【竹島問題】 女子中学生の独島抗議手紙、日本から返事→教師「ここからは大人が対応すべき」→市教育庁「学生の対応が望ましい」[12/19]
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▲島根県「竹島問題研究会」、下條正男座長名で鳥致院女子に届いた封筒
世宗（セジョン）市鳥致院（チョチウォン）女子中学の学生たちが島根県のある中学校に「独島（ドクト）歪曲教育」批判ハガキを送り、それに対する日本側の返信が18日、届いたことが確認された。
19日、鳥致院女子中によれば島根県側は「竹島(日本が主張する独島の名称)問題研究会」の下條正男座長名義で学生たちの主張に反論する手紙を送ってきた。日本語2ページとこれを韓国語に翻訳した2ページなど合計4ページの分量だ。
下條座長は手紙で「鳥致院女子中学生のみなさんが送ってくださった41通のハガキに感謝する」として「一通一通もれなく読みました」と伝えた。それと共に「ハガキの中に「これ以上日本の学生たちに歪曲された教科書を教えてはいけない」、「日本政府に誤った偽りの内容が使われた教科書と抗議しなければならない」と書かれた人もいた」として「少し驚きました」とした。
引き続き下條座長は学生たちが独島領有権の根拠に示した古文献について「根拠がない」とか「事実でない」として日本側の主張をいちいち羅列しながら「文献批判」をする必要性を提起した。
（中略）
下條座長は「みなさんが(独島領有権)の証拠と考えている様々な文書などについて、文献批判をして事実を明確にする必要があると考えられる」として「他人の意見に盲従するのではなく、自分の目で見て確認し自ら考える習慣を身につけることが重要だ」と主張した。また「文献批判の成果に関する報告を待っている」として「手紙やハガキをまた送ってくることを望む」と付け加えた。
日本側のこのような手紙に学生たちがどのような立場を取るのか関心が集まる部分だ。しかし、古文献などの専門的な分析は学生たちには難しいというのが学校側の立場。鳥致院女子中担当教師は「直ちに中学校の学生たちが手紙について対応するには難しい」とし、「歴史的事実について学者らの分析的批判が必要だ」と話した。それと共に「今後の対応は子供たち役割ではなく、大人たちの役割」とし、「このような事が学生たちにとって歴史教育の契機になるだろう」とした。
鳥致院女子中側はこの手紙を世宗（セジョン）市教育庁に報告した状態だ。市教育庁関係者は「手紙について教育庁で介入する場合、学生たちが純粋に手紙を送ったことの本質が毀損される恐れがある」とし、「手紙に対する対応は学生たち次元でするのが望ましいようだ」と話した。
（後略：経緯）
クァク・ウソク記者
ソース：世宗の声(韓国語) 鳥致院（チョチウォン）女子中独島（ドクト）抗議手紙、日本側返事開けてみるから..
http://www.sjsori.com/news/articleView.html?idxno=35533
関連スレ：【韓国報道】韓国の中学生が島根県の学校に「独島歪曲教育」の批判はがき[12/16]
https://lavender.5ch.net/test/read.cgi/news4plus/1544924801/
【竹島問題】 世宗市の女子中学生たちによる抗議の手紙に日本「大騒ぎ」〜送り先の中学校でなく島根県が対応（画像）[12/17]
https://lavender.5ch.net/test/read.cgi/news4plus/1545147949/
韓国、また、また、また、また、肝心なところで敗走 ｗｗｗｗ
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韓国の学生から日本の学生にお手紙。
「あなたの使っている教科書も
あなたに教えている先生の授業も間違っているから
受け入れてはいけないし、
間違っていると抗議しなさい」
なお、韓国の学生は根拠となる文献の真偽を確かめることは許されない模様。 韓国が真摯に対応しなければ
国際的には何時までも 不法占拠の汚名は付き纏う
逃げても無駄なんだよｗ 韓国人は学者ですらまともな思考ができないからな
事実よりも都合のいい捏造を信じる民族だからなｗ 韓国人の妄想の事実化プロセス
※慰安婦、徴用工、起源説など何にでも対応
○○だったらいいのに
↓
○○なんじゃないか？
↓
○○に違いない
↓
○○だったらしいよ
↓
やっぱりそうだったんですね
↓
でも何で？
↓
日帝がーー！
↓
教科書記載、映画化
↓
↓
日本に謝罪と賠償を請求しろ！ >>188
韓国の学者の実態ってこんなもの
日韓歴史共同研究
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%97%A5%E9%9F%93%E6%AD%B4%E5%8F%B2%E5%85%B1%E5%90%8C%E7%A0%94%E7%A9%B6
この研究委員会に参加した古田博司によると、日韓の意見が対立した時に、日本側が「資料をご覧になってください」と言うと、
韓国側は立ち上がって「韓国に対する愛情はないのかーっ！」と怒鳴り、日本側がさらに「資料を見てくれ」と言い返すと、
「資料はそうだけれど」とブツブツ呟いて、再び「研究者としての良心はあるのかーっ！」と怒鳴ったという。
このような韓国側研究者について古田は、「民族的感情を満足させるストーリーがまずあって、それに都合のいい資料を貼り付けてくるだけなので、
それ以外の様々な資料を検討していくと、矛盾、欠落、誤読がいっぱい出てくる」、「要するに『自分が正しい』というところからすべてが始まっており、
その本質は何かといえば『自己絶対正義』にほかならず、したがって何をやろうと彼らの『正義』は揺らがない」等々、批判的に評している。
第2回研究では、韓国側の要求により教科書が研究テーマに加わえられたが、教科書小グループの日本側委員の一人だった永島広紀によると、
韓国側では日本側に無断で教科書問題を古代史の研究テーマに加えようとするなど、教科書担当以外のグループが教科書問題に介入を始めた。
日本側が抗議すると、韓国側の古代史担当者の一人が「人格攻撃を受けた」と言い出し、長期間会合が紛糾したこともあったという。
永島によれば、韓国側の研究者は扶桑社の『新しい歴史教科書』への攻撃に終始していた. 儒教っていうのは、上に逆らってはいけないからこういうことになるけど
本当は草の根ではわかってるんでしょ？ 捏造でも何でも 信じていれば出るとこ出て
話し付ける 付けてやろうと思う筈だが
違うんだよな あそこは 頑なに出て来ない 民族揃ってｗ 韓国人の反論は根拠がない、だから大人はできない
そういうことだろう 日本に向けて手紙を出したら反論できないほど証拠出されて逃走したってオチｗ 女子中学生と文通できると思ってお返事書いたら
おっさんが出てきたでござる
そんで最終的には
韓国に対する愛はないニカー！
っつって終わるねやろこれ 手紙とかめんどくせーからここに書き込めよガキ共
100人くらいで相手してやっから 洗脳されたヤツの相手をするのは大人の義務
子どもにさせんなバカ市教育庁 あんまり中学生に韓国では捏造された歴史で中学生も洗脳されていると教えにくいだろ
教師が返事を書くのが妥当 >>1
やっぱり韓国では教師が握り潰したか…
韓国の洗脳教育は本当に酷いな。 大人が出てけよ。
自衛隊がないときに勝手に侵略したってちゃんと教えろ！ 半島の学生を無料で教育してあげるとか日本は優しいね >>1バカチョン韓国人のでたらめ妄言物語に対して、わざわざ島根県が客観的資料に基づいて教育してやったんだから、感謝しろよ(笑)
島根県竹島漁民虐殺戦争犯罪民族バカチョン韓国人(笑) >>3
中には可愛い奴も居るんじゃない？
こんなことする暇ある女子中朝鮮人は可愛く無いだろうが。 逃げを打つなら最初からやるなって事よ
そもそも手紙を出すなんて中学生が自発的にやったとは思えん
おそらく教師が煽動したんだろうに文献を調べるのは難しいとか何言ってるんだか ＞古文献などの専門的な分析は学生たちには難しい
＞手紙に対する対応は学生たち次元でするのが望ましいようだ
学生たちは分析できない。でも、対応は学生がしろ。
要するに分析なんかしないで、とにかく反論しろ、と。
声闘ですね。
とにかく大声で喚き散らした方が勝つという。 子どもつかって妄言吐いたら、マジ対応帰ってきて大人同士でなすりつけ合いかよ。
しょーもな。子どもグレんぞ。 内容的には反論というより説明と質問、問題提起だな
これで疑問を持つ生徒が出てきちゃって大論争に…なったら面白いけど無理だろうな 日本もだけど
子供の立場って悪用しかされないな
特にパヨクと悪人から
少年法廃止 そもそも大人がけしかけておいておいて遁走するのはいくらなんでもみっともないぞ >>1
日本の学生達を韓国に関わらせようとする危険さよ。 >>しかし、古文献などの専門的な分析は学生たちには難しいというのが学校側の立場。
だったら送ってくんなよ糞餓鬼らが あはは、学校側と役所がたらい回しやっとるな。
具体的な古文献が指定され、漢文の古文献を読める奴がおらないから
国レベルで対応するしかないねえ。
文献の特定場所の記述の解釈論争となり、日本側にとっては有利であるが、
多分、糞チョン側は返事を寄こさないだろ。
すると自動的に日本側の主張が正しい事になる。あはは。 >>36
> もっといえば学校に関する法律や制度の中だけの区別
んなことはない。
児童・生徒を含む広い意味でも使われるというだけで、
「特に」大学生を指すのは一般的。
履歴書の学生時代が高校時代を含めるかどうかは意見が分かれるところ。 コレ、名前を書いて反論した日本の生徒が居たら、拉致暴行のターゲットにされるだろ。
あと、背乗りとかな。 日本は専門家が出て来たから、韓国も教授クラスが対応するべきだと思う。
そうしないと子供のケンカに大人がってなってしまう。 これ内申点上げる為にやってるだけで本人達はどうでも良いんだよな。 >>232
いや、日本は自衛隊が対応すべきだと思うなｗ 反論できないけど責任取りたくないからガキ共にやらせますってか？
朝鮮人は卑怯者しかいねーな 子どもたちの手紙には漢字が書いてあるのもけっこうあったな
漢字の読み書きは一応教えてるんだろうか コリアンと聞いて脊髄反射してはいけないけど、
コリアン氏ねばいいのに。 >>12
最初の手紙は大人が書かしたモノだからな、ソレに反論されても理解以前に…オラしらね、だろ
書かした大人が反論するには難しすぎたんだろな、文献の正当性を示せる筈がないからw
女子中学生達には御礼に「日東壮遊歌」でも贈っておけばいいよ >>247
>>243に有るとおり、正しい情報には触れさせません。
彼らのしているのは侵略の正当化だからです。 >>151
やっぱり、蛹になって一度中身ドロドロに溶けてから再構成されるの？
それって記憶とかどうなる？ >>238もう騙されないぞ、日本人はそんなにバカではない。 鮮人の大人も漢文資料の読解できないと来たもんだ
酷だねえ 全く漢字知らないという訳でもないのかな？
韓国の自動車(といってもジェミニだけど)CMで人命保護って漢字で出ていたしね。 皆さんからの手紙は即ち、そこに議論すべき問題が存在するという証左に他なりません。
さてそこで質問です。なぜあなた方のお国の大人たちは、我が国が国際司法の場で真実を明らかにしようと持ち掛けると
途端に「そんな問題は存在しない」と直前までの持論を一瞬で翻すのでしょう？
ぜひ先生方に質問してみてください。 山のようにあると言う証拠はどの問題でも一つも出てこないよね。
なんで？ >>238
68: <丶｀∀´> 12/20(木)16:47 ID:GxQokec0(1) AAS
日本人はマゾだからこんな結果は求めていない 有藤通世(在日らしいけど)村田兆治落合博満は大好きだけど、千葉ロッテは応援しない。 問題は相手が漢字読めるかどうか？
翻訳を捏造して日本学生謝るとか
言い出すよ >>253
日本だって英語・フランス語ほか知らないのにＣＭで流してるじゃん。
Ｔシャツに書いて着てるし。 >>1
まるで大人なら反論できるかのような誤解を与える ＞古文献などの専門的な分析は学生たちには難しいというのが学校側の立場
「何も知らない学生たちに詳しく調べられたら困るﾆﾀﾞ」まで読んだ 韓国には李承晩がでっち上げた「独島」という名前以前の呼び方が存在しない
これだけで詰んでるよな 教育庁がまともな対応で驚いた。
と思ったが、臭い案件を嫌っただけな気もする。 手紙書いて日本に送りつけるまでがゴールだだたんだよな
返事が来て中身で勝負なんて想定外のはずだ
道徳的に劣っている日本を手紙で啓蒙する中学生を指導した先生
で終わりのはずだった >>1
証拠を調べると韓国側の主張が間違ってると、韓国人の生徒たちに気が付かれるから不味い、という事ですね 少年野球に松井秀喜やイチローが来た感じだな、そりゃあ敵う訳がない。
向こうは理論も何もないでっち上げだから尚更。 >>73
研究者がコリエイトする。
韓国は全てコレ。 子供に上手く責任を押し付けた、事なかれの市教育庁。
ウンコな大人の対応、市教育庁。 >>272
最初の手紙は中学生にきたんじゃない、
中学校あての「お前のやってる教育は間違ってる」って言う手紙だったんだ。
大人に挑戦したから、大人が反論したまでのコト 韓国人は、嘘、虚構を教えられ、それをそのまま信じている。
また、自分で証拠を確かめるという発想も弱い。
「本当のことを知りたい」という発想がないからいつまでも創造的な仕事ができない。
ノーベル賞が獲れない理由もそこにあるのだろう。 韓国を消すと世界が言ってる。そうなるだろう、韓国人も韓国を消すと言ってるんだから。 >>267
えーと、マジレスすると、現在の竹島を韓国側がおぼろげながら認識していて
ある呼称で読んでいた史料が存在します。その呼称はなんと「日本山」
鬱陵島から遙か彼方に、「日本山」が見えるとか見えないとか言ってたのが
李氏朝鮮の正式記録に残っちゃってる。
王朝の記録のひとつである承政院日記の英祖四十五年(1769 年)十月十六日の条に、
「日本山望見者」
同、十月十七日の条に、「鬱陵島地圖入之、而日本山則無所望見、故不爲畫矣」
同、十一月二十七日の条に、「鬱陵一島、 距倭境不遠」
とある。
わらっちゃうだろ。独島と名前を付けたのが、1904年で、それより135年前は
日本の島だとしっているから、「日本山」だったわけ。 韓国の生徒「先生！どうして日本は独島を日本のものだと言うのですか？」
韓国の教師「歴史を歪曲してるからだよ。独島は韓国のものです。」
韓国の生徒「悔しいです。どうしたらいいですか？」
韓国の教師「日本の教師に手紙を書いてはどうだろう？」
韓国の生徒が馬鹿正直に、とにかく独島は韓国のもの一点張りの拙い手紙を書く。
日本の教師「やれやれ、韓国ではまともな社会の授業すら出来てないのか。歴史の研究を中学生の課題にするのは重いだろうから、韓国の研究者は『きちんと資料に当たって中学生に指導しなさいよ』と。」
韓国の教師「ワシは知らん！」 >>276
本当に信じてるのか？
「国際法的にも、竹島は韓国領だ」と本当に信じてたら、
「韓国政府は、国際司法裁判所で日本を国際法に基づいて論破してやれ！」
みたいな意見が出てもよさそうなもんだが。 >>280
少しまともな韓国人たちが、韓国の言う歴史的資料に対して、「意外な」コメントをしている例がある。
韓国語のニュース記事urlと、chaamiey氏によるコメントの翻訳)
http://www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2017/08/01/0200000000AKR20170801153600005.HTML
・「日本には独島を正確に表記した地図が17世紀から今まで多い。しかし私たちはやっと于山島
を独島だと言い張る地図、上の記事のような地図だけ多い。恥ずかしくなる。于山島を独島だと
言い張れば愛国である国とか....無条件に独島は私たちの地と叫べば愛国だと信じる国民が大
多数である国....国際恥さらしだ本当に。」
・「まだ韓国社会が独島を鬱陵島と連係させて考えているのは独島に対して勘違いしている
ことを証明する。独島領有権は鬱陵島と連係させることができないほど海の真中で岩二つの
塊りを発見した後、これを永久的な認知体系に編入させたのかという問題だ。独島領有権に
対する韓国社会の集団錯覚が衝撃的に現実化される前にあらかじめ一種のバランスを取る
べき政府は無能と無関心だけ見せている。」
・「位置や距離の様子から独島よりも大きくて農業も可能な竹島（チュクト）だが、何で独島の
証拠だと持って来ますか? 17世紀末張漢相の捜討以後于山島は鬱陵島の北東側の近くに
ある竹島（チュクト）として描かれます。それでもそれ以前に于山島が独島として描かれるの
でもなくて、鬱陵島の西側近くに鬱陵島と似た大きさに描かれるなど非常に不正確です。
独島領有権主張で于山島＝独島の主張はやめなければなりません。国際恥さらしです本当に。」
・「鬱陵島の付属島のうち最も大きい島である竹がたくさん育って竹島（チュクト）と名付けられ
た島であって、独島を指し示すのではない。ごり押し主張！」 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
