紙の英和辞典について語るスレ 12 [無断転載禁止]©2ch.net

2017/04/22(土) 13:17:28.83

電子辞書ではなく、紙の英和辞典について語るスレです
改訂版の発売時期やその想い、旧版と改訂版との違いなどについて話し合うつもりでいましょう
また、年齢に見合った辞典はどれか話し合うのもいいですね
※前スレ
紙の英和辞典について語るスレ 11
http://mint.2ch.net/test/read.cgi/english/1480847323/

2018/01/13(土) 15:04:37.78

同サイズ・価格帯の国語辞典あるいはその元ネタを参考にしてるという仮説はどうだろう

三省堂新明解、学研現代新国語、小学館現代国語例解、旺文社国語は
「（借金がの意味で）焦げ付く」が載っていて
「排他的経済水域」が載ってなかった

三省堂国語、小学館新選国語は両方載ってた

ふと思いついてサッと立ち読みしたから探し間違いはあるかも

2018/01/13(土) 15:35:03.78

EEZ

は英語だろ　アホ！

EC　が書いてないこらいのアホだぞ

traction 支持
なんて新語義も追加してるくせに、だぞ！

toxic 焦げ付いたなんて
新刊のベーシックジーニアスにもあるんだけどwwwww

2018/01/13(土) 16:57:02.38

>>968
> EEZ
>
> は英語だろ　アホ！

はぁ？
>>966で広辞苑とかいいだしたのは　お・ま・え　だろうに
そのにこの時事用語、高校生向けとしては英和より国語辞典の方に載せる優先度が高いと思うぞ
お前だって「毎日聞く時事用語」って言ってるじゃねえか

にもかかわらず実際に国語辞典の採用率がそれほどでもないところを見ると、
ユーザ層が似通ってそうな英和にないという判断もあり得るんじゃない？

「排他的経済水域」より「EEZ」の方が出現率や遭遇率が高そうなんてあるか？
データは持ってないけど

> toxic 焦げ付いたなんて
> 新刊のベーシックジーニアスにもあるんだけどwwwww

>>968は「toxicよりEEZが相対的に易しいから、toxicが載ってるならEEZも載ってるべき、
あるいは逆に両方とも載せないようにすべき」
という主張だよな？
今度本屋行ったときに新刊ベーシックジーニアスにEEZが載ってるかどうか確かめてくるよ
もし載ってなかったらお前がどこかで嘘ついてるか平気で矛盾したことを言ってるかだ

どうもここ数スレの調子を見てると、自分の目で確認するまで判断できん

2018/01/13(土) 17:06:40.49

頭悪すぎw

EC　じゃねーや　EU　な

SA　は何でも屋なんだろ？
SA　の思考だけ特殊なんだから　日常語は全部載せて当然だよな？

カーボンフットプリント　なんかより、EZZ　も学習させない気の辞書って気が利かないよなーwww

↑　ここは認めろよな　大人しくwww

広辞苑　の名前を出したのは
TVでちゃんと出版社の編集部が仕事してる風景をやってたから
すーはー　の編集部どもも岩波を見習って仕事しなさいよ
という戒め　で書いたまで

2018/01/13(土) 17:17:32.23

後だしカコ悪い

まずは新刊ベーシックジーニアスを確認してお前の発言内容の質を考えるよ
電子辞書で旧版見て両方共載ってないのはわかった

カーボンフットプリント云々は知らんよ
そのネタに突っ込んだ覚えはない
忘れてるだけかもしれんから、
これのはずというのがあったらコピペしてくれ

2018/01/13(土) 17:21:54.63

ひょっとしてEEZが載ってないことについて
「認めろよな」ってからんでるのか？
つい1つ前の>>969で書いてるのに？

2018/01/13(土) 17:24:26.48

これ傑作だわ

(entanglement)
(pl) 　（敵の進行を妨害するための）さく

策？

学習英英を見ると、
　barriers made of barbed wire　（敵の進行を妨害するため）

baebed wire と書いてるじゃん
日本語で　「さく」　って絶望的に悲惨だぞ

国語辞典引けよ！　つ　「【軍事】鉄条網　てつじょうもう」　が１００倍マシ

2018/01/13(土) 17:27:20.46

カーボンフットプリント　より社会人なら知ってて当たり前の常識の
【EZZ】　を掲載しない辞書って気が利かない辞書だよなーwww

↑　ここは認めろよな　大人しくwww

---------

馬鹿なようだから書き足したぞ

2018/01/13(土) 17:49:26.88

社会人？
お前よく「高校生にはこんなことまで乗せる必要はない」って言ってなかったか？
なんで評価対象の単語によって想定ユーザが変わるの？

>>969は読めた？難しかったかな

2018/01/13(土) 18:29:38.21

EZZ なぞ
今時　高校の政治経済で習うだろ
センター試験に出たかもなw
高卒の公務員試験対策でも覚えるだろwww

こんなのよりも格段に難しい
「《経済》量的緩和」　quantitative easing

なんて書いてるから
バランス悪いこと極まりない　統一性のない本（×辞書）てだけだから

～ analysys 《化学》定量分析
なんて書いてないんだから理系を敵に回してるんだろ　
あ、EZZ　がないから文系（一般人）　に役に立たない本　という結論に議論の余地ないな

2018/01/13(土) 18:42:58.11

基準や論点変えまくるな（呆

面白いことに三省堂国語辞典六版だと排他的経済水域が載ってた
七判で削ったということか、、、
七判は手元にないから持ってる人がいたら念のため確認して教えてくれると嬉しい

新明解が六版でも七判でも載せてないのは確認した

おれは三国や新明解が「文系（一般人）に役に立たない」とは思えないから、
EEZが載っていないことを以てそういう判断はできないな

2018/01/13(土) 18:55:24.75

さて、辞書ごっこの（本）は除外して

come、take

を引いて思ったのは、多義語は大区分が無いと効率が非常に悪い
こういうのが分かってるから

G5W3、ユースP　は使用してる。上級でも配慮してるのである。　　（O2　は？　既報、　ロイヤル　が学習用としては最良なので言及しない）

その下

ライトハウス　語義マップを示し、主要語義を明示
　（語義記載で黒太字に格下げのものを　赤太字で書くのは不親切か）

グラセン　語義マップで細分化したものを提示してるが、本文の語義で大区分が書いてない改悪、不親切

というわけで、スーパー　はどこにも入る余地がない。
やたらと　前置詞を含むフレーズを黒太字括弧を乱発、赤太字の多用と相まって、まー１冊目に使ってもしゃーない、
つーか　使えません。

あ、本）に言及してもうた　癖になってるな　辞書じゃないんだから脱出しましょうね

2018/01/13(土) 20:45:48.23

quantitative analysys 《化学》定量分析

なんてロイヤルの時代に書いてるぞ、昔の緑の新英和中にも
つーか、こんな用語は理系大学生つーか一般常識
フェイバリット、ライトハウス　ですら書いてるわ

あ、そうか！　上級コズミカ　にあるのか？！

な、ないwwwww
そりゃそうだろSA５はコズミカコピー本のSA４経由でSA５
５版になけりゃコズミカにも無い。
そういう思考が大体合ってる　爺が非常識というだけ。なもんパーソナル見てみろ
なけりゃ、そういうレベルの辞書だということだ。　定量/定性　もわかんないような辞書は８－９万語あろうと意味なし

じゃー世界標準でみたらどうなんだ！
なもん、中級学習英英の　longman アクテォブスタディ　とかに書いてるレベルなんだぞ
上級英英なぞ引くまでもなく。

量的緩和」　を事典記述含めてお書きになるスペースあるのに
一般常識レベル（専門とか言う以前のレベル）が無いとか
網羅性なんて無いんだからな　単語数増やすのにどうやって調査してんだろうな　謎だ

あー受験コーパスに無いって言い訳すんのかな？　
無理だろ
そういう水準ちゃうから。

本なので。
私・失敗しませんので。。。
↑　何回も失敗してる癖に　m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰ

本だから何でも有なのかなw

2018/01/14(日) 15:29:13.40

センター試験オワタな

（ベネッセ・駿台）講評によれば
第５問のSF風物語が難しかった、そうだ。
講評には
「最後まで読まなければ、書き手が宇宙人とわからないため、難しかった」
とあるが、そうかな？

DAY８　で　我々の惑星と違い、、、で地球？が描写されてる

なことより、問４（４４）は意地悪いなw

https://www.toshin.com/center/
http://www.asahi.com/edu/center-exam/shiken2018/

https://resemom.jp/article/2018/01/13/42262.html

「英語（筆記）」は東進と城南予備校が「昨年並み」、ベネッセ・駿台は「やや難化」、代々木ゼミナールは「難化」とした。

第２問ーBの整序問題が曲者らしいのだが
https://www.asahi.com/articles/ASL1F6F9QL1FUEHF03J.html
＞Ｂは英文を形作る力が試されており、完成する英文がどのような意味になるかを素早く推察して文を作らなければならず、
＞手を焼いた受験生も多かったかもしれない。

問１（１８－１９）
　(each + other) 、can + (get or know) →　(get to do) やな
問２（２０－２１）
　動詞(was)。 (highest)には冠詞(the)が付く→　the second + highest　～。　(on the team)　
　内容から昨シーズンどうよ？　～番に高い scorer -er 人　だった
問３（２２－２３）　３問ではこれが少しキツイかも
　give advice →　誰に (to)。 familiar → arn't/with あるから　(be familier with)やな。 those, whoが残った→　those who 人々。
　