アメリカ合衆国におけるラーニング・
コミュニティの歴史的背景とその展開
伊　東　留　美
http://www.ic.nanzan-u.ac.jp/tandai/kiyou/No.38/08Ito.pdf

LC の歴史は，20 世紀初めの一人の哲学者，ジョン・デューイ（John
Dewey）の考えに遡る。彼は教育における改善を訴えた哲学者であった。
彼は，「学校と社会」（1957）の中で，学校は「課題を学ぶための隔離され
た場所ではなく，生きた社会生活の純粋な一形態たらしめるところの手段
として，考えねばならない」と捉えた。彼は，教育は学習者を引き込むこ
とであり，さらに学習の場は一つではない一方で，共通の文化を築くこと
―　
の重要性を説いた。「学校は小型の社会，胎芽的な社会となる」（デューイ，
1957）という彼の言葉は，学校は一つの共同体であり，そこでの体験は社
会に繋がるものであることを示している。さらに，デューイは，民主主義
社会における多様性を重んじ，大学で市民性を養う必要性を唱えた（Smith
et al, 2004）。