
「英語ができてた」のが大学時代が最後だとして、そっから２０年ｗ
若く見積もって４０代ｗ
所謂働き盛りってやつだろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
こんなとこで何やってんだろー、この基地外ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
早く仕事見つけろや
期間工とかでも厳しいだろうが、選り好みなんてする資格はないぞ
ボケナス まあ何の陰性か知らないが学者として大成するようなタイプではないな >>778
ジジイニートに心配してもらわくても結構ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
テメーの心配でもしてろよ、ゴミクズｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 修士の俺が、このニートジジイより知力が圧倒してるからなぁ
そりゃ、俺を「ジジイ」呼ばわりしないと精神が保てないのだろう 苦笑 https://twitter.com/ger81opi46/status/1682589548931579904?s=46&t=NnzcLlBio6bMTkyBFI_Syg
まーた何か面白い考えの人に絡まれてんな。
黄リー教は難しいから並行して真・英文法大全かFACT BOOK併用推奨とか意味が分からん。それを薬袋氏に反論されて何か喚いてる。
こんなでもTOEIC770とか行けるんだな。
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) さすがに先生ももう無視だろうな
だからツイッターで誰彼なく反応するのは危険 リンクはやめてあげないかい😅
翻訳家の堂本氏が言うように、今なにかやってるならそれを終わらせちゃってから
というのがいいと思う あと>>772に書いた通り
難解だと思う人は、自分から難解にしてしまってるんだよな 翻訳家のなんとか氏が言ったからとかいちいち権威主義の傾向あるよね。
自分の言葉に自信がないのだろうけど。 権威主義うんぬん以前に>>772がまず理解できてないわけだよな、難解にしてる人たちは
（念のため、>>772は陰性ではなく770点の人のことを話してる）
あと、権威主義ということで言うならば
日本語で書かれた英文法も「権威」として非難しはじめるのかもしれないが
そんな英語学習者はネイティブ権威主義になるわな >>785
著者本人は初級者からでも行けると信じ込んでいるが、
黄リー教やって英語が読めるようになったと言うのは
これまでに結構な量の英語学習を積み上げきた社会人
ばかりだからな。
この現実を考慮すれば、時間に余裕のある人なら、
総合英語や文法書と併用するのは一理あるかも知れない。 リー教を読むために文法書を引くというのは本末転倒だよ カタカナでルビ付けときゃ初心者でも読めると思ってんだろ、この教祖はw >>スラ練を嘲笑ってるような奴は中途半端な知識しか持ってない
中途半端な知識しか持ってない奴って↓こういう奴のことだよね？
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↓
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそう
↑
ぷっ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ そもそも権威主義ならリー教やらないと思うんだよな
それに、むしろ批評ポエマーこそ権威主義的だと思うけどな
アカデミーの連中は本当に英語ができない子たちのことを考えてない
などの薬袋の主張が気に触るわけだろw 地頭がいいオレがせっかく陰性になったのに、スラ練なんていう
オレの基礎に抜けがあることを突くような本を出しただけでなく
学者が教育を考えてないとか言いやがって、、面白くねえっ！
てな感じでw スラ練やった奴(40代無職童貞)の末路
「不定詞名詞用法の働きは→主語・動詞の目的語・補語」
せや教祖様の念仏は真理なのだから
第５文型の目的語も目的格補語も、不定詞名詞用法でいける！！！！！！！
↓
>S ⑤ to V （as） to V.とかなら使う場合がありそう
↑
ぷっ
ダメだこりゃｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 対して代わり映えしない無内容なポエムを延々連投してたからポエム連投とか揶揄されていたのに、
なんかよっぽど悔しかったのか「批評ポエマー」とか工夫のない猿真似返し。
おまけに気に入ったのか自分が言い出しかのように繰り返す。
これはちゃんとしてしとこう。これからもずっと。
ほんと使えないジジイだ。 流石に大西本と英文法大全を薦めるのは悪手だったな
あれじゃあ誰も食い付かん >>803
それって、今の標準的な総合英語やろ。
悪くはないんじゃないの？
よう知らんけど。 標準的であっても、リー教の分類・枠組みに対応してないと困るでしょ。
そもそも、リー教の英文法の定義がそのまま対応した総合英語ってあるの？ ないやろ。
自分でも独自理論だと言ってるのだから。
まあ、大西も関も独自理論だけどな。
もっと普通の総合英語をやった方が混乱しなくていいかもな。 割と独自って言ったり標準って言ったり当たり前って言ったり類書うはないって言ったり状況によって変わる印象 ブレブレで矛盾だらけの尊師は、何をどう考えてるのか、ちょっとわけわかんないっすねｗ
薬袋善郎
ふ～ん、ずいぶん難しいことを考えるんですねえ...
Lesson 1に出ている単語の品詞を全部スラスラ言えるように練習するのが一番いいと思いますよ。判別が分からなかったら、そこに書いてある答えを暗記すれば言えるようになるでしょ。
薬袋善郎
なんで、そんなメカニズムまで知ろうとするのだろうか？メカニズムなんてどうでもいい。やってみて、結果的に識別できるようになれば、それでいいではありませんか。
↓
↓
↓
↓
基本文法から学ぶ 英語リーディング教本【著者より】
https://books.kenkyusha.co.jp/book/978-4-327-45305-3.html
真ん中辺りをパッと開いてちょっと読むと「わーこれ無理。」ってきっとなります。でも、１ページ目から順番に読んで質問に答えていくと、必ずわかるようになりますよ！本書を読み進めるうちに、英語のメカニズムがわかり、一語一語を意識的にコントロールできることが、楽しくて仕方なくなります。 教祖様は50年前のことを恨みに恨みながら生きてるのかｗｗ
気持ち悪くて寂しい人生だなｗｗｗ
薬袋善郎
@Ger81opi46
「英語は英語でやるのが一番だ。英英辞典を使いなさい」と気楽に言う先生がいますが、先にこういうことをしっかり教えて、十分に練習させてから言うならよいですが、そうでなければ言われた生徒（←かつての私）はたまったものじゃない。 逆に対応しない学習文法書なんかあるのかねぇ、、、？？？
大西、関の英文法が対応するしないの問題じゃないんだが
何を言ってるんだこの人たちは
>>808
矛盾しとらんよ >>809
自己解決してるのだから恨んではいないだろ >>810
教科書会社が出してる、いわゆる総合英語や学習英文法書で
リー教と文法概念のくくり方が違ってたり、同じでも適用範囲が違ってたり。 英文法の前提となってる枠組みを明確に把握するために、独自の記号と用語を付け足したもの
だぞ？ 普通の英文法書で扱ってることと、リー教でやることはレイヤーが違う
レイヤーといってもくっきり分かれてるわけではないけど
リー教でやることは英文法以前のレイヤーだ
英文法書から参照するのではなく、英文法書を参照する枠組みを習得する本だ 勝手に「信者の妄想」呼ばわりして、失礼すぎワロタｗｗｗｗ
やっぱ教祖はこのスレ見てるだろｗｗｗｗ
ふるさとの空@hkokkkoo
F.o.Rを学ぶと、ビジネスや法律に対する理解も深まると感じます。とても大きな(副)産物です。
薬袋善郎@Ger81opi46
この言葉は「また信者の妄想か」って言われる可能性があるけど、私にはとてもよくわかります。ここで、そのメカニズムを話しても、実際に体験しない人には、頭ではわかっても、実感はできないから、無意味です。結局「分かる人には分かる」ってことに帰着する。 英文→（リー教で習得した技術）→（必要ならば英文法書、辞書をリファレンス）→解釈→読解 ブレブレで矛盾だらけの尊師は、何をどう考えてるのか、ちょっとわけわかんないっすねｗ
薬袋善郎
ふ～ん、ずいぶん難しいことを考えるんですねえ...
Lesson 1に出ている単語の品詞を全部スラスラ言えるように練習するのが一番いいと思いますよ。判別が分からなかったら、そこに書いてある答えを暗記すれば言えるようになるでしょ。
薬袋善郎
なんで、そんなメカニズムまで知ろうとするのだろうか？メカニズムなんてどうでもいい。やってみて、結果的に識別できるようになれば、それでいいではありませんか。
↓
↓
↓
↓
基本文法から学ぶ 英語リーディング教本【著者より】
https://books.kenkyusha.co.jp/book/978-4-327-45305-3.html
真ん中辺りをパッと開いてちょっと読むと「わーこれ無理。」ってきっとなります。でも、１ページ目から順番に読んで質問に答えていくと、必ずわかるようになりますよ！本書を読み進めるうちに、英語のメカニズムがわかり、一語一語を意識的にコントロールできることが、楽しくて仕方なくなります。 田中先生の新著は売れているみたいですね。北村先生とかも取り上げてこの辺りのツイッターでの関係性は
読んでいて気持ちがいいですね。田中先生、ちゃんと読み手のための参考図書や参考文献についても
書いているみたいだし。 急に界隈が関の新刊大絶賛してるけど金でも流れてんのか？ 放置してた黄リー教読み始めたけどこれもしかしてゴミ？
大学受験期に英文解釈やらないでフィーリングで解いてた層や
TOEIC再勉強組にはすげえ刺さること書かれてるのは分かる マイクロビキニでテンションがハイになる尊師さまw
https://twitter.com/Ger81opi46/status/1683315416431730689
そう言えば、
学生の頃に水着選びで揉めて彼女と別れた、
みたいな話を尊師さまが昔してたのを思い出したわw
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) 唐突にセクハラジョークを出し、糠漬け婆さんに答えさせて
「こういうjokeを集めて、構文読解や内容読解を練習する本でも書こうかなあ」と一人悦にいってる教祖様ｗｗ
教育現場でこんなことやったら即解雇レベルの問題だからな
そんなことも自覚してないのかこの老害は 誰もいさめる人がおらず、
狂った信者ばっかにヨイショされ続けた結果、とんでもない老害モンスターができあがりましたとさ てかもしかしてなんかいつの間にかとんでもないことになってんのこの人 こんなもんでセクハラジョークとか即解雇とか、馬鹿じゃねぇの 糠漬け婆さんに答えさせて→別に答えさせてないし。
教育現場でこんなことやったら→そうじゃないし。
twitterコピペして揶揄するしか能がない奴 まったくマイルドで上品な戦前のアメリカンジョークに目くじらたてる馬鹿な教育ママかよ そうですね、予備校クビになって無敵の教祖様は何やっても自由ですねw 英語教師なんだし是非海外で同じ事やって
「これくらいならセクハラにはならない」
と豪語して頂きたい まえけん氏には当時のKen氏と同じ匂いを感じる。
やり方の質問ばっかりして、なかなか勉強に手をつけようとしない。
良いから何かやれよと言いたい。 薬袋善郎
@Ger81opi46
勘違いしている人が非常に多いので、これまでに何度も言ってきたことですが、注意します。
『黄リー教』は文法書ではありません。「規範文法を使って、英文を正確に読み書きする技術を教える教科書」なのです。
ですから、特定の文法項目を取り上げて、いろいろな文法書の説明と黄リー教の記述を読み比べて、わかりやすいとか、わかりにくいと論じるのはまったく意味がありません。そもそも、目次を見ればすぐにわかりますが、黄リー教には「仮定法」も「比較」も出ていません。こんな文法解説書があり得ますか？
黄リー教はいろいろな文法書・総合英語を読んで「どうしてもはっきりわかったという気がしない。文法を読み書きに使えている実感がない」という人（つまり、今困っている人）が読む本なのです。
文法的知識を得たくて『○○英文法』『英文法△△』を読んだら、とてもわかりやすくて、スイスイ頭に入るという人は、その本に集中してやるべきです。「世間で評判がいい」などという理由で、今困っていない人が『黄リー教』に手を出すのは、かえって頭が混乱して、よくないです。 なるほど。
ということは、普通はやる必要がないわけか。 文法書or総合英語と辞書だけで志望校の問題もすべて解けます、原書も読めます、作文もできます、
が「普通」であるなら必要ないだろうね >>黄リー教はいろいろな文法書・総合英語を読んで「どうしてもはっきりわかったという気がしない。文法を読み書きに使えている実感がない」という人
かなりレベルの高い学習者だ。 >>841
黄リー教をやらなくても、他にも沢山教材はあるからね。
普通はやる必要がないということだな。 英語レベルが高いかどうかはともかく
「わかったつもり」を自分に許したくないという意味ではある程度は誠実さのある人向けでしょうね >>843
お前の言う「普通」がわからんし、他に教材が沢山あることとなんの関係があるかも俺にはわからん
すまんなバカで >>844
黄リー教をやって英語を分かった気になってるだけかもしれないよ。
それは、単なる錯覚かもしれない。 基礎的な文法概念・用語をいちおう踏まえていて、例文の範囲で理解できるレベルなら、
リー教もいいんじゃないかな？スラ錬皆伝まではどうかと思うけど。 自分がいいと思う勉強してればいいと思う
どこかで行き詰まったら、その時にリー教見て「これだ」と思うはずだから 「リー教やる意味がねー」と思う人は、「教祖」「信者」に構わなくていいよ
無関心だし、理解する気もないものにネガティブな評価を投げかけても
それは心理的投影、自己紹介をしてるにすぎない、いつまでもそんなことやり続けるのは愚かだよ 特に、高三、浪人生には黄リー教やってる時間はないので、無視していいと思う
本編、徹底反復、演習、かなりの分量だからね
気になってるけどこんな分量やってらんねえ、ということで否定したくなるのかもしれないが
もしそうならば>>8を参考に青リー教をやってみればいい まあ、どっちもやる必要ないでしょう。
他にもっといい教材があるのだから。 やり始めたけどビジュアルに優ってる点がないし
難易度云々以前に文章がやたら回りくどいうえに後置修飾を返り読みする主義だからマジでやる意味ゼロ
黄リー教はフィーリング読みで入試突破した層とTOEIC再勉強組の社会人にはかなりブッ刺さるけどそれ以外はやる意味ゼロ >>852
何の目的でやり始めたの？趣味？興味本位？
やり直しではなさそうだけど。 >>853
TOEIC900点越えのため(つまり趣味だな)
990点目指してるフォロワーが絶賛してるしレビューも良いからやり始めたけど内容に幻滅した 立ち読みした時点で判断出来なかったのかw
嘘くせえんだよな >>855
何も考えずKindle版買ったんだよ
まさかここまでゴミだとは想定外だったw
返り読みはあかんだろ返り読みは 中学生レベルで混乱している人に、「凄いハイレベルなことをやっている」と勘違いさせてる本ないしは売り方だよな
実際やってることはsvocをふる
それに付随して当然に準動詞を区別、従属節の範囲をはっきりさせる
ただのイロハのイ なるほど。
駿台の中学生コースの夏期講習か。
そういえば、昔そんなことやってたなあ。 「助動詞をつけないと述語動詞か準動詞か」とかいうドリルは
そもそもが馬鹿だから中学生レベルで混乱している奴に無駄に複雑に考えさせてあれ可哀想だよな 先生がちょっと良くないなあと思わせられるのは文法書や総合英語でわかる人はそれで良いんですよ、多様性は認めますよ、とかポーズで言うけど時に異常に攻撃的なこと言い出すことだよなね。
最近は減ってるのかもしれないけど、大学の英語関係とか教育者への批判とかさ。
「天下の名著」への当てこすりも読んでてほんと不快だった。 >>858
ビジュアルやったなら知識的にはあまり付け加えるものはないかもしれないが
もし最後までスラ練やり通したらわかると思うよ >>862
天下の名著の内容が悪いと言ってるのではなく
教育的な配慮がそこまで行き届いてないということでしょ
そうしたものを名著だからと生徒に勧める権威主義的な先生も多い
そこでは「名著なのに読みこなせないのは、そいつがバカだから」という断絶がある
英語学習というのはそういうものだという先入観を持つ人も多い
その感覚でリー教に取り組むと「難解」「回りくどい」と感じてしまうわけだよね やり遂げた人がこのスレには来ないので話題が盛り上がらない 伊藤和夫の本はどちらかというとピークを上げてくれる本だけれど
構文と言ってるのはどちらかというと基礎のことなんだよね
リー教は身も蓋もなく基礎のベースを上げることに特化した本で
これをやるということは>>4で伊藤和夫が不可能と言ってることに真正面から挑戦すること
受験という差し迫ったニーズではなく長期的に力を伸ばしたければ
腰を据えてリー教やるというのは賢明な選択だと思うよ コミニュニティノートw
>>866
何度も言ってるが俺は伊藤信者なw
あとお前は勘違いしてるが、人間、覚えたことに対してしか考えることは出来ない
はじめから何も知らないままぐだぐだ言ってるお前らの「思考」なんてものは何も役に立たない
役に立ちましたか？w >>869
思考が言語ベースの人間ってマジで
「覚えた事しか考えられない」
って言うよね
以前
AとBの関係を論理的に類推可能な状況で
「AとBは関係していると習ってないのにどうして関係があるって分かるんですか！？ 学校で習ってもいない事を分かれだなんておかしな事言わないで下さいよ」
と言われたことがある >>871
逆
類推するベースの論理を覚えてないからそうなるんだろw
それは君に向けたレスではない、こっち>>868,870 初見の文に類推するな、初めて読むんだから読めないに決まってるなんてことは俺は言ってない
ビジュアルに書いてある読み方を習うことで、類推のベースがあるから初見の文も読めるわけだ
黄リー教、演習をやることでストック例文を増やすことで類推力が高まる
ということを言ってるわな、薬袋さんも
伊藤和夫であれば700選暗記は必須とされていた >>872
確かに論理的思考が全く出来ず
考え方自体を丸暗記して乗り切る事しか出来ない人向けだね、黄リー 否定厨というのは「思考」しているようで、まるで物事を考えられてないのが常なんだよね
成長する方向を向いていないせいで否定厨になるからだよな
だから、自分がいいと思う勉強を続けなさい、って言ってる >>874
君は黄リー教の内容をいちいち考えてるんだね
それじゃ英語出来るようにならないよね 黄リー教やった人がビジュアル読んで言ってたな
「読む必要なかった」って ポエム連投やめてくれ
もうちょっとまとめる能力期待するのは酷な出来のオツムなのかな？ お前に対してはレスしてるのだから>>864
それに対して反論なり何なり返せばいいだろ しかし、お前の>>862はポエム以上のものなんだろうか？ 出てくると他者批判しかしない精神の歪んだ奴を相手にしても虚しいんだが
NGしていいかな >>878
典型的な外交辞令だな。
リップサービスだよ。
まさかこれを真に受ける奴なんていないよな。
爆笑ものだぜ！ 糠漬け婆はいつもいつも同じことを繰り返して、教祖のご機嫌とってるよなｗｗ
いつになってリー教スラ練を卒業できるんだかｗｗ 先生、すごく不思議な、心地よい感じなんです。
ｗｗｗｗｗｗｗｗ そうか、中卒レベルの英語弱者はこんなことで悩むんだｗｗ
瑠璃@cozy_azure
中途半端な文法知識で英文を読んでいた頃は、構造を見極められない文は得体の知れないモンスターのようなもので、調べようにも調べるための知識がないので（“服を買いに行くための服がない”のと同じ）ずいぶんたくさん放置してきた。
薬袋善郎@Ger81opi46
「調べようにも調べるための知識がない」←そうなんだよねえ。先生や参考書の著者は「そんなことない。ほら、ここに書いてあるじゃないか」って言うんだけど、「これが調べるための知識だ」ってことと「その知識をどう使って調べるのか」がわからないから、結局「書いてない」のと同じなのです。 リー教始めたばっかの「くまさん」もまあ偉そうなこと言うようになったなあｗ
信者の共通性かな？
くまさん@KUMASUN@KUMASUN_1221
「黄リー教を学ぶ為に必要な日本語力」
黄リー教を学ぶ為には「論文力」が必要だ。
「作文力」とは違う。
「作文」とは「小学生で習う技術」で、主に「感情・行動の流れ」などを表現する日本語文だ。
例えば、
感情・感想の羅列
「私は~だと思う。Aはそんな事は言っていないと思う。Bは面白い」
行動の流れ
「朝8:00起床>今日は休み>夜まで寝た」
こうした文は「自由な表現」が出来る分、「一方通行」になり易く、聞き手は「ふーん、そうなんだ。で？それがどうしたの？」となる場合も少なくない。
身近で言えば、ツイートされている文章の多くが「作文」だ。 仕事先の店（美容室）にも経典を置いて、客にオススメしていく信者の鑑の中の鑑
くまさん@KUMASUN@KUMASUN_1221
当たりますように！！！！！！！！
もし当選したら、必ずマスターします！
そしてお店に置いて、英語を必要としているお客様に紹介します！
落選してしまったら、黄リー教をマスター後、購入してマスターします！ 架空の例ですが、結局TOEIC受けたけど、LもRも点数が上がりませんでしたぁ、なんて書いている人がもしいるとしたら、何を甘えて
いるんでしょうか？ と思います。
結局リー教を無我になってやっていないんですよ、そういう人は。
もっと自我が崩壊するまで繰り返し繰り返し暗唱を続けなければなりません。暗唱できるのに点数が上がらないとかいうことはありえ
ないんですよね。
そういう人はできた、ということへの要求水準が低く、甘いのです
もっと自分を厳しく鍛えなければなりません。質問への答えが5msで出てくるぐらいでないとダメでしょう。てにをは、順番まで
性格できなければダメです。スラ練ロボットになったつもりで頑張った方がいいです。
安易に他の参考書、総合英語、文法書などに逃げる人は結局何をやっても上手くはいかないでしょう。
リー教こそそれだけで完結した究極の英語学習メソッドと呼べるのです。
私も10年以上前から青リー、黄リーを繰り返し繰り返しやっています。
TOEICは確かに上がりませんが、即効性を求めているわけじゃないので気にしていません。 TOEICなんて少し勉強しただけで、最初から900超えたよ。
リー教なんてやってるから伸びないんだよ。 すぐに得点に反映することが期待できるような教材ではねえよ
当たり前だろバカ TOEICの点も取れないようじゃ、話にならんだろ。
勉強の方向性が間違ってると思わんのかね。
洗脳されてるから聞く耳持たんか。 出たよ自分の経験を一般化してイキっちゃうやつwww
ちょっと勉強してみんな900点取れたらこんなに英語出来ない奴で溢れてないし、英語ビジネス発展しないわwww 俺もリー通らずにTOEIC900までいって普通に読めるようになったが、そもそもは英文読解始めようと本屋で
リーディングのなんとかと英標を買ったのが初めてだったな
全然読めなくてそのまま放置したがその後にもっと基礎から
やったので読まなかったが思い出深い
その後英標は頑張ったがなんとかはやらずにいつのまにか消えた
大阪の京阪の本屋だった 『真剣に努力すれば 3 ヶ月で変身できます。
英文を「本当に正しく」読めるようになります。』
と、わざわざ赤字で強調してるのに、
すぐに得点には反映されないのかw
試験で点は取れないけど、本当に正しく読めている、
とは一体どのような状態なんだろう？ 個人の体感だけど、黄リー教に取り組むべき層（＝TOEICの点数低い層）は単語も不足している。
だから黄リー教で読解を身に付けたとしても単語が分からず太刀打ち出来ない。他にも全体的に足りてないだろうけど。
そして何故か分からんがTwitter見てると黄リー教ばかりやって、実際の英文読んだり単語身につけようとしない人がいる。なのでTOEICの点数も上がってこない。
あと賛否あるだろうけど、リー教やらずに900超えるような人は黄リー教は不要だと思う。 ゆっくり読んで正確に読めないものは早く正確に読むことは出来ないのだから
まずゆっくりでも正確に読めるようにすべきなのは当然
>>897みたいなのは、これまでまともに英語勉強した、仕上げたことがない奴の言うこと ゆっくりでも正確に読めるようになっていけば、いずれは早くなる
英語は理屈が半分、慣れが半分
だが、理屈で抑えられる範囲が少なければ、慣れられる範囲も少ない
体系性のないバラバラな「読み方」を蓄積してもどこかで伸びが止まるよ
基礎力に応じてピークも決まる >>900
それをリー教は事実上書けてないから批判されるんだろうが 再々掲
現役の駿台予備校講師の田中健一氏
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
「リー教」シリーズをひとことで言うと【100%】です。英文読解で必要なルールが全部書かれています。「リー教」よりも多くのことを教示する英語の参考書や先生を、私は知りません。とにかくすべてが書かれています。「ゆるさ」や「穴」がないのです。
田中健一／講師業、著述業
@TNK_KNCH
黄色リー教は（このくらいは知ってるやろ）（ここまで説明してたら時間がなくなる）などの理由で英語講師が飛ばしがちなことまですべて書かれているのが素晴らしい。歴史に残る本。 マジかよ
田中の本買って勉強してる暇ねえなリー教やらねえと 再再掲
田中健一って例の菅元首相の英文ツイートで恥を晒した人？ (苦笑)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
彼らの言い分はこうだ：I was very worriedと過去形にすると現在は心配していないことになって失礼だ
彼らはこの言い分をもとに菅総理に非難を浴びせかけ、中でも人気駿台講師田中健一氏（ツイッターフォロワー約2万人）は「国交断絶の可能性すらある」と厳しく非難した
しかしその後の報道やネイティブスピーカーたちの反応から周知の通り、英文には間違いがなかったのである >>902-903
いいから、テメーは仕事を探してこい 「国交断絶の可能性すらある」ってｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
こんな人が勧める本やりたくねぇーーーーーーーーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ あ⚪︎こやさんもどんどん読めるようになって行きそうだなぁ
よかったよかった😄 黄リー教を終えたなら
独力で英語が正確に読める状態になっていなければならないのに
徹底反復に、実践演習、しまいにはTOEIC精読講義と
いつまでも尊師さまから乳離れできず、おんぶに抱っこの信者たち。
TOEICレベルの英文ですら
尊師さまに正解を示して貰う必要のある人たちは
本当にゆっくりでも正確に読めているのだろうか？
そもそも150wpmあれば最後まで解き切れると言われている
TOEICで、速読できないから点が取れないとか言ってる時点で、
高が御里が知れるってもんだが。 ビッグ先生、TOEIC本が丸善で先行発売されてるってツイートの(いやエックスか)のリンクがAmazonってのがイジワルくて良いなw
そういう時は出版社へのリンクにするもんだぜ礼儀として 君は丸善で発売中です、って紹介の文でリンク先が紀伊国屋書店だっったらどう思う？
ツイッターといえば、作家の人に「図書館で借りて読みました」とか悪気なく正直に書いちゃう人って結構いるようだが、「買って寄贈しました」つーのは新しいなw
新手の営業妨害か？w
まあ、部数の少ない本だと全国の図書館で購入してもらう分が馬鹿にできないらしいが
一応、ね >>913
図書館の話なんて本筋から全く関係ないじゃん
論点ずらすなよ 明らかに違う話題にしているだろ、そこw
ほんとに頭悪いの？ 可哀想
いつもみたいに曖昧にして逃走しないで、ちゃんと答えてね
前半の話ね >>915
本の宣伝なんだから、どこで買おうが自由じゃん
意味もない図書館の話題出して、悦に入ったバカよりはマシだけど タコペッティのユーチューブチャンネルより
・週2日出社、週2日在宅の週4日勤務が最高の働き方だと提唱したい
・週休3日制になったら給料を減らされる？？そんな考えだからいつまで経っても貧乏なんだよ...
・【朗報】「在宅勤務OK」の求人、コロナ前と比べて7 7倍に上昇！
・【悲報】「会社員に戻りたい！」というフリーランス、全体の3%しかいないw
・【悲報】副業が解禁されても、副業を見つけられずに困窮する会社員が続出...
日頃から副業をやっておくことの重要性を再認識しよう
・【驚愕】5人に1人は本業よりも副業収入の方が多いことが判明w
本業よりも稼げる副業とはなんなのか？？
・【朗報】在宅勤務になれば、職場のあらゆる問題が解決されることが判明w 某S先生の新刊のポ〇〇〇を立ち読みしたら、
黄リー教って網羅性、説明の詳しさ、その他あらゆる
レベルで段違いに上だってわかるぞ。 テオリア著者の倉林先生
KRBYS @Kurab_H
もともと私が「構文」を考える時に参考にしていたのがFoRだったということがあります。駿台に通っていたとき、夏期講習が満席でTimeの講座が取れなかったので、その後自分で勉強していました。なので、リー教と親和性が高いと言われるのは嬉しいことです。
https://twitter.com/Kurab_H/status/1683955780557631491
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) 倉林 秀男
杏林大学外国語学部英米語学科卒業
ぷっ ビッグ先生、前話題になってた行方の英文集を良書として紹介しているなw 臭え爺さんは毎日のようにポエム連投していたのに、ある日ぱったり投稿しなくなって数ヶ月ダンマリだったのはなんか事情があったの？
体調に波があるの？ 教えてよ ポエムの臭えジジイ、、、ﾃﾃﾝﾃﾝとかいう奴のことか
あのクソ低レベルの、PCR陰性の😆 臭え爺さんは最初に無内容なポエムみたいな書き込み連投するなよ、と言われたのがよほど堪えたのか、今度は相手をポエム呼ばわりし始めたんだよな
このオウム返しの芸のない悪口もなんだが、しつこく言っていれば自分が最初に言い出したことにでもなると思ってるみたいな態度が気に入らないから事実はしつこく未来永劫指摘してやろうと思うw 薬袋善郎
@Ger81opi46
「黄リー教を楽しむ会」の創始者にして会長のFooさんの体験談です。Fooさんは『黄リー教』を初めて手にした時点でTOEIC990点、英検1級を取得していました。
実際にやらずに、少し拾い読みしたくらいで（ひどい場合は店頭でペラペラめくっただけで）あれこれ言うような人とは全く違います。
TOEICGeek_Foo
@toeicgeek
これから黄リー教を読もうという人や途中でいきづまっている人のために一筆。
実は、自分は黄リー教の１周目では、Lesson5,6あたりで相当きつくなり、さらに、Lesson7から出てきた「辞書の捉え方」「学校文法の捉え方」に慣れるのに相当苦戦しました。
Lesson最後の問題も紙に移して構造図を書く練習をしながらなんとか進めましたが、Lesson10までたどりついたところで、このまま先に進んでもまずいと思い、またLesson1に戻りました（２周目）。
１周目でよく分からなかったことも、２周目で「あーそういうことか」と分かることもたくさんありました。
Lesson10までたどりついたときに、ダメ押しでもう一度とLesson1に戻り、Lesson10まで読むことをしました（３周目）。
３周目ともなるとだいぶ構造図もスムーズに書けるようになり「自然と分かる」「パッと分かる」という感覚が増えてきました。
時間をかけてじっくりやれば（何周目であっても）
そのときどきの気づきが必ずありますので、質問に答えられるようにしたり、構造図をきちんと書いて手を動かすということを焦らずやってみて下さい。
理屈も大事ですが、語学ですので「実践して実感する」という時間が何よりも大切です。
読解の手法（技術）の習得という大変なことをやっているわけですから時間がかかるのは当然のことですので、人のペースと比較したりすることなく、自分のペースで進めて自分の成長を楽しんでいただけたらと思います。
#黄リー教を楽しむ会 会長Foo 高校英文法英文解釈で苦労するレベルで手を出すもんじゃないと思える報告。 まあTOEICのPart5のパズルを解くのを英文法の勉強だと思い込んでた層にはブッ刺さる本なのは事実よね黄リー教 向き不向きがあるんだと思う
他所でコメント見ててTOEIC900台の人で青が全然わからなくてぶん投げたという人もいたけど
そこまで出来てるなら既に知ってる現象にどういう名前がついてるか、記号がついてるか
ということを把握していけばいいだけなんだけどな 大橋 穣二／『英文構造マンダラ（仮）』鋭意執筆中
@George_Ohashi
参考までに、半世紀近く前の本から。※この程度のことすらわかってない人が学習法に口出ししてくる例は今でも頻繁に見かける。先人から学ばない者の直感はときに有害なのだが。
南郷継正『武道の復権』（1975年、三一書房）pp.11～12
https://pbs.twimg.co.../FcRNQcEaMAMk7E7.jpg
https://pbs.twimg.co.../FcRNQ05aAAAa7xT.jpg
薬袋善郎
@Ger81opi46
いやあ、感服いたしました。素晴らしい文章ですね！技術、それも高い技術を習得する極意が、これ以上ないほど明確に、述べられている。 『純心な初心者が「技を無心に使おう」とすればするほど、「技が無心に使える」どころではなく、
「技がますます無心に使えなく」なり、しかもその上で〈技〉がますます下手になっていくのである。
（略）
「技は無心に使えるのが理想だから、技が無心に使えるようになるために、技をどこまでも厳しく、
有心に、すなわち意識的に使う様訓練しなさい」つまり〈無心〉に使える様になるためには、
〈有心〉に技を使い続けなければならないのである。なぜかならば、技は意識的に厳しく使い続けることによって、
ある時から無意識に使えるようになるものなのである。これが質量転化の一例でもある。
質量転化とは、なんとなく量を重ねていけば質的な変化が起きるとばかりは限らないものであり、
レベルが高くなる程に意識的な量の積み重ねが必要な事柄も沢山出てくるのである。
（略）
〈無心〉は〈有心〉の結果でしかない 』
>>932から引用 これはきちんとリー教仕上げた読者ならわかるはずのことだし
俺もこの大橋さんのツイートより前から言ってることだが
やったことない批評ポエマーからすると、ポエムに見えるんだよねw ｱｰｸｾｰ Sxdb-Lpsrさんは仕上げてないしやったこともないでしょ！ｗ 教祖も教祖だけど、ま○けんはなんだか、ふてぶてしいな。 まえ○んはやばい空気むんむんだな。ほんとに勉強下手なんだろうな。 TOEIC本はサンプル見た限りイングリッシュドクターの青本の下位互換っぽく見えたが なぜか乗ってくるなんとかセミナー。ほんとウオッチにはことかかないよ。 イングリッシュドクターの青本ってやつチラ見してきたけど、あれはPart5だけ？
であれば薬袋さんのは5~7までひと通り網羅してるみたいだから充実してそうだけどな。TOEICマニアみたいな人たちも評価してるし良い本なんじゃない？ イングリッシュドクター解説も演習量も少なすぎでしょ
贔屓目に見ても薬袋本より上はないわ >>920
「オスカーワイルドで学ぶ英文法」を本屋で立ち読みしてたら、
In Egypt the sun is warm on the green palm-trees,
and the crocodiles lie in the mud and look lazily about them.
の
look lazily about them.
を
「木々の周りをのらりくらりしています。」
と
和訳してるのを見つけたが、
この倉林って人、大丈夫なの？
them の指示対象を完全に誤読してるぞ。 >>928
楽しむ会の会長さん、
22年2月を最後に TOEIC 満点取れてないんだよな。
何度も繰り返し受けているのに。
これが黄リー教の成果か。 基礎がガタガタだった人がリー教やれば一時的に点数下がるだろそりゃ
リー教に書いてあることを大抵は知ってて、1割、2割知らなかった、
いくつか読み間違えてた構文が修正された、みたいな感じだったら伸びるに決まってるわな 隠居老人とかならそれくらいかかるかもしれないが
就職や昇格試験に英語必要な年代の人がそんなにかかるわけがない でも、個人的には試験受ける人たちは黄色より青の方がいいと思ってる
或いは、徹底反復+青
>>8に追加
https://youtu.be/t7PO9Bx0U5s 動画の彼らのやり方は薬袋さんが意図した使い方ではないし
最終的には本編、本文も読んだ方がいいと思うけど
つまるところ「英語とはこういうもんだ」というルール群とその適用だから
説明文が省かれてる徹底反復を先にやった方が遭難しづらい TOEIC 990×24 過去に7連続990 英検1級
wada🍐わだぽえ
@wadatoeic
この本はTOEICのリーディングを極めたい人にとって間違いなく、「買い」です。英文全てに詳細な解説が付いています。問題作成はメディアビーコンさんということで、TOEICらしさについても心配ないと思います。最高の素材と最高の解説が詰まった良書です。僕もこれから読み込みます。
https://twitter.com/wadatoeic/status/1684516713826766848
だそうです
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) 僕もこれから読み込みます。
クッソワロタwww
wwwww >なぜこういう練習をするのか？これができるようになると、どんないいことがあるのか？
>しかし、それを追求する前に、まず練習して、できるようになってください。
素直に従う人って、どういう人なのかと思う。 ま、バカ糠漬けどもはこういうのに勝手に騙されてろよ、なww >>958
英文法の文法の勉強が4択の穴埋め問題を解くことになってる人たちにはハマるでしょ
穴埋め問題を解くのと同じようにパズルを解けば読解も出来るからパズルの解法まずは身につけろと言われたら刺さる人にはめっちゃ刺さるよ
実際それでも読解力向上は期待出来るしTOEIC程度なら必要十分だし
問題はそれはガチの最底辺が今すぐ英語読める必要に迫られた時のための裏ワザ的な教え方だって事の方
それこそ受験生なら駿台行ってモトハルの講義聞くだけであの人から聞いたやり方全部間違ってたじゃん！？ってなっちゃうくらい問題だらけだけども >>962
補足:
英文法の穴埋め問題を解くのって勉強してる「気分」になるし
読解と称してパズルを解くと勉強してる「気分」は凄く出ると思う 斎藤資晴
https://pchira.wicurio.com/index.php?%E6%96%8E%E8%97%A4%E8%B3%87%E6%99%B4
駿台に採用される際の模擬授業にて、伊藤和夫師の授業を例文から口調から何から何まで真似したところ、伊藤和夫師が「落とせるわけないだろ」と笑って合格にしたとか。(大島師談) 別にいいけど先生はそもそも現代文学とか読まなそうではある まえけんはとっととリー教とハノン終わらせろよ
なんで突然TIMEが出てくるんだよ まえけんは明日も何か別のこと質問して怒られてそうwww これは流石に俺も笑ってしまうw
もらったスラ練は完璧に仕上げなさいよw ただ、俺的にはTIMEで本当に読みたい記事があるならば
それをわからないなりに何十回も読もうとするのはいいと思う
読めるようになりたい文をストックするのもモチベーションになるからね これこれこういう文があり、単語も全部調べたけど何言ってんのかわかんねえ
どこがわからないのかもよくわかんねえ
けど、文は覚えてる
それは勉強を引っ張ってくれる
けど、覚えるほど読もうとしなかったら、無駄 >>953
英語のリーディングができない人がいる方が驚きだな。
そんな人で英語を年取ってから勉強したいなんて、どんな人だろう？ SVOC振るのが大切なのはその通りだけど
文全体が揃ってからSVOCを振って線引いてってパズル的に読むのはやっぱ邪道じゃないか
これまで精読やってなかった人には非常に効果的なのは知ってるけど
普通に伊藤和夫式にこの単語をVだと仮定して読むと不意に現れたthatのせいで成り立たなくなるから解釈を修正する、の方が自然じゃないのか
日本語の構文もそうやって処理してるんだし >>978
お前の周りは知らんけど
日本では英語読めない人の方が圧倒的に多いだろ >>979
中学高校時代の英語も覚束無くなっている大人が、「英文解釈」だけ
のスキルを上げるのならコレも有りじゃないかな。 >>981
まあね
大人になってからビジュアルやって身につくのかっていうと本当に無からやる人には黄リーの方がずっといいと思うよ
ただそうだとすると黄リー教の売り方はヤバすぎるw 伊藤和夫は学校英語は一応仕上がってる前提で教えてる
邪道だなんだいう前に何も知らねえんだろ、黙っとけよ >>983
解釈教室入門編・英文和訳演習入門篇～
は仕上がってない前提だよ。 >>983
最初から全くの初心者には黄リー教の方が早いと言ってるのにお前は一体何を言ってるんだ
人に向かってお前は何も知らないとかいうならまず自分が何を知ってるのかをちゃんと説明しろよ リー教やっとけば勝手に直読直解になっていく
文構造の予測が立つからだよ
俺は元々、直読直解派だし伊藤和夫信者の端くれだが
リー教はとてもいい本だよ 伊藤和夫は、学校の文法副読本か、研究から出ていた「やさしい英文法」は前もって読んでおいて欲しいと言ってる
演習の入門編はあくまで伊藤英語の入門編だね 英文法の副読本として挙げていたのは江川泰一郎の本だった
これくらいのことは知っていて欲しいと書いていたよ ひょっとすると「モトハル」が伊藤後継者だとかいうことでカブレた予備校生同士が
「薬袋は伊藤英語と違って邪道なんだぜ」みたいなことを言い合ってるのかもしれないがw
そう思うなら伊藤英語とモトハルに教わったことをしっかりやればよろしい
知りもしないことをディスらなくてよろしい ｱｰｸｾｰ Sxdb-Lpsrさんは文法苦手なのでその辺の事情語るには無理があるなｗ >>980
中高で英語は習うから0からの出発ではないと思う
中高でやらなかった人が大人になってからやり始めるのか？ 今なら総合英語を通読してからってことになる
伊藤和夫が教えていたのは学校英語を勉強しても間違えるポイントだ
それはつまるところ品詞活用働きなんだよ
何度も言うが、伊藤和夫先生は浪人生のプライドを慮ってかっこいい教え方をした
薬袋さんは自分の経験から身もふたもない基礎の反復を教えてる
見かけは違うが得られるものは大して違いはない
薬袋式の方がより確実だ だから、結局のところ伊藤和夫先生も教室の入門編で
品詞の見分けドリルをつけることになった
それ以前は「英文法どっちがどっち」というタイトルで出していた
学校文法をやっても結局のところそこから集中的に教えないとならない
ということを伊藤和夫先生も認めたわけ 再掲
4：名無しさん＠英語勉強中 (ｱｰｸｾｰ Sx0b-eile)：2023/07/12(水) 18:35:52.06 ID:jrjYE1bVx
伊藤和夫bot
@Ito_Kazuo_bot
基礎が十分築かれていなければ必ず行きづまりがくる。底辺の広さがその上に盛りうる土の量、つまり頂点の高さを決定する。しかも一度底辺が作られてしまってから、つまり中学から高校の初年度を終えたあとで、もう一度基礎からやり直し、底辺を拡充しようとしても、それは現実には不可能に近い。 伊藤和夫やっててもし入門編のドリルがおぼつかないなら
夏の間に完璧にすることだね
俺は受験生には青リー教の方がおすすめだけど嫌だろうからやらなくていいよw 俺自身は伊藤和夫先生は超リスペクトしてるけど
伊藤先生の権威のかさを着て薬袋さんをイビった連中はゴミクズだと思ってるよ
マサハルさんはやったかどうか知らんけどねw 確かに、しばらく英語やってなかったから文法忘れてることも多いが
品詞概念と働き概念をごっちゃにするﾃﾃﾝﾃﾝﾃﾝほど弱くはない🤣 読んでない本をネガティブな評価したがるのは病気だよ このスレッドは１０００を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
life time: 16日 4時間 42分 30秒 5ちゃんねるの運営はプレミアム会員の皆さまに支えられています。
運営にご協力お願いいたします。
───────────────────
《プレミアム会員の主な特典》
★ 5ちゃんねる専用ブラウザからの広告除去
★ 5ちゃんねるの過去ログを取得
★ 書き込み規制の緩和
───────────────────
会員登録には個人情報は一切必要ありません。
月300円から匿名でご購入いただけます。
▼ プレミアム会員登録はこちら ▼
https://premium.5ch.net/
▼ 浪人ログインはこちら ▼
https://login.5ch.net/login.php レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
