【富田の英文読解100の原則】富田一彦 02【西進塾】
富田一彦先生の授業は代ゼミと西進塾で受講できます。
代ゼミのオンライン授業「モバサテ」によって、家での受講が可能です（手続きから受講まで家（ネット）でできます）。
また、西進塾でもオンライン授業が始まりました。
★西進塾
https://tomita-english.com/seishinjuku/
★著書
カリスマ先生の英文解釈 7日間で基礎から学びなおす（kindleなど多数の電子書籍で購入可）
The Word Book とみ単
英語基本動詞集verbs （通販でのみ購入可 http://www.tomita-english.com/ideal/blankpage2.html
富田の英文読解100の原則 上・下 (新装版)
富田の英語長文問題 解法のルール144 上・下（新装版）（新装のさらに新装版が2020年発刊）
富田の基礎から学ぶビジュアル英文読解 基本ルール編
富田の基礎から学ぶビジュアル英文読解 構文把握編
出題形式別英文読解論理と解法
富田の入試英文法 ver.1 解法の基礎（kindle Amazon）
富田の入試英文法 ver.2 整序問題（Kindle）
富田の入試英文法 ver.3 口語問題（Kindle、改題「－入試英文法解法研究－ 口語問題の攻略」）
ライトハウス英文読解 基本と演習（Kindle、改題「長文読解- 基本と演習」）
英語正誤問題の攻略（在庫なし）
試験勉強という名の知的冒険
キミは何のために勉強するのか～試験勉強という名の知的冒険2～
★前スレ
【富田の英文読解100の原則】富田一彦【100原】
http://lavender.5ch.net/test/read.cgi/english/1544854507/ 解法のルール144も電子書籍化してくれ
論理と解法を復刊してくれ ↓模範文にしろと言われても、文章がひどすぎてそもそも何が言いたいのかすらわからん
だったら模範文にしてやるけど、せめて何が言いたいのかわかる文章を書いてくれ
403名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲ 8989-lvsq)2022/07/19(火) 02:36:29.78ID:Ms+Rt6X50
ポレポレの解説が薄いのは西きょうじ自身が言っている。
また、２講目が周りの講師に「こんなふざけた参考書初めて見た」とか言われたらしい。
「読めばわかりますよね」って書いてあって、
読めば分かるなんて解説初めてだｗ みたいな。
教科というか科目は違えど現代文の出口の、読解ではなく設問の解き方の部分もそんな感じだけど。
まあ現代文は、本文読めるの前提で設問解説しかない本も多いから、現代文の参考書や問題集でまともなの自体が少ないが。 『声の教育社』の中学受験案内
（個別スレも複数板に立ったような「JR●●駅」しか書かず「JRの何線」かを書かない晶文社版と違い、学校の所在地・最寄り駅が分かりやすい）、
によれば、
上位私立中学は中３で英検２級１割。
準進学校だと高１で英検２級は結構いる。
中堅高校だと高１で英検「準」２級は上位（学内ではなく全国の受験生の平均値としても上位）。
だが、
中３や高１で英検２級を持ちながら、
英検２級とほぼ同じ難易度のセンター試験（今はそう言わないが）に苦戦したり、
そもそも大学受験勉強をやったり、
「英検２級は高卒程度ではない、大卒程度だ」ってスレがあったと思うが、
大学によってはそうだろうけど、英検が学習指導要領に準拠（本来、旺文社のやる英検に指導要領は関係ないが）していることを考えると、
むしろ、
英検２級を中３とか高１の段階で持っていないと１～３年間の受験勉強上位の大学に入れないって、
上位大学ってどんだけ高校の指導要領から逸脱した問題作ってるんだよ。
まあ逆に、高校受験でも上位高校は、これも単独スレいくつかの板にあった気がするが、
Fランク大学より難しいどころか、大学受験生の上位が問題見ても「これ中３にやらせるのお？」と驚くくらい。 >>410
>410
が一番ひどかったってオチですね？
普通はレスアンカーなかったらすぐ上のレスを指すと思うのに、
まさか>>>407の指している内容が直前のレス（直上のレス）ではなかったとは！ 水野卓「どこが基礎やねん」.wmv
https://youtu.be/CHbozk5JWWo
2015/11/05 若い頃の富田先生の授業はやっぱりすごいね
神が降りてる 最近上がった動画が10日で6万再生！やっぱ富田先生はすげーわ 西きょうじは
「基本はここだ→（桐原の解釈の基礎か超基礎どっちか）→ポレポレ」
というように間に他人に本を挟むよう言ってるが、
普通に「西きょうじの実況中継」を挟むんでよくね？
レベル的にも基本はここだとポレポレの中間くらいだし。
速読ナビとかに関しては本の性格が違うし、英文法の核はそもそも挟むような本でもないけど、
下手に他社の本に手を出すより普通に西きょうじで固めたほうがいいと思う、そこで実況中継。 今の受験生は読解の本を３冊やる必要と時間はないかな かといって
基本ここ→ポレポレ
じゃレベルが開きすぎでは？ 西の授業ようつべで見たけど授業下手じゃね
ポレポレの解説なんて需要はありそうだが再生数たいしたことないし
切ってる奴多そう 俺も上手いわけじゃないと思った、、、
若い頃はしゃべり方は良い方だったんだけどね
予備校講師だと普通レベル
まあ１０年授業してなかったら下手になるよ
ただ今でも受験生の上位層には評判良い良い >>419
昔の受験生ならあったのかよ。時間がないのは昔も今も一緒でしょ 今の入試は昔よりさらに長くなった文章を読む必要がある
だからまずはたくさんの文章を読んでおかないといけない
最上位層は2冊3冊と読んでおくにこした事はないが大半の受験生はその時間を英文を読んで慣れる時間にあてたり、リスニングにあてる必要が出てきた 西の授業や代表作は国立難関志望向けでポイントを端的に述べるのが基本。
私立組の地頭の悪い連中には授業下手とか解説薄いとか言われるのは
仕方ない。Youtubeの講義は昔のキレがなく、私立組とかやり直し組に
配慮したマイルド過ぎるぐらいの内容だな。 （限定公開）
センター英語基礎講座整序図表会話文1・2.wmv
https://youtu.be/bD_OD1Av43c
（限定公開）
センター英語基礎講座整序図表会話文3・4.wmv
https://youtu.be/IsTS6uBoQa0
センター英語基礎講座整序図表会話文5・6.wmv
https://youtu.be/I1p4Hb-qjMk
センター英語基礎講座整序図表会話文7・8
https://youtu.be/-hlUjWA10V4
センター英語基礎講座整序図表会話文9・10.wmv
https://youtu.be/r4iBD7RMBmw （限定公開）
金谷の日本史史料問題の攻略１（夏期講習）.wmv
https://youtu.be/rCWYDkjV51k
（限定公開）
金谷の日本史史料問題の攻略（夏期講習）２.wmv
https://youtu.be/NalN1TsBdW8
金谷の日本史史料問題の攻略（夏期講習）３.wmv
https://youtu.be/5BSMrDyqHvc
金谷の日本史史料問題の攻略４（夏期講習）.wmv
https://youtu.be/qdaBakQ4S0c
金谷の日本史史料問題攻略５（夏期講習）.wmv
https://youtu.be/WQw6-GPAe0M
（限定公開）
金谷俊一郎のセンター試験対策日本史Ｂ（夏期講習第１講）.mp4
https://youtu.be/J53n3Rwe84U
金谷俊一郎のセンター試験対策日本史Ｂ（夏期講習第２講）.mp4
https://youtu.be/QuirlcCjbpk
金谷俊一郎のセンター試験対策日本史Ｂ（夏期講習第３講）.mp4
https://youtu.be/qRr5q3WT9p8
金谷俊一郎のセンター試験対策日本史Ｂ（夏期講習第４講）.mp4
https://youtu.be/m6NkSuonzJg
金谷俊一郎のセンター試験対策日本史Ｂ（夏期講習第５講）.mp4
https://youtu.be/4Z6FrXY_vdg 限定公開とあるが限定公開なのは殆どの人にはどうでもいいセンター日本史だけでかんじんなのは非公開じゃん。 ビジュアル英文読解やったけど
富田ってガチで頭おかしいのかと思ってしまった。
文章は最後（英語ではピリオド、日本語では読点…いや句点か。句点と読点ってどっちがどっちだっけ）
まで読まないと意味が分からない、って当たり前じゃん。
だからといって「最後まで読んでから意味を考える」に繋がる論理が分からん。
どんな言語だって文末まで読まないと意味が取れないのは当たり前だが、
だからといって「文末まで読んでから意味を考える」は飛躍も甚だしい。
まあ富田は文法を読解に生かすこととかやってくれるから学校じゃ習わないような斬新な視点でそこはタメになる。
ということで富田の参考書を１冊読む程度はしてもいいかもしれん。
が、
それ以上やると、英語のセンスがある人ほど英語が出来なくなるから、
あまり、のめりこむべきではない。英語はパズルではない。
そして言語である以上は相応の暗記は必要。
暗記は最低限で文法的知識を駆使して読むとか、かえって時間の無駄。覚えりゃそれで済む話。
そして富田の言う「不定詞の用法を日本語訳から考えてはいけない」って、
日本語訳から考えて不定詞の用法を外すことはないんだから別にいいじゃん。
不定詞が未来志向で動名詞が過去志向とかも、それto不定詞全般に言えるんじゃなくて、あくまで名詞的用法のみなのに、なんで全般に当てはまるみたいに言うんだ？ >>425
西きょうじが自分でポレポレの解説は薄いとブログに書いてたが 限定動画を見る方法・・・それは無理だ。
なぜなら、自分でも知らないうちに非公開になってしまい、
当時のメアドはもう処分しているから、
自分だその動画のUP主という証拠がなく、もはや自分でもどうにもできないのだ。 【リーディング教本】薬袋善郎24【エッセンス】
https://lavender.5ch.net/test/read.cgi/english/1653687136/942-944
942名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲ 9f9d-grmK)2022/08/25(木) 09:14:42.69ID:IAlcWtDh0
英語の勉強というと、鉛筆を手にするのが何より先で、 次にテキストを開き、
行き当たりばったりで、あっちこっちに SとかV、OとかCなどという記号を書きちらしたり、
英文の一部を カッコで囲ったり矢印をつけたり、
これ以上は汚せないほどテキストを よごしてからでないと
、英文を読みはじめられない人もいる。
(『伊藤和夫の英語学習法』駿台文庫 P48)
943名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲ 9f9d-grmK)2022/08/25(木) 09:15:00.14ID:IAlcWtDh0
「どうしてそれではいけないんですか？」
「困ったな。いいかい。コトバは、書かれるよりも、文字として存在する前に、
まず話し手の口から出る音、音声として存在するものなんだ。
他人の話を聞く時のことを考えてごらん。
音声は、口を出た次の瞬間には消えてしまうから、分からなくなったから
といって前へもどるわけにはゆかない。聞いた順序での理解が唯一の理解なんだ。」
(『伊藤和夫の英語学習法』駿台文庫 P48)
944名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲ 9f9d-grmK)2022/08/25(木) 09:15:21.75ID:IAlcWtDh0
「彼らのテキストは、記号や各種のカッコでいっぱいであり、
時には美しく色分けまでされていて、原文が判読できぬぐらいである。
（中略）しかし、そういう不毛の努力、
本来は無意識による抑制の世界で
行われるべき活動を過度に意識する努力はかえって英文を読めなくしてしまうのである」
（伊藤和夫『予備校の英語』 P.71「有害な教え方」） 当たり前のことながら ポレポレを改訂しない理由
http://kyoji111.bl★o★g40.fc2.com/bl★og-en★try-52.html
この本を書いた時の私は当然今よりも若く、今よりもシャープな頭脳だったと思います。
目的遂行に一番効率的な手段をとり、無駄を排除しきって最短時間で目的を達成することを重視していました。
この本を書くときは、英文の構造を意識して正しく構造を見抜くための本を書くことに意識を集中しました。
まずは例題の選択、そしてその配列を考えました。
英文解釈の本はたくさんありますが、例文が幾何学の定理のように必然性をもって並べられているものは他にはほとんどないのではないかと思います。
そして解説をどれほど端的にするか。
余計なことを書かないで配列された例題の連続性によって構造把握という作業の一貫性をわからせるか、に絞りこみました。
その結果がこの薄い本なのです。
ポレポレは配列の意図を察することができる受験生には特に非常に支持を受けて来ました。
「英語の対策としてはポレポレを100回くらい読みこんだ」と英語科以外の講師に東大合格の報告に来た河合塾出身の生徒が言うのを聞いたことがあります。
彼が言うには、初めはひとつひとつの例題で精一杯だったのが、次に一連の流れがわかるようになり、そうなるとその説明を繰り返し読むことで例題以外の英文への適応をできると実感し、何度も読みこんだ」ということでした。
100回は言いすぎだろうとは思いますが、私の意図したとおりの利用をしてもらえてとてもうれしかった覚えがあります。
また、有数の進学校であるラサール高校では学校採用されたことがありますが、選んでくれた先生には私の意図が明確に見えていたのだと思います。
ところが、今の私にはこの本は書けそうにありません。
当時よりは格段に英語の力もつき、生徒への説明力もついたとは思うのですが、おそらくこの本を書こうとするとうまくいかないでしょう。
やはり若い時と現在では異なる感受性となっているのだと思います。
今書けば、例題を増やし、語彙説明をつけ、読みにくそうな部分の構文はすべて説明し、訳し方の技術も説明したボリューム感のあるものとなってしまうと思います。
すると、やり応えのある、説明も丁寧で行き届いた網羅性の高いものができるでしょう。
しかし、それではポレポレが本来目的とした「構造把握の根本を一つのものとして理解する」というコンセプトは不明瞭になってしまうでしょう。 >>377
この富田氏のスレと全く関係ないが
確かに仲本氏の西谷先生へのおちょくりは本当に感じが悪いね
仲本氏の動画のコメントに「富田先生の次は西谷先生と対談してほしい」なんて
リクエストがあり、仲本氏も「代ゼミを間に挟んで
西谷先生にお願いしてるんだがうまくいかない」みたいなことを
言っていた。まあ西谷先生はこんなヤツの動画に出て相手してやる必要はないと思う。 >>457
確かにね！仲本先生にはお世話になったしYouTubeもおもしろいと思うけど西谷先生に対する発言はちょっと人格疑うわ、、、西谷先生を英語の先生として一度も見たことがないとか動画で堂々と言うのは良くないよなw モリテツもちょっと引いてたし、、、 代ゼミTVネット「仲本の英文法倶楽部」第２回冒頭「分かりません」.wmv
https://youtu.be/K4q-onmvAjg
これは一般公開だから誰でも見れる。 どこの予備校も昔に出てきた有名講師に頼ってるけど
その人達が退任したら予備校はどうするんだろう
駿台は学習アプリを主軸に変えたいらしいがそれにしたって結局の所は授業の上手い講師は必要になる 富田や今井や西や西谷などを旧四天王とするなら、
今は関・成川・大岩・渡邊（勝彦）とかじゃないの？
次の代までには次の代までには育つでしょ。
安河内みたいに一貫して「答えを言うだけ」を貫いて高校教師以下の教え方しかできない分際で
あの地位にいるのはアイツはなんか運だけで飯食ってるかんじだが。 >>124
今井宏は今の入試は昔より簡単になったからパラリーが必要なくなったとかでパラリー封印したけど 富田先生をはじめトップ講師は授業に無駄がない
説明が必要な箇所は全て説明してて、加えて大切なことは言葉を換えて繰り返す
計算し尽くされてる
逆に言えばこういった授業ができなければトップ講師ではない 単科とは別扱いの入門向けの英文法と英文読解を仲本さんだけが持ってる
入門向けなら苦手な生徒を教えるのが上手な先生に持たせればよかったのに
まあ内部の政治的なアレで担当が仲本さんになったのは分かる
独立した英文法講座の設置を一番願ってるのは富田先生の生徒なのは間違いない！ 仰天先生があげてる冨田の動画で初めて富田の授業スタイルを知ったけど、内容の濃さが凄いね。1年間西谷の総合英語取ってたけど、
充実度で言ったら圧倒的に富田。
ただ富田の英語の発音が酷すぎるのが気になってしょうがないけど(西谷は既にうまく発音する事すら諦めている模様w) まあ発音で言ったら西谷をいじってる中本も大概だけどなw
誰か英語喋れるYouTuber で有名予備校英語講師に電話で英語のインタビューを敢行してほしいよw １番人気があった西谷先生を受けてたけどいまいちフィットしなくて、ちょうど出たばかりの100の原則で壁を突破できた
西谷先生は生徒のやる気を出してくれるのが良いよね
注目されてない気がするけど、受験でモチベーションの維持は大事 西谷先生は授業も良いのだがテキストがさらに良かった
英語入門者にとって最低限必要な情報をハッキリとわかりやすく
見せる（魅せる）テキストとしては随一のものがあったと思う
自分なりにいろんな参考書に目を通してわからなかったことが
あっさり理解できてしまった。また、受験生が欲しい情報をうまくまとめてた
その後、富田先生の100の原則や入試英文法をやって感動した
受験参考書で感動したってのもどうかと思うんだけどね
でも、最初に富田先生から入ったら英語を理解できてなかったかも
それは富田先生の教え方が悪いのではなくて
バカな自分には西谷先生のより入門的な説明やテキストがあってたって話
西谷先生→富田先生のルートで行った自分は
2人の先生の良さが実感できて幸運だった
逆だったら西谷先生の良さしかわからなかったかも 仰天先生があげてる富田動画では富田は受講生に皮肉をがんがん浴びせてるけど、さすがに今の生徒にはそんなこと
してないよな？ｗ
今の生徒はスタサプのような短い動画しか見れない体になってしまったって聞いたことあるから
雑談は避けられるだろうし、皮肉なんて言ったら一切動画見られなくなってしまうんじゃ？ｗ ところでこのスレの最初のほうで動画を「限定公開」でシェアしている人がいるけどごくごく一部を除いて
一切見れない。一体何が目的だったんかな？
仰天先生は富田と西谷の動画をシェアして自分の有料noteに誘導するというある意味わかりやすいバカだがｗ 西谷先生も夢や希望を話して生徒のやる気を出すの止めた
今の生徒には響かないから 雑談ほぼなしの西谷の授業って想像できないなあｗ
もっというともし昔のような大量の付録なしのオリジナルテキストだったらはたして
生徒集まるんかいな？ >>475
まさにその付録の削減が実行されました……
夏のテキストに付録なかったそうです 勉強のモチベあげる雑談、大量の付録つきの分厚いテキスト、大幅な延長
これが西谷の売りのはず。それら３つなしで生徒くるんかな？
もう英文を横ツリー式に解析し、それを色分けという板書なんて西谷以外の誰でもやってることだから
それで差別化もはかれないだろうし。 >>477
ああいう板書は誰が始めたんですかね
色チョークが登場して徐々に変わっていったのか、それとも一気にあの形を作った人がいたのか
興味あるな >>472
富田から皮肉を取り上げてしまったら魅力が半減してしまう 富田の動画でやってる授業のレベルって100原則よりも上？ >>478
私の年齢がバレてしまうけど、西谷人気全盛期の頃１年間総合英語を受けてた。当時板書に
青色、オレンジ色、赤紫みたいな色のチョークまで使っている講師は他の予備校にもいなかったのでは？
横ツリー式はもしかしたら伊藤和夫の英文解釈教室のアレンジかもしれんし。
まあカラフルチョーク板書、板書をそのまま書き写させる事で生徒にノートを作らせる方式は西谷が最初だったのかもしれない。 >>481
西谷先生の全盛期・・・同世代どころか同学年かもｗ
同じ時に富田先生も同じような板書してました
色んな講師の授業を受けたんですが、他にああいった今の参考書の標準になってる構文図を板書してる講師はいませんでした
この2人のどちらか、あるいは2人同時ってことですかね？ >>482
おそらくですが、西谷のほうが代ゼミに入ったのは富田よりも早かったはず。西谷のほうがカラフル横ツリー式板書を
始めたのが早いとは思うけど、西谷が台頭する前の講師で私が知らない人達（河合に行った芦川ら）が
もうすでに始めていたかもしれません。
たしかに今の受験英文解釈の参考書のほとんどは英文カラフル横ツリー式で説明してますね。
私はそれには大反対なのですが、それはさておき今の参考書の「元」になったかもしれない西谷の
教授法はもっと評価されてもいいと思う。 あと富田の板書と西谷の板書は仰天先生が上げてくれた動画を見る限りはちょっと質が違うと思う。
富田は重要な箇所に色をいれる、同じ意味のフレーズ同士を同じ色で囲う、とかだけど
西谷はもっと英文を句ごとに「無駄に」色分けしてしていたと思う。もちろん同じ意味同士の句や指示語と
その指示語がさす句とかも同じ色にしていたが。
もっとわかり易く説明するにはただよびの寺島よしきの動画を見るとわかりやすい。インタビューでも
行っていたが西谷の影響うけまくりのようだし。 >>474
じゃあ西谷の唯一の長所が無くなった状態やんｗｗ >>476
西谷のテキストに付録なかったってホント？本科の薄いテキストで授業するようなもんか
付録なし雑談なしの西谷か。自分の頃はランボーの詩を読んでそれについて20分程熱く語ってた 西谷 35人
富田 30人
仲本 25人
西川 福岡校では40人
ほんとに少人数な時代になったな その4人の中で西谷がまだ1番なのかあ(福岡校は除く)
なんだかんなだで西谷はすごいな。
中本はそんな先輩を見下してる場合と違うやろw ちなみに私が現役〜浪人時代に単科をとっていたのは、原、西谷、中村稔、宮尾、鬼塚。
その中で大学入学後から現在までその影響をひきづっているのは鬼塚。
入試に1番役に立ったのは他の予備校の本科の英文解釈。
他はみんな印象的な講師だったけど特に私の人生に与えた影響はないかなあ >>489
知る限りでは80年代末くらいの講師ですね
その中では西谷氏、原氏、中村氏（わずかな授業動画で判断してしまうので
批判は受け入れる）の授業を受けた、見たことがあるが
現代の水準で金をとっていいレベルなのは西谷氏のみと思う 原氏の授業は酷くて、人柄も含めて典型的な旧世代の予備校講師でしたね
延々と面白くもない雑談（自慢話中心）と嫌味（大量の西谷氏の悪口と受験生の不出来）ばかり
当時は黙って聞いていたけど、今なら授業中でも席立ち上がって
「まともに授業やれよ！やらないなら教務課にチクるぞ！」って言ってる笑
授業内容も西谷氏や富田氏と比較して特にいいところはなし その後、西谷氏や富田氏の授業を受けたけど、そのわかりやすさに目から鱗！
ここまで違うのかと、大人数の受験生が外に並んで授業待つ理由がわかった
当時ネットも普及してなかったし（90年代後半）、底辺高に通ってた
自分には情報面で不利にあって、情報を得るっていえばエール出版の体験記しかない笑
鬼塚氏は授業は受けたことないけど、東大英語の参考書は勉強になったかな >>491
確かに原先生は賛否両論でしたね
結局は人気が急落して代ゼミを去り、次の予備校が見つからなかったみたいで現代文の出口氏に泣きついたとか、、、 予備校文化は第１から第４世代に分けられますね
第１世代は1988～89年以前の衛星授業ができる前の職人的な講師がいた時代。
第２世代は1988年以降、衛星授業の全盛期。予備校の全盛期でもありましたね。
各講師が他の講師の授業をチェックして、大手予備校の授業の質が飛躍的に上がった時代。
講師は苛烈な競争と多くの噂話で激しいストレスにさらされた。病む講師も多かった。
第３世代は衛星授業の一流講師の授業を受けた生徒が講師になり、塾業界全体の授業の質が向上した時代。
映像授業の当たり前になり、スタサプが台頭。
第４世代は現在進行中の終焉期。生徒の激減と入試制度の変化で塾業界が斜陽化。 >>490
中村稔の授業は以前誰かがツベに冬季講習会の映像を100分だったか丸々流していた人がいて、受講していた当時は
気づかなかったけど、テキスト以外のノートなんのか、答えが書いてある別の本なのかを読み上げてたのには驚いた。
受講者の時は中村の説明はそのまま書き取れって言われてたからみんな下を向いてたから
西谷とかあの板書はアドリブでやってるんじゃないだろうか？テキスト以外のものを見てる様子もないし
西谷本人のテキストにも書き込みが無さそうだし 英語じゃないけど現代文の酒井に質問に行った時チラッと酒井本人のテキストが見えた。どうも書き込みが無さそうだった。
酒井もあの板書をアドリブでやってるのかも。
もしそうだとしたら凄いな 原秀行も当時は西谷と「肩を並べる」人気ともてはやされたものだけど実情は63bの3分の1ぐらいの教室で
西谷の講座数の2倍ぐらいの数をこなしてただけで生徒数は西谷の方が圧倒的に勝っていたと思う。
以前5chで原秀行、古文の土屋が急激に人気落ちた時の話を書いていたけど、どうやら原秀行も土屋も雑談を
キッパリやめてしまったらしい。それで人気が落ちたと。
もしそれが本当なら自分の教授法で生徒を集めていたのではなかったとわかって辛かったろうな まだ代ゼミタワーに400人程入る大教室残してあるって話だけど二度と埋まる時代は来ないだろな >>497
授業の上手さで集まってたわけじゃないと思ったならショックでしょうね・・・
ベテランや大御所は授業を盗まれたくないからサテラインを断ってたから余計に 私は494氏の分類で言うと第二世代w
予備校講師には憧れたし、希望の某外国語大学で英語も学べた。
しかし卒業時自分が英語がペラペラになってなかったし、映画やドラマ見てもチンプンカンプンw
そんな先生に生徒は教わりたくないだろうと思って別業種に。
だからこそ英語も普通に喋れない人が英語教師と名乗るのには非常に違和感がある。
西谷や富田や西や今井や中本は普通に英語喋れるのかな？映画もドラマも字幕なしで理解できるのかな？
もしできるのなら自身が英語喋ってるのを生徒の前で披露してるはずだが。
ってな事を昔、友人でそこそこ予備校講師として名の通っている奴に言ったら、彼から「大学に受からせればいいんだ」
って言われて価値観の違いを感じて絶交したw
もちろん異論反論はあるのはわかる。でも私の英語教師としての有様の価値観は死ぬまで変えない。 仰天がツベに上げた冨田の英作文の講義を見てる。
あんな英訳の仕方から推察するとヒャクパー富田はスピーキングできないだろうなw
まあ英文を読む時の動詞の数を数える的な発想からも推測はできてたがw >>497
仲本先生がモリテツの動画にゲスト出演した時、俺は西谷先生を英語の講師として一度も見たことないって
暴言吐いてたけど、やっぱり今でも講師同士仲悪いんですかね、、、ここまで規模も縮小してトップ講師でさえ６３Ｂ教室を4分割したような小教室で多くても
35人程の生徒相手の時代なのに 今そんなすくないのか
富田はおっさんの英語やりなおしに舵を切った方がいいだろ
今の私塾はちょっと敷居たかいから薬袋みたいに文法と読解で5万ずつで動画売ってみたら
僕は即買うよ 何年か前代ゼミタワー見学しに行ったけど、マジで予備校というより学習塾って雰囲気だった。30人位しか入らない教室に生徒が8人位しかいない状況、、、
サテライン中継教室以外は教壇もマイクも必要ない寂しい雰囲気に圧倒されたわ >>503
そんなあなたには早稲田予備校で復活した永田達三の講座がドンピシャでは？
確か10万ぐらいだったけど、スタサプの関の元ネタになったであろう情報が多数w >>503
代ゼミ単科の1学期で良いんじゃない
ちょうど5万くらいでしょ
取りこぼした知識もあるだろうし既習済みの視点で見ると新たな発見があるだろう 受けたい気持ちがあるなら今からでも早速申し込んだ方がいいだろね
富田先生は引退が見えてくる年齢だからいつ引退するか分からない
4万800円は痛いが授業を受けたかったと後で後悔するのはもっと痛い 
